1、谈小学藏语文阅读教学中情感熏陶的有效策略摘 要 藏语文教育的重点不在于让学生背诵了几首诗歌，也不在于学生获得了多高的考试分数，而是能够通过教学让学生获得全方位的提升。情感是藏语文教学的根底，小学藏语文老师应该注重在藏语文阅读教学中情感教育的渗透，通过情感熏陶，帮助学生形成健康、完整的人格和良好的道德、文化素养，此篇文章首先阐述了情感教育对小学生开展的重要作用，其次分析了小学藏语文阅读教学中情感熏陶的有效策略。关键词小学藏语文阅读教学;情感熏陶;有效策略中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2023）18-0180-01在小学藏语文阅读教学中开展情感教育主要是通过老
2、师将藏语文教科书中的内容准确而又生动的传达给学生，引领学生感受到文章中蕴含的情感，进而能够使学生体会到作者写作的意图和情怀，增强学生的审美水平。藏语文教师在开展阅读教学工作时，应该注重教学手段的选择，要尽量使藏语文阅读教学课堂变得更有趣味性，让小学生能够对藏语文阅读学习产生兴趣，从而让小学生在进行阅读学习时更加的积极主动，更好的去理解文章中蕴含的情感。一、情感教育对小学生开展的重要作用在藏語文阅读教学中开展情感教育是顺应社会开展的需要的，目前我们的生活压力日渐加大，学习怎样去面对生活中的压力和遇到的问题是每一名学生都需要具备的能力，而通过实施情感教育，可以帮助学生形成不惧艰险、发奋向上的良好品
3、质。加强情感教育有利于学生完整人格的培养，也有利于促进学生的个性化开展，帮助学生形成正确的三观。加强对学生的情感教育也顺应了素质教育的需要，素质教育的根本目标在于培养同时兼具知识和能力的优秀学生，培养能够对社会有积极性作用的学生。加强对学生的情感教育也能够不断开发学生的潜力，小学藏语文老师在开展阅读教学工作时利用情感熏陶可以帮助学生更好的理解文章中蕴含的情感元素，这对于提升小学藏语文阅读教学效率也有很大的帮助。二、小学藏语文阅读教学中情感熏陶的有效策略（一）充分挖掘藏语文教科书中蕴含的情感元素文字不但富有生命力，又具有动人的力量，因此小学藏语文老师在开展阅读教学工作时应该融合情感教育，利用阅读
4、教学使同学们能够体会到更加丰富的情感，从而帮助学生形成良好的品格。想要在阅读教学中渗透情感教育，那么老师就一定要去发现藏语文教科书里包含的情感元素，使学生能够更好的认识到教科书里想要表达的情感。由此在开展阅读教学时，应该严格筛选阅读文章的质量和内容，保证提供给小学生阅读的文章符合小学生的认知能力和理解能力，同时又能够让小学生在阅读过后有一定的收获。例如藏语文老师可以为学生找寻那些富有爱国情怀、孝顺父母、敬爱师长等方面的文章，通过让小学生阅读这些文章能够使小学生体会到文章中作者想要抒发的情感，从而也促使小学生受到文章作者的积极影响，不断的提升自己的文化修养和道德修养，在情感的熏陶下获得优秀人格的
5、提升。此外，由于小学生的年龄特征和性格特点，在进行阅读教学时，也可以适当的去发现教科书中蕴含的一些趣味性元素，比方当藏语文老师教学描写小动物的文章时，可以利用信息化教学设备为学生播放一些保护小动物的趣味视频片段，当小学生看到视频后也会拥有保护小动物的想法，从而实现学生情感上的教育。（二）为学生解答疑惑，激发学生的内在情感有效的阅读教学是理解文本与感悟文本的过程，而感悟的核心与文本产生共鸣，因此，教师在进行阅读教学时应该注重文本情感的渗透，让学生从情感中感悟文本的内容，情感渗透可以借助答疑解惑这一便利条件，使学生在思索的过程中无形中受到情感的熏陶，激发学生内在的情感意识。藏语文学科是承载中国文化
6、的主要学科，藏语文不仅仅是一门知识，更是文化的表达，藏语文学科处处充满着情感元素，教师应该合理利用藏语文的情感元素提高学生的情感意识，在帮助学生解答疑惑的同时培养学生的情感观念，进而提高阅读教学的有效性。以古诗的教学为例，当藏语文老师在教学古诗时，教师可以从学生的疑惑入手，让学生对古诗的历史背景及情感有继续探索的欲望，让学生自己理解古诗的内容，在学生大致了解古诗后，教师要鼓励学生提出问题，教师应该为学生预留出展示自我的空间，然后通过老师的答疑解惑帮助学生更好的理解古诗中的内容。并且教师应该注意让学生体会古诗的叙事背景及内容情感，引导学生结合作者的生平事迹深入理解古诗。在古诗的教学过程中，教师应
7、该从学生的疑惑入手，全程采用引导形式的教育，借助情感共鸣的教学方式，让学生对古诗有了更为透彻的理解，这种阅读教学方式有利于学生对古诗的深度解读，是有效阅读的有力表达。在小学藏语文阅读教学中渗透情感教育是非常重要的，不但有利于学生良好的思想、文化修养的形成，也有利于帮助学生成为德智体美全面开展的好学生。老师应该充分挖掘藏语文教科书中蕴含的情感元素，诸如爱国情怀、孝顺父母、保护小动物等，以此让小学生受到文章作者的积极影响，从而形成良好的思想道德素养，另外也要注重在教学的过程中为学生答疑解惑，引导学生提出问题，让小学生能够对文章中蕴含的情感有更好的把握，从而使小学生在情感的熏陶下健康成长。参考文献：1梁奉续.浅谈通过情感教学激发学生学习兴趣A.2023年5月现代教育教学探索学术交流会论文集C.2023.作者简介：拥忠邓加（1980-），男，藏族，籍贯：青海囊谦，西藏昌都市丁青县教育体育局教研室教研员，一级教师，本科。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
