1、心理访谈节目篇一：心理访谈报告【案例】小杰3岁那年，父母离了婚，他与外公、外婆生活在一起，三个人的感情特别好，但是从小学开场小杰就出现了偷窃的行为，屡次管教，没有悔改，外公、外婆对此伤心、无望。小杰13岁的时候，母亲改嫁并把他接来一起生活，刚开场一家人感情特别好，自从觉察小杰有偷钱适应后，一切都改变了。小杰经常拿家里的钱，偷亲戚的钱，小到几块大到几百块。小杰用偷来的钱和朋友吃喝玩乐，吸烟、上网、赌博。有一次小杰甚至还由于跟同学一起偷铁进了派出所，这让家人对他更加无望。为此，小杰妈妈特别焦急，对小孩严加教育，甚至会动手打他，但是这些做法都没有使小杰悔改，反而变本加厉。小杰在家里几乎不说话，甚至特
2、别长时间不回家。有一次小杰由于拿了家里客人的钱，继父第一次动手打了他，从此他更加不爱说话、不爱回家。妈妈为了让小孩与原来的朋友切断联络，举家搬到了现在的住处，仍然无济于事。现在母亲每天在家照顾两个不到三岁的女儿，全家五口人的开销全靠丈夫每月微薄的工资支撑。评估与诊断：到达品行障碍的临床诊断标准。征询题成因分析：小孩的征询题本质上是家庭、学校和社会的征询题。家庭教育：怜悯是一种天然的才能，但爱不是一种天然的才能，需要在别人的教授下习得。家庭中的小孩首先需要“被爱，才能感知到什么是“爱，进而学会如何去“爱人。然而，案例中的这个小孩，在家庭中得到的是近乎“虐待式的对待亲生父亲连枕头都不愿意给他买；外
3、公尽管内心在爱小孩，却以极其粗暴的态度对待他；母亲显然不是不爱本人的儿子，但母亲经济拮据、婚姻失败、改嫁生子，同时处理本人人生困难的方式也十分愚昧，其许多行为都是雪上加霜的选择，使本人的生活更加捉襟见肘。因而，关于这个小孩来说，他既不明白什么是爱，也不会表达爱，作为补偿，他选择在同伴那儿，用金钱换取友爱。学校教育：老师都应该是具备良好的综合素养和人文素养的职业群体，能够起到一个典范的作用，给予学生关爱和人生的希望。案例中的小孩显然没有时机接遭到优质的学校教育。社会的阻碍：小孩的核心价值观和行为标准教育，从小在家庭中进展，上学后在学校和社会中接受引导和阻碍。小孩应该有时机接受特定信仰或宗教的正性
4、陶冶和引导，构本钱人的行为准那么和标准。目前，在我国特别多价值观和行为准那么教育流于方式，起不到真正的引导和标准作用，甚至教育者本身都存在价值观的误区和品行征询题。典范的缺失、行为失范是导致青青年步入歧途的缘故之一。总之：这个小孩家庭、学校、社会各方面都没有得到正确的教育和引导，因而形成了品行障碍。机构性疗法：青青年的品性障碍假设得不到及时地矫治，就有可能开展为反社会人格。假设能够得到社会资源的赞助，能够参加类似“青青年行为矫治训练营等机构，开掘其正性的社交资源，防止他堕入用钱交友，获得同伴接纳的误区。假设目前社会资源不够充分，在小孩完成中学学业后，能够考虑送小孩到军队接受军事化治理，防止其品
5、行障碍的情况进一步恶化，最终给社会和别人造成危害。我的儿子有救吗？观后感特别久都不关注心理访谈栏目了，从心理访谈栏目换嘉宾杨凤池、李子勋之后看的就少了，今天的栏目是网友推荐看的，由于明白我关注郑委老师。告诉我说这期心理访谈有郑委老师参加。专门翻出18日的节目看。看了之后心理有点闷闷的感受，这个感受来自于这个案例，也来自于这个栏目的改版，如何有那么多的嘉宾？心理专家为什么离当事人那么远？心理访谈的定位是协助那些心理需要协助的人，同时向观众展示心理学在生活中的阻碍，从而让人能够更多的透过表象觉察征询题的本质，审视本人，觉察本人，让生命处在更自然和谐的情境中。但是，现在的改版好似离这些渐远。也许这是
