1、以爱育人共同成长我校始建于1912年，原名京兆师范附属小学。多年来，学校一直以优良的教育传统和出色的教育业绩享誉通州。悠久历史的传承与现代文明的展现，使我们感悟到：办学必须有明确的教育思想作先导，有过硬的干部教师队伍作支撑，有标准到位的管理制度作保证，更要有共同的信念和目标，才能使百年老校激情常在、生命力常青。一、“以爱育人， 共同成长理念的形成每当看到校园里嬉戏奔跑的孩子和步伐匆匆的老师，我时常在思考：学校是教育人、培养人的地方，但是怎样教育人，靠什么培养人呢？要靠教师、靠课程、靠教学资源但支撑这一切的核心是什么？那就是爱。爱是教育的灵魂，是教育大厦的根底。古今中外各种教育思想众说纷纭，但“
2、没有爱便没有教育是其结合的焦点。基于此，我提出“以爱育人的观点。在观点形成初期，由于认识水平有限，“以爱育人偏重于强调教师对学生的爱。随着学校的不断开展，我们重新探讨“以爱育人的观点，深挖爱的多重内涵，明确了爱是爱学生，爱学校，爱事业；爱是校长对教师的爱，教师对学生的爱，学生对学校的爱；爱是使命，是责任，是宽容，是尊重；爱是学生成长的动力，是教师职业生命的幸福源泉。我校地处寸土寸金的通州城中心地带，因旧城改造、居民搬迁等客观原因，学校的迁址、改造已等待多年，制约了学校正常开展。但是我想，评价一所学校的优劣不应当以有几幢漂亮的大楼、有多大的办学规模为标准，更重要的评价指标应当是校园里面的人，是学
3、校内隐的价值观、做事态度和行为方式。我们应当明确现实条件下哪些可为，哪些不可为，放弃无谓的梦想，在可为之处做文章。在此根底上，我们反复研究学校育人和开展的目标，在校园内涵开展上做文章。根据学校现实条件和环境，根据学校的区域位置，学校确定了适合自己特点的办学目标。主要有三点：选择有效的管理方式，营造和谐的育人气氛；以人为本，以爱为魂，塑造有作为的教师；着眼整体开展，立足个性成才，培养有特长的学生，创立有特色的学校。以此来实现学生、教师共同成长和学校的共同开展。至此，我校“以爱育人，共同成长的核心理念初步形成。二、构建充满尊重与关心的管理环境要让“以爱育人，共同成长的理念被全体教师认同并内化为自觉
4、的行为，管理方式的选择与实施至关重要。效劳，就是把“以爱育人，共同成长的理念渗透在日常的管理工作中，把制度管理与情感沟通结合起来。淡化领导意识，增强效劳意识，做到效劳到位、效劳到人、效劳到心。效劳到位：班子成员在明确职责的根底上，注重研究管理目标落实的方式和方法，把工作做细，让教师们感到“爱的存在。效劳到人：班子成员分到各个教研组，参加教研组的各种活动，每个班子成员都有重点的联系沟通对象，要经常走下去，进入教研组，与教师面对面交流、协商，解决各种问题。效劳到心：班子成员要及时发现并解决影响教师工作状态的切实问题，做教师的主心骨、好参谋、好伙伴。和谐，是指学校管理要打整体战，使学校各个部门、各种
5、因素和谐共生，形成一个特别能战斗的有机体。平衡：我校领导班子的工作原那么是既各司其职，又合作互补，这使我们出色地完成了一项又一项难解的课题。在学校分工上，我们尊重教师的个性和才能，注重能力的强弱搭配、性格的刚柔互补和年龄的互助组合，学校工作减少了内耗，步入良性循环。与此同时，我们关注教师内心的自我认同和心理和谐：对教育教学业绩突出、成绩显著的教师，我们大力表扬，为其成就喝彩，促其树立更高的追求目标；对一贯兢兢业业、任劳任怨、默默付出的教师，我们通过“最爱我的老师评选，彰显其功绩；通过“爱生标兵的表彰，肯定其付出；通过“紫禁杯优秀班主任评选，树立其威望。如此用其长避其短，使教师们感受到了工作的快
