1、三年级英语教学设计三年级英语教学设计 Unit4 How old are you?教学设计 铜仁市逸群小学罗娟宇【教材版本】湘少版小学英语三年级第一册【课题名称】Unit4 How old are you?【授课年级】三年级【授课时间】一课时【学生分析】三年级的大部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣随之减弱。所以教师应该面向全体学生，培养听、说、读、写的技能，以学生的发展伟宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，加强法制教育【教材分析】本节课的主要句型 How old are you?Im ni
2、ne./eight 以及数字（one two three four five six seven eight nine ten）的运用和掌握,同时，它与句型：Whats your name?构成一个询问人物基本情况，内容比较广泛的对话，这也和后面将学的许多特殊疑问句构成一个特殊疑问句型群，为以后继续学习打下扎实的基础。【教学目标】一、知识目标 1、能听、认、读字母 O-T,并知道字母顺序。2、能听懂会说单词：how、old、two three four five.ten,能听懂和指认单词：3.使学生掌握询问和介绍年龄状况的句型：How old are you?/Im.以及数字的运用（one t
3、wo.）4.能听、说、读句型:How old are you?Im/how old is?he/she/is 5.能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演。二、能力目标：1.使学生能运用本课所学的知识熟练地询问他人（或答复他人）有关年龄方面的问题。2.学会唱歌曲“How old are you?”三、情感目标 1.培养学生用所学的交际用语进行交流的能力,并通过交际化语言的学习,激发学生对语言学习的热情,培养学生爱好【教学重点】1.学习数字的拼读和拼写。2.掌握询问年龄的句型：How old are you?Are you nine?并能对此 询问作出回答。3.会听、说句型 How old are
4、you?Im即学会询问对方年龄的日常 交际用语。【教学难点】1、句子的理解与初步运用。2、How old are you?的正确运用和正确发音。【教具、学具】PPT 课件、卡片、头饰等。【教学方式】1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2.通过听、说、读、写、唱、仿、演、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确的书写。【教学过程】Step 1 Organization 1.Greeting T:Class begins.Good morning,b
5、oys and girls.S:Good morning,Miss Luo.2.sing ABC song Step 2 Warming up 1、复习交际用语，如：Whats your name?教师巡视，随机叫学生站起来，问“Whats your name?”学生回答。2、chant t:(stand up)lets chant,pen and pencil(出示课件)（师生站着边拍手边 chant，两遍）t：wonderful!thank you!sit down,please.3.用 120.119 急救电话的声音引出数字的学习。1)t:now,take out your finger
6、s.lets count.(师生一起数数，从 0 到 10，再从 10 到 0)2）t:now,count,(教师拍手)，how many?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。)3)t:you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）t:next,lets look at the scream.t:whats this?/how many smile faces?(1 face,two faces,5,通过快速出现数字、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)5）让学生拿着手中的数字表演，巩固学习数字 Step 3 Presentation 1、教学“L
7、ets talk”部分 让学生看图，理解图意。教师自问自答，引出句子“excuse me.are you Zhang Sixian?”再充当 ZhangSixian 回答：“Yes,I am.”再问：“How old are you?”ZhangSixian 回答：“sorry,I dont know.”告诉学生：How old、sorry、dont know 的意思。再表演一遍。出示幻灯，学生操练。教学“Lets talk”后半部分 角色表演法引出句型：“How old are you?Are you nine?”同时理解“nine、ten”的意思。后教读对话，学生练习，将学生分成两半，一半
8、充当 Miss Li，另一半然后同桌互问互答。最后教师随机问学生：“Whats your name?”或“How old are you?”、“Are you ten?”2、学习“Lets chant”部分 出示课件，教师领说几遍，告诉学生 six 是“六”，然后师生一起说。t:How old are you?ss:I am two/one/three/four Step 4 Practice 1.让小动物来问一问吧。小动物：tree,tree,how old are you?I am two/one/three/four 抽几组进行对话操练，进行评价)（跟读操练此句，依次找出其他年龄的小朋友
9、，让大家一起说 how old are you?I am.2.猜数字游戏 教师通过多媒体呈现数字 1I 到 10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。如：画圈，学生可以猜成 0，6，8，9（6 和 9 的变化过程通过旋转来渗透）如：画竖，学生可以猜成 1，5，7，t：do you know,whats this?(1)让学生拿着自己手中的卡通数字互问互答。(2)组织学生分小组分别扮演本单元 A 部分课文中的角色。Step 5 Text 1.回忆学习了哪些英文数字。2.学习了怎样询问别人的年龄。3.学习了法制知识，110.119.120 急救电话的重要性。Step 6 Homework 1.课后复习“Lets talk”部分，练习句型“How old are you?”2.学生听录音跟读四单元 A 部分课文。Unit 4 How old are you?one two three How old are you?four five six Im(数字 one two。)seven eight nine ten
