1、教师个人参考方案总结学校章程学习心得当前占一半的学生受多方面要素阻碍，学习兴趣不高或没有兴趣，不少的老师对职业的认同感不强，缺乏工作激情，教学质量平平，家长满意度不高。如何采取有力有效措施质量强校，提高家长、社会满意度？探究中，我有困惑，但更多的是围绕困惑考虑，在探究、实践中成长。倾听了中国教育学会会长顾明远先生、教育部根底教育课改中心教学处处长付宜红女士、北京师范大学博士生导士余雅风女士等教育专家的讲座，促使我从当前的困惑中走了出来，进一步明确了质量强校的着力点：一是学校及老师要充分保障学生受教育权，不落一个学生，教学方式方法上尽量适宜全体学生，协助每位学生找到适宜本人的学习方式，有效提高学
2、习兴趣；二是全力调动老师工作积极性，处理老师队伍缺乏工作激情咨询题。学习兴趣不高或没有兴趣，会引起学生厌学或辍学，是当前教育中的“真咨询题，真咨询题的处理，应该使学生从被动的学习中走出来，有时机主动选择，主动学习，在知识海洋中地探究中成长，享受付出带来的喜悦与收获，在成就中体验、锤炼。作为一名学科老师应在这一方面深度考虑，并着力实践。一是要明白法，依法执教，不因本人的过错造成学生厌学或辍学。工作中要尊重学生，不损害学生在民事和行政方面的权利，特别是保障每位学生的受教育权和生命健康权，不厌弃、放弃学困生和品劣生，不剥夺学生的受教育权，不体罚学生，回绝对学生施行简单粗暴的教育方式、方法。二是给予相
3、应空间和时机让学生选择，凸显学生主体地位。就学校而言，更多地设置学科兴趣小组，让学生在一定的空间选择，选择本人喜爱做的事和展示本人的小舞台，挖掘潜力，开展专长，如此他们会觉得校园学习、生活中除了限制还有选择，由于有了选择，他们会更多地产生愿望、兴趣、欢乐。就任课老师而言，课堂上针对不同层面的学生，要多给学生选择时机，不搞大一统，实行分层教学，让每个学生都积极参与，多关注差生，一节课下来，每位学生都有收获。三是为学生减负，让学生轻松学习。减少书本量为学生减负，不要使学生书包沉重，除去一些不必的附加的书本，让学生从繁重的训练任务中走出来。改进教学方式方法上为学生减负，除去课堂中非固有的附加的认知负
4、荷，不搞贴标签式、灌输式教学，切实在实启迪学生思维，使课堂有效、高效。提高学习效率为学生减负，转变学习方式是当前学生提高学业成绩的主要途径，老师一定要指导学生找到适宜本人的学习方式，摈弃机械重复、死记硬背的学习方式，切忌以牺牲休息时间和身体健康的方法来提高学业成绩。关注学生心理为学生心理减负，学生学习的压力源于家庭或本人，就家庭来说总希望本人的小孩是最好的，今后一定考个名牌大学，来光宗耀祖，没有考虑小孩的实际，给小孩特别大的压力；就个性强的学生来说，生怕别的学生比本人强，总希望本人一路取胜，怕失败，失败后又不能正确对待，实际上在自我施加的强大的压力下没有获得好的学习效果，这就要求我们老师躬下身
5、来做学生生活中的朋友、学习上的伙伴，勤指导，常鼓舞，协助学生及时抛掉沉重的心理负担，轻松学习。四是多给学生一些关爱，让学生感受在校如在家的温馨。当前受打工潮流阻碍，农村家长都外出打工，小孩留守在家在校，缺少父爱、母爱，性格会孤僻，适应会变差，学习会不安心，这就要求学校及老师通过多种方式演绎父母爱。像当前我县各校建立“留守儿童之家的措施就特别好，不必多大投入，就给留守小孩一个“家，让小孩们在“家中上网、看电视、打亲情、进展亲情视频，在这里缓解思亲之绪，在这里感触老师演绎的父母爱。顾明远先生在学术报告说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。这一观点决不是对老师的贬低，更多地强调了老师本身要丰富内
6、涵，学校要加强老师队伍建立，激发教职工工作积极性。作为一名校领导，应该关注老师生存状态，为教职工减负，唤起他们的责任心和事业感。一是经济上为老师减负。建立健全老师关爱机制，结合实际拟定慰咨询、帮扶老师制度，关注老师家庭经济困难，处理老师在生活的实际咨询题，在不违犯政策的前提下利用自创勤工俭学经费提高职工福利待遇，尽量处理他们的后顾之忧。二是心理上为老师减负。多关注老师本身的情趣和心理状态，多开展一些教职工文体活动，通过集体活动倡导教职工心态平和，积极上进，远离消极，扔掉苦恼，只有本人阳光，才能给学生带来阳光。三是工作上为老师减负。进一步夯实“访万家平台，让家长明确本人确实是小孩“第一位式的老师、老师不是所谓的“保姆，要尽到家庭对小孩的培养责任，理解、支持老师，让老师用更多的精力提高教学质量。合理配置师资，做到学科配套，让老师找到适宜的岗位和展示的舞台，如此一来，他们工作起来就会得心应手、轻松愉快。