6、我的偏见太多的嘉宾而且有些非专业的嘉宾，整个场合的规划，感受不是特别适宜这个栏目。规划不是像心理征询的那样从当事人的角度考虑，更像是对当事人的评判，高高在上的感受，这个感受关于受访者是有心理压榨感，不是以当事人的利益为优先的，仿佛更多的是为节目制造。这只是我的直观感受，不能说我认为确实实是对的，我只是表达我的感受片头对这个家庭的描绘，确实特别让人揪心，我期待着看嘉宾有什么好方法处理这个家庭的征询题。这个小孩假设我们只从年龄看，应该认为是到了能够明白事的年龄了，也确实挺“可恨的，但是，看着这个小孩的经历，看着他经受的家庭教育方式，我的内心对这个小孩充满了理解和怜悯，他需要有怎么样坚强或者说坚硬的
7、内心来面对每天本人的生活？要怎么样才能承受内心的孤单？他尽管拿钱之后跟那些小孩混在一起，但是那种只是外表的，麻痹本人的一种方式要怎么样的冷漠才能够不在乎亲人的敲打和谩骂？所有的这些，都让我看不到这个小孩还有一点经历考虑怎么样改正本人，这种情境下，大概只有一个选择破罐破摔。 我想说：对生命多一点包容。也许那个看起来不那么让我们认同的人，跟我们有着一颗同样的心。我们不能无视一个小孩向善的力量，他能够向外公抱歉，能够跟着家长来到心理访谈这个栏目，我感受的是这个小孩的另外一面，他也想改变本人。他和他的家庭期待着专家能够给他们智慧的引领。然而，建平老师的当头一棒，是否会让小孩试图翻开的心关闭的更紧了呢？
8、从心理治疗的角度讲，治疗所做的行为只应该对当事人负责，而不是对当事人进展道德评判。这不符合心理访谈的风格，所以我也不是心理学的专业人士，只是从我对心理治疗的理解出发，有了如此的观点，有班门弄斧的嫌疑幸亏郑委老师接过了话题，让这个小孩紧绷的神经有了一定放松，有了一点被理解的感受。郑委老师做了小孩的辩护律师，给了小孩一种接纳和理解，企图引导父母认识到小杰是一个小孩，未曾长大的小孩，但是这个母亲执着在本人的逻辑当中，由于她不明白，假设想让这个小孩改变，只有这个小孩本人想改才能够，需要小孩本人的认知和努力，而不是通过他们的打、骂和贬损的错误教育方式能改变的。专家这里，却否认了小杰“我也想改，但是我操纵
9、不了的说法，也否认了郑委老师对小杰的理解“我操纵不了。我觉得这让小孩刚刚松一点的心，立即收紧了，由于权威的专家给他定性,他不是“操纵不了，是不想操纵这个定性还要小杰点头认同，这个定性直截了当否认了这个小孩的向好的趋向，事实上，这个小孩确实是不断生活在这种被否认当中，那他那儿还有力量对抗本人的负力量？特别是妈妈的接着数说小杰的种种恶劣行迹，仿佛印证了专家的说法。这个说法不管对错，都是对小杰这个窘境中的当事人是不利的。心理治疗不是说对错，而是看对治疗是否有效果，有效果比有道理更重要。这个过程，我看到了郑委老师的无奈。接下来的是建平老师的再次道德审讯，建平老师说的没错，但是这些话不适宜跟这个小孩用这
10、个语气说，由于这小孩需要的是接纳和原谅(主持人和郑委老师，更多的体会到了这一点)，因而小孩的茫然是唯一可有的表情，他也只能够用这种表情对抗。由于所有的人都轰炸他。这句话是心理专家说的，我留意到郑委老师不断站在小孩这一边，由于他心理明白这是唯一能够让小孩动心，能够让小孩改变的方式。假设轰炸要是有用，小杰和他的家人就不用来这个栏目了心理专家当着小孩的面，再次给小孩定性，说这个小孩性格出了征询题。事实上我们也明白是这个小孩的性格出了征询题，但是我认为这不是不是案例讲解，是要给小杰，给这个家庭的协助的，这种当着当事人，特别是一个心理未成熟的小孩，如此分析是否适宜呢？这个权威的说法。这个是小杰需要的吗？
11、，这是对当事人有利的处理征询题的方案吗？播放小杰在电视台去外婆家的采访，外公的态度，是恨铁不成钢所以理解老人的心痛，但是，那个方式假设我们是当事人，我们该怎么样选择？我假想倘假设小杰确实跳了，外公会是怎么样的心理呢？爱和心痛是要如此表达的吗？外公再次强调了小孩改不了，整个过程，父母、外公等等，一切强调的是小杰改不了，在这个强调下，小杰如何能改？这个长期的过程，让小杰的心变得越来越硬了。 回忆小杰的整个成长过程，他不断是处在游离于家庭的状态。我留意到，妈妈说把小杰接回本人的家，但是，他们对待另外两个小孩的画面，看起来忽略了小杰，小杰只是在这个家里生活，但是他并不属于这个家，他的内心没有归属的感受
