1、关于职务评聘的调研情况汇报 柳溪，是地处奉新最偏远的山区，在教育环境、教育资源方面是最缺乏、最薄弱的乡村。这里有350多个学生，分布在八个村场，是一所九年一贯制学校。柳溪有五个教学点，教师36人，其中中学高级2人，小高11人，初级13人，员级10人。 在这样的条件环境下，有着一群对教育工作的执着和热爱的教育工作者，在这默默的奉献几年、十几年甚至是几十年的。 就教师职称评聘工作条例来说，我们中有不少人都觉得，不管你工作业绩如何，工作能力怎样，随着工作时间的推移，职称也是自然的给你评定。到最后拿到一个小学或中学高级已封顶，所以在我们这群人中就会有人工作消沉，最后出现一种消极待工现象。年轻教师由于中
2、、高级职数偏少，无法受聘对应级别的职务，最终选择早早离开山区，走向平原，当然这也是为什么山区教育留不住优秀教育工作者的原因之一了。 所以我们建议。第一，评聘条例对偏远山区要出台相对倾斜优惠政策，提高设岗比例，放宽评聘条件；二，对同级别的教师岗位要分出等级，这样才能提高教师工作积极性和能力的发挥。 XX县区柳溪学校 2023年2月28日 第二篇：职务评聘沙镇中学教职工职务评聘的合法权益 一、评聘范围对象 l、现在中学从事教学工作含教研、实验、电教、德育、督导的教师，已具备中学相应教师职务任职条件，可申报评聘相应教师职务。 2、上学年度已办理离退休手续的教师，假设离退休时已到达本文所规定的晋升高一
3、级职务任职资格最低任职年限要求并符合其他任职条件，又尚未有时机评审高一级职务任职资格的人员，可申报评审相应教师职务任职资格。 3、申报相应教师职务任职资格被终审评委会否决未满一年不列入评审范围及违反国家有关政策不能评聘专业技术职务的人员，不列入评审范围对象。 二、加强教师职务评聘工作的正确导向，坚持标准，保证评聘质量。 l、依法实施，不断完善教师职务聘任制度。各级教育行政部门和人事职改部门及学校要围绕贯彻落实教师法，认真执行试行条例，进一步完善教师职务聘任制度。要继续做好依法实施教师职务聘任制度的宣传工作，进一步提高依法管理教师队伍的自觉性，坚持法定的原那么、法定的任职条件和法定的评聘程序，实
4、现教师职务评聘工作的法制化、标准化，不断增强广阔教师的职务意识、竞争意识和履行岗位职责的意识。 2、坚持为根底教育改革和开展效劳。通过实行教师职务聘任制，着力加强义务教育阶段农村学校、职业中学和薄弱学校教师队伍建设， 1 适应教育教学改革和实施素质教育的要求。教师职务评聘工作要有利于促进教师培训进修，不断提高自身素质，优化教师队伍结构，提高教育教学质量和办学效益。 3、教师职务评聘工作要有利于鼓励教师教书育人，有利于教师师德修养的提高，有利于加强德育工作。思想政治表现和教书育人、师德修养是评聘教师职务的根本要求和重要条件，在教师职务评聘工作中，要强调注重教师教书育人的工作业绩。要鼓励教师积极承
5、当班主任工作和指导团队工作，鼓励教师结合学科教学工作教书育人，坚持教学的教育性，寓教育于教学之中，鼓励教师积极探索新时期德育工作的特点和规律，开展德育工作的实践和科学研究。对于教师德育工作的业绩和研究成果要作为重要的教育教学工作实绩给予充分重视。对那些思想政治表现好，教书育人教育成绩突出，任职以来考核优秀，获得表彰的教师，要优先评聘高一级教师职务；凡职业道德方面犯有严重错误的教师，不予评聘教师职务，已经聘任教师职务的，应予以解聘。 4、教师职务评聘工作要有利于加强教师队伍的建设，鼓励优秀中青年教师脱颖而出。为造就一支跨世纪的骨干教师队伍，教师职务评聘工作要进一步解放思想，积极创设促使中青年优秀
6、人才脱颖而出的机制和环境，精心选拔中青年骨干教师。 三、任职条件 中学教师应拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，有良好的师德、遵纪守法， 2 品德言行堪为学生的表率，关心保护学生，教书育人，使学生在德育、智育等方面得到全面开展，努力做好本职工作，并在完本钱职工作前提下，结合工作需要，努力进修，提高教育和学术水平。 一正常晋升任职条件 1、中学三级教师 大学专科毕业，见习一年期满，经考核合格，说明能履行三级教师职责。 2、中学二级教师 大学本科毕业，见习一年期满；或大学专科毕业，承当中学三级教师职务二年以上，每学年均完成学校规定的教学工作量和教师工作
7、量，经考核，说明能履行二级教师职责和胜任班主任工作。 3、中学一级教师 l承当中学二级教师职务二年以上；或大学本、专科毕业，承当中学二级教师职务四年以上； 2取得中学教师专业合格证书含免试对象，下同，承当中学二级教师职务五年以上； 3中专或高中毕业学历，经高等院校进修，取得本专业含相近专业，下同四至六门以上主要课程结业证书50周岁以上四门，50周岁以下六门，下同，承当中学二级教师职务五年以上； 上述教师经考核，说明能履行中学一级教师职责，并具备以下条件： 任二级教师职务期间，每学年均完成学校单位规定的教 3 学工作量和教师工作量，并完成省教委或地市教委规定的任教课时总量和教师工作总量要求任教课
