1、农村高中地理教学中学习困难学生的转化策略范文： 学困生转化工作一直以来都是教师关注的重点，目前农村高中地理教师也将学困生转化工作提上了议程，旨在帮助学习困难的学生燃起对地理知识的学习兴趣，树立地理学习信心，端正自己在地理课堂中的学习态度，转变自己的地理学习方法，从不同方面突破地理知识的学习困难。基于此，本文将着重讨论农村高中地理教师促进学困生转化的有效策略。这就要求教师深刻意识到高中生地理学习困难问题的严重性，并积极采取应对措施，促进农村高中地理教学的创新变革，让学困生成长为地理学习成绩优秀的学生。 关键词： 农村高中；地理教学；学困生；转化策略 地理课程的知识内容对多数学生来说，都比较抽象难
2、懂，使其在学习地理时出现了一些学习困难。再加上有的学生缺乏积极的学习态度，或者缺乏科学的学习方法，使其面临的学习障碍更多，进而成为了地理学困生。尤其是在农村高中地理教学中，学生在地理学习能力薄弱、学习压力大的情况下，都对地理学习感到头疼。为了帮助这些学生突破地理学习困难，农村高中地理教师应立足实情，做好学困生转化工作。 一、农村高中学生遇到地理学习困难的主要原因 许多农村高中生在学习地理课程的知识内容时，会遇到不少的学习困难。而引起他们学习困难的主要原因表达在三个 策略探究J.考试周刊,xxx(61):162. 2黄君诚.山区高中学生地理学习困难原因及对策探究J.求知导刊,xxx(2):73-74. 3陈亮.高中地理教学中学生读图能力的培养方案研究J.中学政史地（教学指导版）,xxx(12):38-40. 3
