1、国家督学、原教育部根底教育司司长王文湛发言 主讲人：王文湛国家督学、原教育部根底教育司司长、副总督学 各位领导，各位校长，各位老师，大家好。首先祝贺第二届教育家大会圆满成功，祝各地各校近年来在工作取得更大的成绩，并祝今后取得更大的成绩。 我今天讲的题目是素质教育与教师素质，为什么选择这样一 个题目，三点考虑。第一点考虑，前不久我们派了一个大学教授代表团到国外考察，发现我们的留学生比外国学生学得好，可是到工作岗位上，往往不如人家，德国人也跟我们讲，你们的教材比我们的厚，你们的习题、考题比我们的难，但是你们要买我的产品，大学教学教授研究不是学术问题是教育问题，我们教育传授知识，后来要增加培养能力，
2、双基根本知识、根本技能，现在教育功能双基还不够，教育的功能要三位一体，知识、能力、过程、方法、情感、价值观一起培养学生。这要求教育创新，实施素质教育。正如江泽民在党的十六大政治报告中指出的，坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构合理配置教育资源、全面推进素质教育，努力提高教育质量和管理水平，党中央新世纪向广阔教育工作者提出广阔的要求和期望。 第二点考虑，素质教育新课程新教材已在全国推行了多年，取得初步的成效，但是随着向纵深开展过程中，也暴露出一些深层次的矛盾和问题，家长社会媒体都有一些意见，不同看法，去年12月16号光明日报刊登了一篇文章，南京高考切肤之痛。 XX市作为省会城市，在XX省13
3、个地级市高考排在十位，倒第四，引起了南京全社会的议论，我们还有一个副省级城市，市内的几所重点中学，高考考不过一个农村中学，而且这种影响还涉及到小学幼儿园，我们有一个地方的小学生戴有两种领巾，好学生戴红领巾，穷学生戴绿领巾，3月30号中国教育报登XX省一些幼儿园小学化，令专家担忧，现在也可以说，我们的教育进入一个怪圈，幼儿园上小学的课，小学上初中的课，初中上高中的课，高中上大学的课，大学生又调过头来上幼儿园的课。大学生讲文明礼物爱国教育，对新课程新教材也有不同的看法，中国青年报发表了一篇文章，新课程新教材做成了一锅夹生饭。素质教育还要不要继续推进，这些问题需要答复。 第三点考虑，最近国家教委原党
4、组书记何东昌同志就教育的一些问题给胡锦涛总书记写了一封信，信很长，概括起来是，一些地方一些学校，党的教育方针没有很好地贯彻，重视至于，轻视德育、体德等现象很普遍，以升学率作为唯一标准，评价学校的状况屡见不鲜，造成学生的负担越来越重，影响全面开展，应该他们身心健康。这些问题从解放以来一直在抓，抓了几十年，不但没有解决相反愈演愈烈。这些问题单靠学校和教育部门解决不了，建议从社会调研入手，研究解决问题的方法，胡锦涛总书记做了重要的批示，素质教育的问题很重要，第一单靠学校和教育部门解决不了，通过社会系统调研入手，研究解决方法的思路值得考虑。 前不久十六届五中全会、十一五规划，其中关于教育谈到如下一段：
5、全面推进素质教育，深化教育体制改革，加快教育结构调整，在全社会形成推进素质教育的良好环境。强化政府对义务教育的保证责任，普及稳固义务教育，大力开展职业教育，扩大职业学校的招生，提高高等教育，增加学校创新与实践的能力，切实提高教师，特别是农村教师的水平，增加投入，促进各类教育协调开展，构建学习型社会。这是对教育的一段，其中谈到推进素质教育，在全社会推进素质教育良好问题，要加强师资队伍的建设。 从上面三点考虑，我选择这样一个题目，素质教育与教师素质。与我们的大会主题切实推进素质教育相一致。在这个题目下，我原本来打算讲五个问题，第一个问题更新教育观念，进一步明确根底教育性质与任务。先讲教育思想，第二
6、个问题讲一讲创新精神与实践能力的培养，这是素质教育重点领域，新课程一定要谈到主要目的。第三个问题讲一讲学习八号文件，加强德育，全面开展。中央文件指出，德育是素质教育的灵魂，要把德育放在素质教育的首要位置。第四个问题，搞好教育教学改革，加强课程教材建设，讲一讲新课程新教材的问题。这是素质教育的载体核心。第五个问题，校长、老师要成为素质教育的积极推进者，这是素质教育的关键。这五个问题都讲，要讲一天六个小时，会议只给我一个半小时，考虑到已经拖堂了，我得压缩10分钟，争取80分钟讲完，我就讲最后一个问题，校长老师要成为素质教育的积极推进者。 第五个问题，校长教师要成为素质教育的积极推进者。2022年9
7、月8号，江泽民在几年北京师范大学建校百年大会讲话中指出，我国的广阔教师应率先垂范，成为先进生产力、先进文化的弘扬者、推动者，成为带着广阔青少年学生健康成长的指导者、领路人、弘扬者、推动者，这四个词是沉甸甸的，有分量的。江泽民针对广阔教师提出三点殷切期望，志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、与时俱进，在新世纪党中央向广阔教育工作者提出的要求和期望，我们要认真学习贯彻。 第一，提高老师校长的政治业务素质。教书者必先强己，育人必先律人，首先提高我们自己。在这个题目下，我想讲四小点： 1、更新教学观。老师校长不仅是学生知识传授者，更重要的应当成为提高学生综合素质指导者、合作者、促进者，过去我们都传
