1、摭谈核心素养下的初中英语课堂教学摭谈核心素养下的初中英语课堂教学 王晓琴【关键词】初中英语;核心素养;课堂教学【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】10040463（2019）23009801 当今社会在不断地进步，我国的教育也在不断进步，因此初中阶段的英语教学也受到了人们的重视。教师在教学中不仅需要重視基础知识的教学，还要通过英语教学培养学生的核心素养，使其成为能够为社会发展贡献力量的综合型人才。因此，本文就分析核心素养下的初中英语课堂教学实施策略。一、开展英语情境教学 教师想要顺利完成教学任务，实现教学目标，可以采用情境教学方法，即结合教学内容设计教学情境。合理的情境能够
2、激发学生的学习兴趣，使其主动学习，并能够在情境教学中培养学生的英语交际能力。例如，组织英语演讲比赛。教师从教学内容和学生英语能力出发，选定演讲比赛的主题，留给学生一个星期的时间准备材料，通过比赛让学生使用英语方式表达自己的意见，这样可以在提高学生英语语言表达能力、实践能力的同时，提升学生的心理素质，使其勇敢面对讲台下的教师和学生，能够使其在未来的发展中更有信心。教师也可以根据教学内容设计角色扮演情境，即学生分别扮演课文中不同的人物，演绎课文中的内容，在这个表演的过程中不仅可以满足初中学生的表演欲，还能够使学生在表演的过程中理解课文内容，进而提高教学效果。可见，情境教学是初中英语课堂教学提高教学
3、成效的一种有效措施，能够满足核心素养的教学需要。二、突出学生主体地位 新时期教育教学活动中，学生才是活动的主体，初中英语教师在核心素养下开展课堂教学，也要重视到这一点，避免出现“填鸭式”课堂教学，进而保证核心素养下初中英语课堂教学的效率和质量。教师需要认识到，在核心素养理念下的初中英语课堂教学中，教师的身份应该是辅助教学任务的顺利完成，帮助学生理解、掌握和运用英语知识，要将学生放在学习的中心位置，促使学生积极参与教学活动;同时，教师还需要利用合适的措施在课堂教学中形成良好的互动氛围，并实现互动、自主等多样化教学方式的有效运用，进而强化初中英语课堂教学效果，实现培养学生核心素养的教学目标。三、合
4、理使用多媒体 多媒体在初中英语教学中已经得到广泛应用，核心素养体系下的初中英语课堂教学也可以引入多媒体教学，为学生展示更为直观的英语教学内容。多媒体中包含丰富的图片、视频以及动画等内容，这能够在课堂教学中有效地吸引学生的注意力，保证课堂教学活动顺利进行的同时，提高教学效率。利用多媒体展示教学内容非常便捷，能够针对重难点教学内容进行重点设计，并在课堂教学中反复播放重难点内容，使学生能够理解英语知识的内涵，掌握课堂教学内容。此外，核心素养下的初中英语课堂教学，教师更重视培养学生的综合能力，多媒体在教学中的优势恰好可以满足教师的教学需要，提高学生综合能力，提升学生核心素养。四、课内外教学相结合 核心
5、素养下的初中英语课堂教学中，教师不仅要传授教材上的知识，还要进行拓展教学，扩充学生英语知识体系，调动学生英语学习积极性的同时，使得学生的创新能力有所提升，并提高学生的实践能力。在实际教学中，教师要注意学生是课堂教学的主体，要利用科学的教学方法促使学生主动学习，转变原本被动学习的状态;同时，教师采用的教学方法要有拓展学生思维能力和想象力的效果，能够促使学生在课堂教学中不断思考，表达自己的想法，而教师也应鼓励学生大胆表达自己的意见，对学生进行全面培养，提高其自信心，并使其能够在核心素养为理念的教学中进行独立思考。例如，What were you doing when the rainstorm came？一课教学中，教师要将课内教学与课外学习结合起来。教师可以在完成课堂教学之后，要求学生按照课文格式仿写英语作文、或是要求学生续写课文等，这样既实现了课内外教学的结合，又锻炼了学生的英语写作能力，符合核心素养对初中英语课堂教学的要求。总而言之，在经济快速发展和核心素养理念的背景下，初中英语课堂教学需要重视培养学生的创新思维能力和综合素养，为我国进一步发展培养出更优秀的人才。核心素养理念下的初中英语课堂教学得到有效优化，进而能够提高课堂教学质量;同时，学生的核心素养也能够有所提升。编辑：赵玉梅
