1、天道酬勤第二学期教育教学常规工作管理方案20232023学年度第二学期教育教学常规工作管理方案为了进一步标准教育教学管理,工作得以顺利开展,能够有效地提高教育教学成效。质量是学校的“命根子,树立“校兴我荣,校衰我耻的职业观。根据我校实际状况,特拟定本方案。一、教师考勤旷课，20元/节事假10/元迟到，3元/节早退3/元迟到超过10分钟为旷课，由值周另引行安排，病假5元/节有县级住院证明除外，公、特假列入出勤，不扣工资。婚、丧、产等假按上级相关文件批示执行。请假必须书面假条，并写清楚请假原因、去向、时间及所任课程等。提前一天交假条，并必须由陶校长签字审批为有效，否那么按旷课论。早读按代课计算，不
2、到者按旷课计算。教师考勤纳入年终评比，并作为年度考核的重要依据。二、服从组织安排,认真完成各种资料不服从组织安排者,申报校行政讨论决定在集中开会时点名通报批评，并按旷工1天论。指定完成的各项工作资料，必须在指定的时间内保质保量的完成。假设在指定时间内没有上交者，按旷工1节记，并责令重新认真完成,不完成者按上同论.三、各教师必须认真对待学习或开会每周开展政治学习、教学业务学习及教研活动，开会或学习时，教师必须根据指定的时间和地点入场,进场时间列入考勤计算。开会和学习时,各老师认真做好相关工作记录,记录不能雷同,无记录者按旷工1节论。另根据时间长短折成课时，假设有不良现象发生者，按早退论。四、教育
3、教学环节工作课堂教学以实施新课程理念为主，认真推动课改工作。课堂提倡改革、创新、积极、活泼、有组织、有纪律，无论怎么改，教学质量始终不能改。课改的最终目的就是更好、全面、有效地搞好、提高教育教学质量。教案：每周选择两篇优质教案上交，通过课改培训，逐步转变为写教学案例进行交流。作业：每周3次，包括学前班在内。每月1张进入课堂的听课记录，必需真实，闭门造车者按事假论。单元测试卷一次为2次作业算，必须有成绩登记表和质量分析，以上教案，作业每差1次按事假论，作业批改不准学生来完成或超前时间完成，被检查到1次按事假1节论。教学工作着重强调课堂教学工作，关键在于教师工作态度问题，严厉抑制课堂上出工不力的状
4、况。肯定教学中劳动付出，校行政加大度进行课堂教学工作的检查,从听课中衡量教师工作状况。课堂上教师精神振作，按课表认真授课，有教科书的一定要按课表上课。不能只上语文、数学，不得坐着讲课，玩或游戏机。如发现按早退论。除活动或体育课外，任课教师不得随意将学生带到操场上，室外课授课时间不得少于20分钟，且剩余活动时间任课教师不能离开学生活动场地,否那么按早退论。校园内或课堂上，教师应着装整齐不准穿拖鞋、披衣服、背心、迷你裙，语言文明不准乱说流话、脏话、行为端正不准在公共场面上亮不雅观的个人行为，发现一次按病假1节论。学前班的教学工作列入成绩考核指语文、数学按上期试行方案执行，语文达标分为40分，数学为
5、45分，上下波动5分为合格，成绩核定为达标。五、值周状况值周为行政值周，教师值周。行政值周负责全方面的事务监督，检查教师上课情况，平安工作等作出详细记录。教师值周负责观察校园内发生的事情，包括查学生到校情况，教师到岗情况，班级卫生、纪律等。发生平安事故应及时赶在第一现场，能处理的自行处理，不能处理极时报经校行政，并认真做好相关工作记录。因值周教师工作不到位而产生的失职，应自行承当责任。课间操要求全部教师都到位，并列入教师考勤，值周教师认真填写校务日志，不到场入队按迟到论。六、各个工作组、班主任、科任教师认真思考，结合本校、班级、科目实际状况，本着为教育教学效劳的思路，提高教育教学质量为最终归宿
6、点，认真拟定各种相关业务工作方案，方案中主要表达可行性，具体的操作方法并能在实际中付诸实施。教研组负责常规工作检查，组织教师听课与评课等活动的开展，校本培训学习。课改中主要通过文本培训，观看课堂实录光碟，进行实际课堂听课，课程改革心得体会，撰写教学案例，经验交流等环节来完成。远教负责远程教育培训,并及时为教研组更好地实施课程改革提供必要的条件。少先队负责少先队活动的开展，以少先队为典范、典型，营造积极、团结、和谐的校园文化。体育组重在校园体操，要求更高，打造校园风景线与组织相关的体育活动。班主任教师认真负责做好班务工作，切实了解班级学生的异常情况，做好学生思想政治工作，搞好每周的主题班会及平安
7、等方面的讲解和宣传，并做好主题班会记录。本期重在课程改革的组织与学习，教务处加大力度全面监督与实施检查，无论是在学习或看课堂教学实录，均要求教师认真做好学习笔记，所作笔记不能雷同。每月写出1份学习心得体会上交于教务处。未完成相关资料者按旷课1节论。希望各位教师认真完本钱职内的工作，合作愉快是我们大家共同的心愿！县茶台完小教导处二0二0年三月十二日20232023学年第二学期教育教学工作总结忙碌紧张而充实的一学期接近尾声了，回忆这一学期来的教学工作，有得有失，现总结如下：这一学期我带七11班的语文，由于今天刚从高中跨学段交流到初中，从学生到教材都十分陌生，幸而有组内的同仁和搭班的各位老师的帮助，
8、经过去年一年,才渐渐找到教学的方向。在这一学期里，我深刻认识到初中学生的学习特点决定了老师不能有丝毫的松懈，哪怕教是为了不教，真正会学的孩子都是不需要老师盯的，可对于七年级的学生来讲，前面的都还只是理想，在现实和理想之间，需要老师用不松懈的催促引导他们上路。在这学期里，一方面我努力适应七年级学生的特点，一方面熟悉新的教材，一方面又思考怎么催促学生，用什么内容和方式引导学生学习语文。为此，我从读写一体、预习泛读要求、赏读精读步骤和文言文学习四个模块入手，结合教材引导学生学习课文。一方面是教教材，一方面是用教材教学生学语文的方法。从一个学期的努力来看，在锻炼的连续性和阶段性上看，还存在短板，并没有
9、到达预期的目标。现在反思起来，连续性和阶段性的缺失，固然有课时紧的因素在里面，但是更主要的是课外迁移的内容、课外阅读的内容没有到达要求。往往只依靠课文中的素材，练上一两次，就以为学生已经把握了，对于高中的学生来讲，可能可以实现，但是对于七年级的学生来讲，尤其是七年级上学期，却是极少有人能够做到。这是在估计学情上出现的偏差。其二，期中之后的一个月无视了字词，也就是泛读要求，造成了学生根底知识的滑坡。其三，读写一体没有实质性的进展，还停留在形式和概念的层面，对于学生的引导，一是缺乏自由练笔与之配套，二是课文学习还没有很好地将学写作的意识和角度融入进去。针对上述问题，下学年的教学工作，在紧跟备课组的同时，要更为深入的研究上面四个模块与现实教学的融合，同时要扩大学生的课外阅读面，增大课堂的阅读容量，指导学生养成摘录笔记的习惯，鼓励学生进行自由写作。此外，我还要更为深入的研究教材，熟悉初中学生的学习心理和学习特点，在教学形式上多下工夫。在学生学习习惯培养方面，一要培养其独立思考，二要培养其合作学习。在今后的工作中，我还要任何时机认真学习，在实践中提高自己的教学水平。1