6、乐和价值。协调：学校的课程安排环环相扣，牵一发而动全身，哪一个链条上出现故障，都会影响全局。我们尽可能合理安排不同年级、不同学科教师的工作量，使教师工作中少了一份怨气，多了一份投入。我们及时调整各种微妙的人事关系，倡导“和而不同，求同存异的相处之道，使教研组内互相理解、互帮互助，亲如一家。关心带来和谐，尊重产生动力。以2022年为例，我校荣获了“北京市三八红旗集体、“市教科研先进单位、“区巾帼文明岗及“区精神文明单位等多项荣誉及奖励。三、以人为本，塑造有作为的教师和谐校园的生存与开展，教师是根本，我们在教师开展上采取“引领、鼓励、成就的思路。1.抓反思，促提高以学科理念为取向，给教师一个自我更
7、新的时机，从专业知识、学科知识、教育知识等方面提高素养； 以实践反思为取向，给教师一个自我展示的平台，让他们在研究中发挥自我反思、同伴互助、专业引领的整体效应，并通过教学叙事、个案研讨等活动，提高其研究能力。2.抓研究，上档次课题研究研出兴趣。我校参与国家级课题研究两项，承当市级课题两项、区级多项，并连续三年获市级科研先进单位。2004年6月，我作为北京市小学界代表在全市教科研会上交流。课改小组改出新意。我校是北京市课改样本校，屡次被评为市区课改先进单位。我校低数组、高语组和自然学科等，分别作市区教学、教研观摩和经验交流活动。教学比武比出干劲。在我区举行的“春华杯、“秋实杯教学比武中，我校届届
8、榜上有名。材料积累累积成册。教师的“反思日记、每周一练，学生数学日记、作文集锦、阅读展台的积累，既使常规管理的内容形成了系统，同时也会聚成了我校比拟丰厚的教育教学智慧和资源。校本课程形成特色。我校的“古诗诵读课程、“艺术活动课程、“学生自主实践课程正在有声有色地开展，经验于2022年11月在区交流。教育论坛论出水平。我们定期开设师德和教学论坛，教师们可以开诚布公、无拘无束地进行教育思想和教育方法、教育智慧的交流探讨。教师优秀获奖论文集杏坛春雨话情怀已出版两本。我校是一所老校，有着深厚的文化积淀与人文底蕴，有很多优秀教师。校长的责任心促使我要创造条件，营造气氛，铺设台阶，让人人都感到受尊重，感到
9、成功的喜悦，感到在中山街小学当教师的荣耀与自豪。为此，我们对优秀的教师采取“引路子、“压担子、“架梯子促其成才；对有特长的教师，用其所长；对年青教师，给他们搭建成长与展示的舞台。四、培养有特长的学生，创立有特色的学校古罗马教育家普鲁塔克说过：“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。“教育本身就是意味着，一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。（亚斯贝尔斯）正因为有爱，才使教育充满了人性的光芒。教师是托起太阳的人，培养有特长的学生，创立有特色的学校，是我们一贯的目标。我们按年级，有层次、成系列地抓艺术教育，对大型团体艺术活动课程进行相对稳定的设计和安排
10、。一年级：交警操；二年级：功夫操；三年级：腰鼓队、藏族舞、新疆舞、儿童集体舞；四年级：傣族舞、鼓号队；五年级：手工制作；六年级：民间工艺制作。在全员参与、动静结合的根底上，我们设立了合唱、舞蹈、工艺制作等二十几个校兴趣组,挖掘和培养学生的特长，构建了我校“培养艺术兴趣，训练艺术技能技巧，提高艺术鉴赏力，开展学生特长的多层次艺术活动系列。我校的艺术教育，做到了“播送里有声、电视上有影、报纸上有字、社会上有名。我校的合唱队、舞蹈队屡次在市区艺术节、合唱节上获得殊荣；英语组、科技组、田径队屡次在市区科技节和运动会上取得非常优异的成绩；“小小交警团的表演在通州区开展的各项活动中声名远播。我们还分别举办了市、区艺术教育成果大型展示，被区教委评为“全面育人、办有特色学校、区艺术教育先进学校，并被团中央命名为“青少年素质教育实践基地。（作者单位：北京市通州区中山街小学）编辑 朱桂英
