1、教师个人参考方案总结听外出教师汇报讲座学习心得通过学习，我学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与学校的老师们进展了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了本人教学底蕴的缺乏，因而，能够说这次学习来的非常及时。作为老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于本人的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好本人的专业化开展之路。我在这次学习中收获非常多，主要有以下三方面：一、理解知识体系因材施教系统理解知识体系主要是指：各知识点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联络，认真讨论内在联络，要更好地讨论教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间
2、的内在联络。没有联络就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联络：公式、法那么的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联络的经典之作。不同才能的培养往往需要用不同的方法。因而，我们在传授知识之前，一定要将才能要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。全面施行因材施教方略每个学生有每个学生的特点，教案必须面向全体学生，这就要请教案内容应具有相当的“梯度。这种“梯度要能让根底好的学生“吃不了，兜着走-给他们留一些有考虑性的咨询题，以作为课堂内容的连续；让根底相对差一点的学生“吃得香，不肯走让他们在简单的标题里，找回自决心，拥有成就感。能否“因材施教是检查
3、老师驾驭课堂才能大小、教学水平上下的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。二、良好的师生关系是学好数学的前提首先，老师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营建和谐课堂气氛的根底，在教学活动中，老师与学生在心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、才能上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是老师要对学生关心、信任、尊重。其次，立足课堂，在实践中提升本身价值。课堂是老师表达本身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切的理念，我将本人的爱全身心肠融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新念。力
4、求让我的数学教学更具特色，构成独具风格的教学形式，更好地表达素养教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深明白得，老师的一言一行都阻碍着学生，都会对学生起着以身作那么的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德质量、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。另外注重引导学生自学考虑。“自学，即学生本人看书、理解教材，老师指导学习的方法；找出重点划下来，觉察疑咨询做标记。古人云，学起于思，思源于疑。让学生看书考虑，不仅给了学生考虑的时间和空间，为下一步教学打下良好的根底，而且能够使学生养成勤思善学的良好学习习惯。留意让学生在“做数学中进展数学探究并开展思维才能。制造教学疑咨询，引发学生
5、开展研讨和争论。三、用数学，处理生活中的实际咨询题学生在学习知识后，不考虑所学数学知识的作用，不应用数学知识去处理现实生活中的实际咨询题，那么，如此的教学培养出来的学生，只是习惯考试的解题能手。学生掌握了某项数学知识后，让他们应用这些知识去处理我们周围的某些实际咨询题，他们是十分乐意的，这也是我们教学所必须到达的目的。假设我们能在教学中高度注重数学知识的生活化，那么，一定会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学，数学也会变得有活力，学生才会更有兴致地喜爱数学，更加主动地学习数学，稳固数学甚至开展数学。数学生活化是教育现代化对数学教学提出的新的要求，老师要充分开掘来源于现代生活实际的内容，将其转化为数学模型咨询题，并运用所学知识处理实际咨询题，培养学生学习数学知识、应用数学知识的意志和兴趣，提高学生的数学素养。让学生真正体会到数学学习的兴趣性和有用性， 使学生觉察生活数学，喜爱数学， 让数学课堂教学习惯社会生活实际，才能培养出一批真正习惯将来社会需要的人才。
