1、通过声音的传播，创设英语学习环境谭洁摘 要：初中英语新课标对中学生提出的总体目标是培养学生英语综合语言运用的能力，教师应该合理利用现代教育信息技术，开发教学资源，拓宽学习渠道，提高学生的学习方法。通过行动与实践的研究开展学生的能力。关键词：校园播送站 初中英语 文化 能力现建立校园英语播送站对中学生英语的提高有很大的推进作用。学校播送站面向全体学生，它既可以作为学校宣传工作的窗口，也可以和英语课程有效结合，将英语文化传递到校园的每一个角落，以此培养学生英语学科素养，即语言能力、文化品格、思维品格和学习能力，同时为学生提供英语学习体验和创新的平台，营造浓厚的英语学习气氛，以提升中学生英语综合语言
2、运用的能力。我校位于城乡交界处，大局部学生来自农村和乡镇，学生学习英语的语言知识和技能主要来源于课本和课堂，单一的学习渠道无疑会约束学生的英语思维，它也无视了培养学生语言运用能力的倾向。校园英语播送不仅为学生提供了课外学习第二语言环境，而且学生在准备播送材料，播放播送内容时也是对课堂教学进行补充和延伸。新课程强调英语学习应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，最终开展学生英语运用的能力。校园播送站成立后，将其作为学校文化的重要组成局部，将其与英语课堂教学相结合，促进学生综合开展，丰富校园文化生活，提高学生的英语素质。一、校园英语播送站的建立（一）成立校园英语播送站英语课程虽然是第二语言，目
3、前对于大局部学生来说没有给他们提供能力表现的平台，但对于学生未来的开展发挥着非常重要的作用，所以作为学校，应面向全体学生，注重学生能力的培养与提高。校园英语播送站的建立应以学生为本，效劳学生，让学生有主人翁意识，让更多的学生参与其中，从而营造浓厚的英语文化气氛。学校可以通过一系列相关的活动，例如：举办校园英语主播的选拔赛。组织发动全体学生积极参与，在各班初赛的根底上再进行全校决赛，选出优秀的校园英语主播。让学生在老师的指导下，通过参与，实践，合作，体验，与感悟等，彻底激发学生学习英语的浓厚兴趣，帮助学生在实践活动中建立英语学习的成就感，树立英语学科的自信心。并让学生在教师的指导下构建知识、提高
4、技能、展现个性。（二）英语播送站内容的设置1. Song time形象记忆和情绪记忆先于逻辑。音乐语言是无国界的，它以特有的节奏和旋律，以不同的感受来感染每一个人，经过不断的听英文歌曲，唱英文歌曲的训练可以使大脑能够自然而然，潜移默化地接受语言的感觉，将它与英语学习结合相得益彰。学生可以通过听歌、学歌了解英语的语言、词汇、语法、文化等，很多英文流行音乐中含有大量的口语词汇，例如，wanna=want to。听英文歌还包括歌词连读、略读、重读等发音，学生学习英文歌曲的同时，由于歌曲不断变化，时而轻缓，时而奔放的节奏对发音要求较高，可以帮助学生习得标准的英语发音。学生大脑在听英文歌曲时，对与短期内
5、记忆有效的句子，轻松学习地道纯粹的英语也有好处。所以song time 对于我们城乡结合的学校来说，极大鼓舞了学生。是一种多方受益的学习辅导手段，它除了陶冶学生对音乐的审美情趣，又可以激发学生的英语学习兴趣，使学生愉快的学习。2. Story time新课标给初中阶段七，八，九年级学生的能力有不同的定位，但是都从故事的角度出发，随着年龄的增长，理解能力的上升，对故事理解能力的要求也是由易到难。在整个初中阶段，课标要求中学生理解接近正常语速的故事和表达，了解故事的因果关系，并且理解故事情节，预测故事的开展和可能的结果。能讲小故事，能简单描述人物或事件等。播送站开设Story time这一栏目，故
6、事的选择应与课本相结合，同时与中考话题相结合。校园播送站是为学习目的，终结性评价而效劳的。故事素材可以涉及到各个领域，比方历史地理、人物传记，风土人情、科学故事，传统习俗、生活方式、寓言故事，兴趣爱好，价值观念等。学生在听故事情节的同时，稳固课堂，提升语言技能，并且拓展语言知识，了解中外文化差异，从而渗透了文化意识的教育。3. Student contributions校园播送站这一机构，应该全员参与，英语教师可以鼓励学生、指导学生如何参与。比方学生可以结合课本主题设计英文对话，创编英文小故事，网络素材的推荐或者写小作文进行投稿，这样，既发挥了学生的想象力，集合了全体学生的智慧，提高了学生的写
