1、教师学习魏书生教育心得体会10篇文档教师学习魏书生教育心得体会10篇 当我们备受启迪时，可以记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的教育。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是办公室王老师整理的教师学习魏书生教育心得体会，供大家参考借鉴，期望可以挂念到有需要的朋友。 教师学习魏书生教育心得体会1 “用平平经常的心态、快活奋兴的心情，去做平平凡凡的工作。这次报告让我感受较深的是魏书生老师的那颗平常心。生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。假设我们假设不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的苦恼。 听君一席话，胜读十年书之感。没有豪言壮语，没有空洞说教，沉着中蕴含巨大
2、的分散力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把一般人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的沟通，也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生老师是个实实在在的人。魏书生老师提出了“课堂教学的六个步骤，即定向、自学、争辩、答疑、自测、自结。 定向：确定这节课的学习重点。每节课的重点既从本节课的角度看，更重要的是从单元、从整册书，以致从学科总体指示的角度看，从期末复习的角度看。 自学：目标明确，同学可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。 争辩：经过自学，大局部难点可解决，不能解决的，4个人一组，争辩自学过程中各自遇到的疑难问题。 答疑：分组争辩，仍没解决的问题，那么提交全部同学。同学会，同学解答，同学
3、不会，由老师解答。 自测：自我检测，测验方式不同，同学可以依据学习重点自己出题，自己答自己出的题，可以请一名同学出题，大家答，也可以每组出一道题，其他组抢答。 自结：同学自己回忆总结这节课学习重点，学习过程有几个主要环节，学问把握状况如何。 魏书生老师的“六步教学法的动身点就是同学，同学是学习的主体，所以从制定教学目标要分层，到同学自己总结每节课的学习重点和收获，无不体现课堂活动教学的效劳对象是同学。在教学目标的制定上，包括作业，都要考虑到全体同学，分出高、中、低三个层次，这样的教学设计既可以让优等生“吃得饱，也可以让后进生“吃得好，使每个同学都有肯定程度的提高。在这方面我反思我自己的教学设计
4、，有时候为了省事，在教学目标的层次制定上没有做到每课分层，也就不能达成照看到全体同学的宗旨。 从同学依据学习重点自学，到相互争辩、答疑，再到自测、自结，处处都体现了同学的自主性，完全摒弃了教师霸占课堂、搞一言堂的传统旧习，充分把课堂交给同学，信任自己的组织、筹划力量，也信任同学的自控、自主学习力量。 从我个人来讲，学习魏老师的“六步教学法后，使我茅塞顿开，受益匪浅，对改良自己的课堂教学活动有很强的指导意义。 总之。魏书生魏老师的报告深化浅出、平实幽默，听后真是受益非浅。 教师学习魏书生教育心得体会2 学习魏书生的教育思想，使我感受很深，启发很大，现将自己的点滴体会总结如下： 一、学习魏书生的精
5、神 魏书生不是一般的教育家，他立志献身教育事业，有一种忘我精神，他想着全体同学，要把全部的同学教好才甘心。有一个同学没有教好心里也担忧。他把同学看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些同学一个一个地教育成才。这是一个真正的共产主义者的精神，也可以说是宗教家的精神：就是牺牲自己，挽救别人。这种精神值得我们学习。 二、了解魏书生的思想 魏书生的思想是真真实切地从引导同学怎样做人开头。他主见人们之间的根本关系应当是互助的关系，而不是互斗的关系，因而处理人际关系的根本原那么应当是与人为善的，相互谅解的。在遇到冲突、解决具体问题时，那么应坚持“正面引导，搞心理穿透，而不搞“相
6、互碰撞。每个人对自己应本着“宁让别人负我，不行我负别人的精神，坚持进行“自我心理调整。这样，人就可以以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。 他本着教学是教师为同学效劳，切实从实际动身，坚持民主的、商量的方法，针对同学实际，通过教育过程，到达三个方面的开发，即学问、力量和智力的开发。 他在教学实践中把同学看成是自己的助手，在他的班级里有多少名同学，就有多少名副班主任，每个同学都是助手而不是对手。久而久之，他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了同学的主动性和乐观性。 他还主见进展同学共性，让同学“为进展特长而学。在教学实践中，他主见“强化过程，淡化结果，不是简洁的搞分数把握。 魏书生的这些教育思
7、想都体现他的那些既具有规律性又是很标准化的具体措施中。在他所教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事，都细心地按时间挨次做了周到的支配，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事干。 三、研讨魏书生的教学风格 魏书生站在时代的高度，探究科学规律，形成了自己独特的教学风格。 魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点，潜心钻研，着力摸索，从全面了解同学真正的思想入手，力求把人生观教育融汇在自己的教学中，渗透在听说读写教育中。 魏书生充分发挥了语文学科“文以载道的功能，抓了思想教育，同时又充分发挥了“文以载智的功能，开发了同学智力，培育了同学观看力、分析力、理解力，
8、带着同学在科学的海洋里游览。他的教学过程真正体现了“文道统一。 在教学过程中，魏书生抓了四个过程，即提高生疏激发爱好教给方法培育习惯，在教学过程中他强调以法治语文教学，削减任凭性。 他建立了系统，按行事，使同学有法可依，有章可循，将事、时、人三者落到实处。他归纳出与语文教学有直接或间接关系的、不能放弃的事，制成具体标准化的措施，规定了做事的人，做事的时间，做事的方法。 为了强化教学过程，魏书生又建立了五种检查、监督方式，并制定了具体检查时间、检查方法和奖惩措施。 他很重视实践结果，又建立了反应系统。他的教学过程体现了民主科学管理水平，他的教学实践体现了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的气质。
