1、度度“势势”审审“时时”,”,让历史课让历史课“活活”起起来来 摘 要：教学所用的教材内容，通常都是比较成熟的，已成“定论”。但历史教学的目的并不只是让学生学习掌握课本上的“死”知识，更重要的是让学生能运用所学的知识和观点去理解现实中的现象，去分析现实中的问题并解决它。学会度“势”审“时”，让历史课“活”起来，就是达到这一目的必要的行之有效的好方法。关键词：度势；审时；历史课；活 教学所用的教材内容，通常都是比较成熟的，已成“定论”。对于历史学科而言，更是如此。比如，有关人类出现的时间。很久以来，世界历史教材中选用的是“三四百万年前”；随着考古的进步以及测量技术的进步，又有了“两三百万年以前”
2、的结论。四川教育出版社出版的教材就采用了后一结论。川教版的更新还算是比较快的，其他的版本是否也及时采用了这一论断，还不清楚。即便是更新比较快的川教版，像有关新中国的航天技术的内容，也只提到杨利伟乘驾“神舟五号”飞天，并未涉及“神舟六号”和“神舟七号”。当然，作为教材，我们能理解它有一个选材、编写、审核的过程，因而必然出现一个时间滞后的问题。这就造成了历史课本知识显得比较陈旧，与现实存在一定时空差距的现象。所以就有别的科目的老师说：“历史好教，内容都是一成不变的。”其实不然，历史并不好教。因为历史教学的目的并不只是让学生学习掌握课本上的“死”知识，更重要的是让学生能运用所学的知识和观点去理解现实
3、中的现象，去分析现实中的问题，去解决现实中的问题。新历史课程标准中还指出：“倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。”让学生面对定格的历史还要兴趣盎然，并且形成历史学习的能力，当然是很难的事。传统的历史教学使学生感到枯燥乏味，怎样才能让学生对已成过往的历史感兴趣，愿意积极投身到学习中去，从而掌握历史知识，提高历史学习的技能呢？我认为，学会度“势”审“时”，让历史课“活”起来，就是必要的行之有效的好方法。一方面，作为历史教师，我们要懂得度“势”。即研究历史学科考查的趋势。近年来许多地方高考和中考历史科目的命题都体现了对
4、热点问题的关注，体现了结合时事考查学生这一倾向。江苏省徐州市的命题就很注重运用社会热点和焦点问题，考查学生的历史学习能力和水平。这也提醒我们在初中教学中不仅要注意课本知识，还要注意关注社会、关注热点问题。另一方面，作为历史教师，我们还要学会审“时”，即在日常生活中，要关注时事。在历史教学中，善于抓住现实中的重大事件和重要现象，有针对性地结合历史教学内容对学生进行训练。我曾做过以下尝试：2009 年 2 月 25 日，法国“佳士得”拍卖行公开面向世界拍卖“铜鼠首和兔首”，这是第二次鸦片战争期间侵略者从圆明园抢走的，曾经是我们的国宝。这种伤害中国人民感情的行为在我国激起了轩然大波。我认为这个事件就
5、是个热点问题，用这个材料补充教学，可以加深学生对帝国主义的严重危害性以及帝国主义的强盗嘴脸的理解。于是，在当年九年级历史教学复习近代史列强的入侵时，依据这则新闻，我设计了这样一道材料练习题：阅读材料，回答问题：材料一：圆明园鼠首、兔首图（图略）材料二：据报道：“当地时间 25 日晚 8 时，在法国巴黎大皇宫举办的伊夫圣罗兰与皮埃尔贝尔热珍藏专场拍卖会上，编号为 677 的鼠首以 900 万欧元起拍最后鼠首以 1400 万欧元落槌成交。此后，编号为 678 的兔首直接以1000 万起拍，最终也以 1400 万欧元成交两尊兽首到底被几位买家拍得、买家身份等尚不清楚。”请回答：（1）这两件国宝是在哪次战争中流失的？（2）这次战争是哪两个国家发起的？（3）在这次战争前后，帝国主义列强还发动了哪几次大规模的侵华战争，使我国一步步陷入半封建半殖民地社会的深渊？（4）帝国主义列强在战争后逼迫清政府签订了哪几个不平等条约？其中在江苏签订的是哪个？增开的通商口岸中有江苏的哪个城市？（5）看了这则新闻，你有何感想？拍卖会以及国宝图片一下引起了学生的兴趣，学生的思维活跃起来，问题回答得很快也很好。巧合的是，在当年徐州市的中考试卷中，也有一道材料题选用了鼠首、兔首图，所问的问题也大致相似。事实证明，平时进行这种教学训练很有必要，也很重要。（作者单位：江苏省徐州市铜山区郭集中学）