12、。那份孤单，我们是成年人，我们能够承受吗？况且小杰是一个本来就伤痕累累的小孩。小杰的那个日记，一个充满背离和打骂的家，要有多大的勇气才能够迈进它？这个小孩太需要爱了，他不是心硬，是没有人给他让他感遭到爱的表达方式，因而，我们看到了当主持人用心拥抱小杰的时候，小杰的冰融化了，小杰动情的流泪了。但是，这个母亲能够智慧的理解这些吗？是否仍然执着在本人的逻辑中呢？当郑委老师征询小孩每个月需要多少钱的时候，小孩说几十元，郑委老师说假设每月给你100元的时候，我特别欣慰，由于我也明白如此一个成功案例。终于看到郑委老师快给出处理征询题的方案了，但是这个方案还没有说出来，就被家长打断了，专家还补充了负面开展的
13、信息说甚至还能够开展到吸毒。让郑委老师的这个可行的方案，对这个小孩有协助的方案，还没有说出来就被否认了。为什么不能等郑委老师说完方案就说不一定，就给了否认？还指出了更坏会怎么样，仿佛那也是小杰马上走上的一条路。这个会给小杰怎么样的负面暗示呢？我们所以明白不一定，但是连积极的尝试都没有，这个小孩要怎么样才能改变呢？现场的分析，说妈妈是有爱心的这个我们也认同的，哪个妈妈不爱小孩呢，把他们互动不畅的责任归到小杰封闭的心上面。为什么不站在小孩的角度分析一下，小孩为什么会封闭本人的内心呢？为什么不告诉妈妈要怎么样表达爱，告诉小孩怎么样翻开封闭的内心呢？要是应用心理技术做到这一点就好了。然后，是妈妈印证专
14、家的说法，举例特别多，所有的指责都有一个关闭的力量，关闭着小杰向好的心理。家长仿佛证明着这不是本人的责任，是这个小孩不争气。如此否认一个人，到底是对小孩好呢依然更坏？谈到拥抱的时候，终于看到妈妈也有柔软的一面了，但是，妈妈用了“乞求这两个字，在妈妈的行为中，从指责变成了乞求，唯独没有感遭到爱和尊重。小孩的直观感受是，妈妈的指责和乞求都是为了她本人，而不是为了我小孩本身。因而，小孩的表现是冷漠的，这个时候的小孩失去了爱的才能。主持人最后再次企图翻开小孩的心，甚至提出了跟专家相左的观点，说不认为小杰的心是关闭的。专家说小杰为什么在外面就有特别多伙伴，在家就不说话呢？结论依然说是小杰关闭了面对亲人的
15、心。然而这个对小杰、还有小杰的家庭有协助吗？怎么样能教会他们翻开各自的心，共同走到家庭生活中来呢？节目的最后，专家分析了小杰为什么会如此，而且告诉家长，这个创伤会跟随小孩一生，父亲的结论是，那既然阻碍是一生的，这个小孩根本不能救了呀？当父亲如此说的时候，专家说这个小孩有救，听起来有些牵强，后边给出建议，让这个家庭给小杰请心理医生，这个家庭有如此的才能吗？假设家长不改变，心理医生有方法改变小杰吗？主持人说，不管如何，我们的这个家庭都不会对小杰放弃，永远不放弃这个愿望是所有人的。但是，我们能够看到也特别深信这一点能做到吗？由于妈妈说了，今天来了这个节目，假设他不改变的话，我也就没方法了，在小杰听来
16、这是想放弃的语言和心态吧。谁又能够保证，他们走出这个演播室，就能够改变呢？当一切都回到从前的时候，又怎能让小杰有足够的力量不放弃呢？假设我们是小杰，征询征询我们本人，我们确信能做到吗？最后，专家对小杰说：开场可能不是你的错，当时间不是那时的时间，你的行为就可能有了对与错的区别。的话是特别有道理，但是，小杰能够记住并理解吗？ 郑委老师做了有效的对小杰的父母和天下所有父母的忠告：“会爱才是真爱，真爱需要学习，你要学会站在他的角度去考虑给他怎么样的暖和。特别是委托志愿者对小杰的家庭进展指导，这个动作对这个家庭来说是最有意义的篇二：2心理访谈类播送节目的受众心理分析心理访谈类播送节目的受众心理分析中国心理类访谈播送节目从无到有，在短短的几年内，获得了收听率和社会效益与经济效益的双丰收，这不能不引起传播学者的关注。心理访谈类节目不仅满足了人们的寻求心理