8、时总量详见本文第四条规定，下同。 承当中学一门或一门以上课程的教学，经同行评议，教育教学经验比拟丰富，教育教学水平较高、效果良好。 任职期考核成绩合格以上含合格，下同。 任二级教师职务以来，承当并胜任班主任工作含团委正、副书记，年段辅导员，少先队总辅导员，教师达三人以上教研组长，百人以上寄宿生的生活管理员，组织兴趣小组正常开展课外活动的体育、音乐、美术教师，从事电教、实验、劳动技术课教师。下同或教学教育管理工作二年以上。 任二级教师职务以来，撰写一篇以上含一篇，限独立撰写或第一作者，下同有价值的所教学科的教学经验总结，在校级以上含校级，下同专业性或教研性会议上交流，并收入汇编。 任二级教师职务
9、以来，在教学、德育、实验室建设等方面取得明显成绩，获得校级以上综合性表彰指优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、先进德育工作者、优秀青年教师、教坛新秀、优秀共产党员、劳动模范、精神文明积极分子等表彰及教育基金会奖励。以下简称综合性表彰，下同，或上级主管部门教育、教学方面单项奖。 4、中学高级教师 l大学专科及以上毕业学历，承当中学一级教师职务五年以 4 上； 2取得中学教师专业合格证书，承当中学一级教师职务五年以上； 3中专或高中毕业学历，经高等院校进修，取得本专业四至六门以上主要课程结业证书，承当中学一级教师职务六年以上； 上述教师经考核，说明能履行中学高级教师职责，并具备以下条件： 任一级
10、教师职务期间，每学年均完成学校单位规定的教学工作量和教师工作量，并完成省教委或地市教委规定的任教课时总量和教师工作总量要求。 承当中学一门以上课程教学，对所教学科具有系统的、坚实的根底理论专业知识，教学经验比拟丰富，教学效果显著。任一级教师职务期间开过观摩课、示范课，教学水平与能力得到同行公认。 任职期考核成绩合格以上。 任一级教师职务以来，承当并胜任班主任或教学教育管理工作二年以上。 任一级教师职务以来，撰写二篇以上有价值的所教学科的教学论文含教学经验总结，德育教师、班主任、校级领导可根据本人所承当的实际工作，一篇为所教学科教学论文，另一篇为德育、班主任、教育管理方面论文，下同，在校级以上专
11、业性或教研性会议上交流，并收入汇编；或发表一篇所教学科论文并正式出版本专业专著、教材二万字以上。 5 任一级教师职务以来，在教学、德育、实验室建设等方面取得明显成绩，获得校级以上综合性表彰，或上级主管部门教育、教学单项奖。 指导 二、三级教师的教育教学工作，或承当培养教师的任务。 已经评聘其他系列专业技术职务转入中学任教的教师，符合本文规定学历、进修要求，经一年以上中学教学实践考察，说明能履行相应中学教师职务职责，经相应教师职务评审委员会评审相应教师职务任职资格；聘任中学教师职务一年以上者，假设原聘专业技术职务与现聘教师职务年限相加，符合本文规定晋升高一级教师职务任职年限并具备其他任职条件，可
12、申报评审高一级教师职务任职资格。 二破格晋升任职条件 l、中学一级教师 不具备大学专科及以上学历且本文规定的进修要求，从事中小学教学工作十五年以上，且承当中学二级教师职务六年以上，具备以下7项条件中的6项其中前5项必备，后2项任选1项，可破格申报中学一级教师职务任职资格。 任二级教师职务期间，每学年均完成学校单位规定的教学工作量和教师工作量，并超额完成省教委或地市教委规定的任教课时总量的20。 任职期年度考核成绩有一年优秀，其他年度考核成绩合格以上。 承当一门以上中学课程教学，教学经验比拟丰富，任二级教 6 师职务期间开过观摩课、示范课，教学水平与能力得到同行公认。 任二级教师职务以来，承当并
13、胜任班主任工作或教学教育管理工作三年以上。 任二级教师职务以来，撰写二篇以上有一定水平所教学科的教学论文，在地市级以上有关刊物上发表须有号，下同，或发表一篇所教学科论文并正式出版本专业专著、教材三万字以上。 任二级教师职务以来，获得地市、厅局级一等科研成果奖指创造奖、自然科学奖、科技进步奖、星火奖、科技外经奖、社会科学优秀成果奖，下同前二名；或出版专著。 任二级教师职务以来，获得地市党委、政府、省直厅局以上综合性表彰，或获得全地市性表彰的地市优秀教师、先进教育工作者，或获得县市、区劳动模范荣誉称号。 2、中学高级教师 大学专科毕业及以上学历，承当中学一级教师职务三年以上；或不具备大学专科毕业及
14、以上学历且本文规定的进修要求，从事中小学教学工作二十年以上，且承当中学一级教师职务六年以上，具备以下8项条件中的7项其中前6项必备，后2项任选1项，可破格超前申报中学高级教师职务任职资格。 任一级教师职务期间，每学年均完成学校单位规定的教学工作量和教师工作量，并超额完成省教委和地市教委规定的任教课时总量的20。 任职期年度考核成绩有一年优秀，其他年度考核成绩合格以 7 上。 承当一门或一门以上中学课程教学，教学经验丰富，教学效果卓著。任一级教师职务期间，在校际交流中开过观摩课、示范课，教学水平与能力得到同行公认。超前晋升者，还须获得地市教育行政部门评选的教坛新秀或优秀青年教师称号。 任一级教师职务以来，承当并胜任班主任工作或教学管理工作二年以上。 任一级教师职务以来，撰写二篇以上有一定水平的所教学科的教学论文，在省级有关刊物上发表，或撰写一篇教学论文并出版专著、教材五万字以上。 指导 二、三级教师的教育教学工作，或承当培养教师工作取得一定成绩。 任一级教师职务以来，获省、部级三等科研成果奖前二名，或出版专著、中学教材二十万字以上。 任一级教师职务以来，获得省委
