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2023年德育文稿写法范文.doc

上传人:g****t 文档编号:1823566 上传时间:2023-04-23 格式:DOC 页数:7 大小:18KB
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资源描述

1、德育文稿写法 就是指所选择的事例必需有代表性和普遍性;所谓有价值,案例就是指教育、教学过程中所发生的典型的有价值的事例。所谓典型。就是指事例的内容中隐含着教育、教学中的某些矛盾抵触和规律性理论问题。如果概括为一个定义,即:德育案例是一个德育情境的故事。表达一个故事的同时,人们经常还发表一些自己的看法,也就是点评。所以,一个好的案例,就是一个生动的故事加上精彩的点评。怎样写好德育案例 1案例的结构要素 从文章结构上看,案例一般包含以下几个根本的元素。 1背景 案例需要向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课,就有必要说明这堂课是在什么背景下进行的,是一所重点学校

2、还是普通学校,是有经验的优秀教师还是年青的新教师,是经过准备的“公开课还是平时的“家常课,等等。背景介绍并不需要面面俱到,重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。 2主题 案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题,是想说明怎样转变差生,还是强调怎样启发思维,或者是介绍如何组织小组讨论等等,动笔前都要有一个比拟明确的想法。比方学校开展研究性学习活动,不同的研究课题、研究小组、研究阶段,会面临不同的问题、情境、经历,都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入,选择并确立主题。 3细节 有了主题,写作时就不会有闻必录,而要是对原始材料进行筛选,有针对性地向

3、读者交代特定的内容。比方介绍教师如何指导学生掌握学习方法,就要把学生怎么从“不会到“会学的转折过程,特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法介绍一番,说到“掌握就一笔带过了。 4结果 一般来说,教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果,教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学效果;而案例那么不仅要说明教学的思路、描述教学的过程,还要交代教学的结果,即这种教学措施的即时效果,包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果,将有助于加深对整个过程的内涵的了解。 5评析 对于案例反映的主题和内容,包括教育教学的指导思想、过程、结果,对其利弊得失,作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙根底上议论,可

4、以进一步揭示事件的意义和价值。比方同样一个“差生转化事例,我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入,揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述,也可以是就事论事、有感而发,引起人的共鸣,给人启发。 2写好案例的关键 写文章要考虑方法,但有了完整的故事结构,并不等于有了好的案例。写好教育案例,有三个关键问题需要注意。 1要有一个主题,撰写时首要考虑这个案例所要反映的问题,可从选择最有收获、最具启发性的角度切入。故事的发生、开展具有多种可能性。教师在教育教学活动中面临着各种各样的问题情境,需要进行判断、选择、决定。复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的余地,因而给人以更多的启迪

5、。学校教育教学中有许多典型事例和两难问题,应该怎样处理,案例可以从不同角度反映教师的行为、态度和思想感情,提出解决的思路和例证。 选择什么样的情境和材料,要有针对性。一是到“会学的转折过程,特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法介绍一番,说到“掌握就一笔带过了。 4结果 一般来说,教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果,教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学效果;而案例那么不仅要说明教学的思路、描述教学的过程,还要交代教学的结果,即这种教学措施的即时效果,包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果,将有助于加深对整个过程的内涵的了解。 5评析 对于案例反映的主题和内容,包括教育教学

6、的指导思想、过程、结果,对其利弊得失,作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙根底上议论,可以进一步揭示事件的意义和价值。比方同样一个“差生转化事例,我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入,揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述,也可以是就事论事、有感而发,引起人的共鸣,给人启发。 2写好案例的关键 写文章要考虑方法,但有了完整的故事结构,并不等于有了好的案例。写好教育案例,有三个关键问题需要注意。 1要有一个主题,撰写时首要考虑这个案例所要反映的问题,可从选择最有收获、最具启发性的角度切入。故事的发生、开展具有多种可能性。教师在教育教学活动中面临着各种各样的问题情境,需

7、要进行判断、选择、决定。复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的余地,因而给人以更多的启迪。学校教育教学中有许多典型事例和两难问题,应该怎样处理,案例可以从不同角度反映教师的行为、态度和思想感情,提出解决的思路和例证。 选择什么样的情境和材料,要有针对性。一是要符合当前教改实践的需要,提出人们所关心的、想了解的事情和问题;二是考虑案例交流的范围,是公开发表,还是校内交流,或者仅供个人参考。总之,撰写案例不能只顾讲述一个生动的故事,还要注意为什么讲、向谁讲这个故事。 2揭示人物的心理 人物的行为是故事的外表现象,人物的心理那么是故事开展的内在依据。面对同一个情境, 不同的教师可能有不同的处理方式

8、。为什么会有各种不同的做法,这些教育行为的内在逻辑是什么,执教者是怎么想的?案例能够深入人的内心世界,让读者“知其所以然。这也是案例不同于教案和教学实录的地方,好的案例应该能够发挥这个特点和优势。 人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动。由于案例一般是教师撰写的,注意力容易偏重于教师这一方。自己怎么想的,怎么教的,效果如何,可以娓娓道来,自我感觉良好;但学生的心里是怎么想的,对德育效果的看法是否与教师一致,往往被忽略了。人们常说“备课要备两头:备教材,备学生。真实地反映学生在教育过程中的想法、感受,是写好案例的重要一环。 3具有独到的思考 同一件事,可以引发不同的思考。从一定意义上来说,案例

9、的质量是由思考水平的上下决定的。因为,选择复杂情境也好,揭示人物心理也好,把握各种结构要素也好,都是从一定的观察角度出发,在一定的思想观点的引导下进行的。要从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提出问题、解决问题,道出人所欲知而不能言者,这需要一双“慧眼。具备这样的功力没有什么秘诀和捷径,只有通过长期的磨炼去领悟和掌握。 案例能够直接地、形象地反映教育教学的具体过程,因而有很强的可读性和操作性,也非常适合于有丰富实践经验的第一线教师来写作。要写好案例,首先要有实践的根底和经验的积累,其次要有一定的写作技能,更重要的是加强理论学习,不断地进行实践探索。一篇好的案例,可以胜过许多泛泛而谈。说到底,好文章不是“写出来,而是“做出来的。 7

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