9、 魏书生成功的经验是从实际动身，潜移默化，培育同学的自学力量。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶同学情操，能利用各种方式激发同学爱好，教给同学学习方法，能 把握规律实行首次慢动渐渐加速系统把握时空的四步调控法，培育同学自学习惯。 他给同学开拓了一个属于自己的新天地。在这里，他们的共性得到了解放，天赋得到了发挥，特长得到了培育。他们在自由舒适的民主自学环境中，恢复了“人的原来面貌。同学成了学习的仆人，自学给语文带来了一派蓬勃的气象。 四、学习他宏大的人格 崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了同学内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解同学全部的错误。因而
10、，他从不挫伤同学的自尊心、自信念。公正、公正地善待每一个同学，从不偏私。对待同学的错误，从不体罚，而是让同学唱歌或做件好事来改正错误。在布满爱的教育中，真正体现出他在同学心目中宏大的地位。同学怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？同学从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动生疏自己的缺点和缺乏，在魏老师宏大人格魅力熏陶下，同学才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于成认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及宏大人格的写照。 他爱自己的事业，更爱自己的同学，他用满腔的爱，来谱写着人生光芒绚烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神的思想品德！他当之无愧！ 五、学习他务实的品德，强壮的生命支柱 教师的
11、良好品德情操对同学的思想品德的进展有很强的感召力。它不仅影响一个人的同学时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德标准内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有赐予同学爱，让同学感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。 人要全面的看待自己，既要看到自己的特长，又要看到自己的缺乏。要使自己顶天立地，有所进展，有所作为，必需建立自己强壮的生命支柱。学习、喜爱、争辩、享受都是生命的支柱。为师者只有到达厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛进展的二十一世纪的挑战，面对多层次素养人才的召唤，要求教师不断更新观念，更新学问，提高教育科研力量
12、。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练根本功，方能精于教书而不失职！ 六、学习特指导同学创新 每一个同学都有敏锐眼睛，他们乖僻好探究，正由于有猛烈的乖僻和探究的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开头了。但我们不能无视同学正确生疏，有不能无视同学的个体进展。 对于我们体育教师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程就如一场足球竞赛，并不觉得赢者就是代表成功，而是过程。在这过程中，每一个同学是否对这场球赛重视，在踢时，每一个动作是否正确。这关键在于我教师的正确引导。使同学能在过程中畅流到自由与秀丽和对运动的喜爱。 让同学通过自己的努力，探究问题，解决疑难，进展自身内在的力量，
13、也就是他思想教育与体育教学相结合。使教学过程布满“活力和“刺激使同学能主动，活泼、开心地进行教学活动，从而到达即传受学问，有开发智力。 七、学习他养成少说多干的好习惯 学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必需牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。同学往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育同学。 魏书生从教仅23年，但其成就巨大，其名声家喻户晓，在教育界引起不小的反响。魏书生有何等神功？为什么条件极差，成果
14、格外一般的班级到其手中发生如此巨大的变化？在带有疑问的反复阅读、思考中我深深体会到：魏书生没有神功，有神力。他这种力就是教书育人的动力，让同学爱学习的向心力、分散力。 正如魏书生所说的：“转变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的宽敞空间。 作为一名教育工作者，教书育人是本职工作。从魏书生的育人篇中我体会到：魏书生留意的是教育教学的方法、步骤，强化的是力量识的运用。古人所说的：授之鱼，不如授之渔。使我更清楚的生疏到自己的教育责任。 学习魏书生教育思想，我的最大的体会是人要会“享受。人生在世，要会享受生活，享受学习，享受
15、工作，不能白来一遭。魏书生说，现在社会稳定，生活水平在渐渐提高，只有怀着感恩的心，用“享受的心态适应社会环境，才能避开无谓的心态，有一颗欢快的心，才能不把眼前的临时的困难当回事。 八、学习他树立正确的人生观、价值观、世界观，包涵社会现实，把责任和奉献作为“享受。 社会赞誉“教师是太阳底下最光芒的职业。然而，教师却是清贫的。面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，只有那些立下崇高志向的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才、奉献力量。老师要学会对待工作和生活的关系，“燃烧自己，照亮别人是不适当的说法。社会赞誉“教师是太阳底下最光芒的职业，你要有糊涂的生疏。面对教育改革的考验，教师任重而道远，假设矢志不坚，又怎能无怨无悔、迎难而上呢？ 九、学习他正确生疏自己，解放自我，把职业当事业。 教师的良好品德情操对同学的思想品德的进展有很强的感召力。它不仅影响一个人的同学时代，还可