7、作技能，又架起了播送站与全体学生之间的桥梁，让学生感受到“我也在其中，让大家爱上英语，让整个校园都充满了浓厚的英语文化气氛。4.Chinese and Western culture对于习近平主席提出“一带一路的战略思想，全球更加国际化，我们必须学习掌握与不同国家，不同文化背景下的人进行交往的技能。文化差异是中西文化交流的重要障碍。中西文化的差异主要表达在宗教信仰，人文环境，风俗习惯，行为礼仪，法律法规和思维方式等等。校园英语播送站设置中西文化这一环节可以帮助学生在轻松愉悦的环境下收获，理解Chinese and Western culture。以实现英语语言学习的国际化。5. Proverb
8、 time将Daily English 作为播送的结束语，并将这一句话写在英语宣传栏中，很多励志的英文警句或美文都是积极向上的，每日聆听一句英语，简单易记，日积月累，学生的语言文化快速提升。所以Daily English的设置表达在通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使学生提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。二、建立校园英语播送站对学生综合语言运用能力提升的意义新课标对初中英语提出的总体要求是提高学生综合运用语言的能力。其中语言技能和语言知识是使用综合语言的能力的根底。众所周知，英语语言技能包括听、说、读、写，语言知识包括语言、词汇的积累，语法、功能的掌
9、握和话题运用。情感态度和文化意识是语言正确运用的保证，然而总是容易被忽略，从而直接影响学生学习和發展。1. 英語播送站的设立可以提升学生的语言技能校园播送站注重实际，英语教师组织全校学生参加校园英语播送的选拔赛，经过层层比赛，选出语音准确，发言标准，口语表达流利，思维敏捷的学生作为播音员，负责英语播送的全程主播，提高学生的听说技能。在播送材料的选择上，可以借用网络资源，并且发挥每一个学生的力量，鼓励学生积极投稿，通过学生合作参与，提高学生读写技能。2. 英语播送站的设立可以扩展学生的语言知识如果把英语比作一栋高楼大厦，那么语音就相当于大厦的地基，词汇就像所需求的建筑材料，语法就像工程师设计的图
10、纸，话题便是设计的类型，而功能就是这栋大厦的最终用途。因此每一种都不能孤立进行，缺一不可，英语播送站不仅发挥学生的功能，我们还需充分利用网络、报刊等资源，尽力为学生提供一个融视、听、说为一体的语言环境，改变过分重视语法、词汇，无视能力的倾向，将语言知识通过声音潜移默化传播到校园的每一处，来表达语言知识的综合性。3. 播送站的设立，可以培养学生的情感态度英语作为一门语言学科，不能仅限于课堂，更重要的是延伸到课外，与人交际。所以我们不仅要传授书本中涉及的话题功能和语法功能，还应该关注学生情感态度的开展。校园英语播送站的设立，为优秀学生提供了一个展现自己的平台，也让更多的学生更全面的了解英语，为学生
11、营造了一个民主、宽松、和谐的学习气氛，学生投稿、学生主播、学生倾听，促使学生相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，建立学生的自信心，开展学生之间的合作精神，在初步了解国际文化视野的同时培养爱国主义情感。4. 英语播送站的设立可以丰富学生的文化意识语言和文化是紧密相连的，拓宽播送内容的选材渠道，英语播送站可以通过音像资料的输出刺激学生的听觉，也可以借助图书馆的英语书籍，英语杂刊，英语报纸或网络上的学习资源，丰富学生的学习。注重英语在生活和媒体上的传播，加深对本国文化，异国文化的理解与认识。在英语学习的初级阶段，利用英语播送的传送，输入语言，讲解英语国家的语言习惯，对于城乡交界的学生来说，可
12、以给他们提供一个课外接触英语的环境，使学生对中西文化的异同有初步的了解，从而提高跨文化口语交际的能力。总而言之，在很多学校，特别是乡镇一级的学校，播送站只是学校德育工作和学生之间架起的桥梁，没有发挥它的学科作用。将播送站与英语学科相互整合，通过兴趣引发英语学习的动力，转化成自主学习的行为，帮助学生提高实际生活中运用英语的能力。校园英语播送的注入，使学生乐学，好学，愿学。在传统与现代教育技术相结合的根底上，营造浓厚的英语文化的气氛，将英语文化的种子撒播到每个学生的心里，让学生在轻松，快乐的环境下掌握语言知识、语言技能，并形成积极的情感态度，拓展文化视野。我相信：给学生一个话筒，学生能拥抱全世界。参考文献：初中英语新课程标准 2022版
