1、核心素养下“大成特色德育课程实践【】本文论述玉林市玉州区古定中心小学根据中国学生开展核心素养要义，提出“大成课程1+2N特色德育课程。“大成课程是由诗词课程、社团课程、国防课程三大分支课程组成的课程体系；“1+2N是践行“大成课程卓有成效的操作体系。【关键词】特色德育 “大成课程1+2N 课程体系 操作体系【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）04A-0078-032023年9月，中国学生开展核心素养总体框架发布，以培养“全面开展的人为核心，从文化根底、自主开展、社会参与3个维度，定义了我国学生开展核心素养的要义“学生应具备的，能够适应终身开展和社会开展需
2、要的必备品格和关键能力，明确提出了关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。犹如世界上没有两片相同的叶子一样，每一个孩子都是一个独特的生命个体，尊重孩子的个性，为孩子提供适宜的教育，将是学生得到全面开展的康庄大道。“守护童心，开展个性；始于小成，志于大成；开掘每一个孩子的潜力，引领他们适性开展。2023年3月，我校“大成教育主题文化诞生。结合中国学生开展核心素养要义及“大成教育文化内核，自2023年3月起，经严谨、科学的研究与实验，玉林市玉州区古定中心小学独立设计开发了德育特色课程“大成课程，总结提炼出特色实践模式“大成课程1+2N特色德育实践模式。一、“大成课程1+2N特
3、色德育实践策略（一）“大成课程的工作思路牢记教育使命，传承中华美德，立足于实践活动，扎根于课程教学，辐射区域德育，开展学生核心素养，培养具备适应终身开展和社会开展需要的必备品格和关键能力。（二）“大成课程1+2N特色德育实践模式的研究内容“大成课程1+2N特色德育实践模式是一种内涵丰富且操作性极强的特色德育模式，由“大成课程与“1+2N操作体系两局部组成（图示如下）。1.“大成课程的课程架构如上图所示，“大成课程是我校当下践行的特色德育课程的总称。它围绕落实立德树人根本任务，分别对应中国学生开展核心素养的三大方面“文化根底、自主开展、社会参与，是由诗词教育课程、国防教育课程、社团课程三大分支课
4、程组成的课程体系。诗词教育课程囊括“古典诗词“经典诵读“现代诗韵等，主导文化育人；国防教育课程囊括“少年军校“禁毒教育“法制教育“综合其他等，主导精神育人；社团课程囊括促进学生个性开展的多类别课程，主导“适性教育。三大课程着力强化特色育人功能，着力创新德育方式方法，开启德育工作新局面，既息息相关，又独立存在。2.“1+2N特色德育实践模式架构“1+2N是操作体系。“1即1部校本教材引领，通过自编校本教材，从课程上系统引领开展“大成课程特色德育。“2N其中“1N为多形态常态开展，从校园学习生活的各个方面常态推动校内特色德育的全面落实；另“1N为多向度特色开展，以特色活动为载体，拓展渠道，推动校内
5、外特色德育多向度开展。3.“大成课程1+2N的实施方法“大成课程1+2N全面开展学生的核心素养，是一种系统、科学、高效的特色德育实践模式。而无论是诗词教育课程、国防教育课程、社团课程，还是以后由这三大课程分支再派生出来的任何一个独立课程分支，都可以应用“大成课程1+2N特色德育实践模式，从以下两大方面整体筹划实施。“1即1部校本教材引领。通过课程表实现课程安排，开展国家根底课程和校本课程集中教习活动。目前，我校课程说明确安排，每周四第六节课安排国防教育课，每周二、周三第六节课为诗词教育课、社团活动课，每周五午读为经典诵读课。在这些课时里，科任教师都会教习国家根底課程教材和校本教材，实现“1的操
6、作。“2N实现从校内到校外的特色德育延伸，实现从常态开展到特色开展的纵深跨越。“2N之其中“1N，即多形态常态开展特色德育工作，就是指把特色德育工作多形态地渗透在日常教育教学工作中，营造浓厚德育气氛，推进“大成课程常态开展，使特色德育与教育教学齐头并进。比方“诗词教育课程，我校就从“课前三分钟，经典我来诵“每周五午读我们的经典诵读课等校园生活的各个方面全面推进，实现“诗词教育课程多形态常态开展。“2N之另“1N，即多向度开展特色德育工作，也就是在多形态常态开展的根底上，以特色活动为载体，拓展渠道，将特色德育从校内延伸到校外，联合学校、家庭、社会的力量，多向度特色开展德育实践活动。多向度特色开展
7、德育实践活动，主要从制度化常规特色德育活动和非制度化特色德育活动两大方面开展。其中，制度化常规特色德育活动指已经形成制度，每年一到时候就会启动开展的重要活动。“诗词教育课程方面的常规特色活动有“科技文化艺术节“向校庆献礼原创诗词创作大赛“庆国庆贺中秋诗会“国防教育课程方面的常规特色活动有“一年级队形队列训练及比赛“五年级军训“清明节祭扫烈士墓“公祭“建军节的双拥活动“送兵活动“社团课程方面的常规特色活动有5月、10月的“科技活动周，校庆期间的“社团成果展“紫泉秀场另外，“大成殿校史展厅更是其中浓墨重彩的一笔。非制度化特色德育活动根据学校实际工作需要开展，一般是在学校统一引领下，以班级为单位自主开展。但也有班级根据本班具体工作自主方案开展。这类特色德育涉及上级教育行政部门、学校、班级、社会等各个层面，是特色德育工作中不可或缺的星星点点的美丽繁花。非制度化特色德育活动有家校联合开展的班级军事拓展活动、参观法制基地、诗词听写大会、经典诵读比赛、讲故事比赛等众多形式。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