8、授知识，现在要提高综合素质，培养超级型人才。在教学合作中，教的活动要效劳于学生的学，而不能相反，要变传授式教学为启发式教学。英国教育家威廉雅斯讲平庸的教师只是表达，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发。他把教师分为四个等级，平庸的、较好的、优秀的、伟大的。伟大的教师是启发，要启发学生的思维、启发学生探索和创新。老师校长的功能要由一桶水变成教给学生找水。我念小学的时候，听说老师的知识好比一桶水，才能教好学生一碗水，当时很欣赏这句话，当我大学毕业留校当老师，教育部长兼清华大学校长和我们新老师座谈，要求我们新老师不但是一桶水，还应当成为自来水和长流水，不断把新的知识教到学生的心田，当
9、时很受鼓舞，现在看来一桶水、自来水、长流水很有道理，但是还不够，还要教会学生找水，自己发现水源，开发出来，自我成长和自我提高、自我完善。教学不仅局限于教材教室，要扩展到社会和生活。陶行知先生讲生活教育、社会及学校。教学不仅重视智力因素的培养，同时重视非智力因素的培养。智力因素给人以开展打根底，非智力因素给人以开展动力，两者同样重要。我在杂志上看到一篇文章，人的成长、成才起绝对性作用是非智力因素，是他的理想、拼搏、进取、奋斗。 2、教育是面向未来的事业。老师校长要教在今天，想到明天。三个面向本身就面向未来，各学科教学都要面向未来，包括历史课，尽管历史课讲的是过去的人和事，目的是使学生吸取经验教训
10、，今后的路走得更好。要把有限的、珍贵的教学实践，主要用来讲新课，带着学生面向未来、探索未知。中国根底教育的一个弊端把大量的珍贵的教学实践用在做题上，好多有用的知识没有学，学生的知识面不宽，动手能力不强，综合运用不够，创新不够。好多习题、考题没有多少用处的，甚至为了考学生编造出来的，现实生活中是不存在的。李岚清同志举了两个小学数学应用题，一个是水池子注水五分钟以后注满，放水八分钟以后流光，问同时注水放水几分钟以后注满，现实生活中哪有这种事，这边注水那边放水，傻了，李岚清还举了一个例子，某工程甲工程队做多少天完，乙工程队做多少天，丙工程队做多少天，甲做了多少天交给乙，乙做了多少天交给丙，三家后来一
11、起做多少天完，如果我们的工程这么干，质量怎么保证，出了问题捉谁，为了考学生编出来了，现实生活中不存在的。有些有用的知识没有学，习题做一遍又一遍，要面向未来，探索未知，把主要教学实践掌握新的知识，不要做过多重复性的劳动。北大附中校长跟我讲，考上大学校长不做一万道题是考不上的，面向未来，探索未知道。 3、老师校长对学生的要求，要开展个性，重在扬长，不要忙于补短。我们的教育是一个扬长的教育，发挥优势教育，尽快成才的教育，不要忙于补短。全面开展不等于全科开展，不要求所有的学生所有学科都考90分以上，人无完人，有些学科有些学生考60分就可以了，把精力用在扬长上，发挥优势上，尽快成才上，对国家多做奉献上。
12、围城的作者报告清华大学，数学考了15分，英文考了100分，清华大学破格录取他，成为人才。解放后钱钟书同志屡次给毛泽东同志当英文翻译，那是地道的英语，美国人、英国人佩服的英语，北京四中是北京最好的中学，考上北大、清华二百个，北大清华在北京招七百，北京有高中几百所，他一个人考二百，北京四中采取分层次教学，一个数学城市非常好的学生报b组没有报a组，班主任找他谈话，我的数学成绩确实很好，但我并不喜欢，我希望把我的主要精力用在我喜欢的学科上，最后班主任同意他报b组，毛泽东同志的二儿媳妇邵华现在解放军的女少将，从小生活在毛泽东同志家里，中学暑假把成绩单交给毛泽东同志看，当时实行五级分，五分拿红笔写的，邵华
13、一门四分，其他都是五分，毛泽东同志看了一会儿说，人的精力是有限的，不可能把所有功课都学好，与其满堂红，不如一两门学科有见解，要求扬长，不要补短。 4、老师校长担负着育人育己的双重任务。一方面教育学生，一方面提高自己。终身学习是老师的职业要求，老师要不断地铸造自我、提升自我、完善自我。老师要刻苦学习，努力进取，以书为友，天天进步。正如苏乎姆林斯基学校是书籍的王国，酷爱读书是老师的职业要求，老师校长要以自己的学习进取带着学生形成来好的校风学风，老师校长要身教重言教，喊破嗓子不如做出样子，要求学生做到的，老师校长首先做到，要求学生不做的，校长、老师首先不做我的，校园无小事，事事育人，教师无小节，处处
14、做楷模。老师校长要具有六力，具有实力、能力、活力、潜力，魅力、创造力。分为三个层次，老师校长的过去合格而胜任。第二个层次活力、潜力，表示老师校长的现在，勤勤恳恳，扎扎实实搞好本职工作。第三个是魅力和创造力，表示老师和校长的未来，具有凝聚力、感召力、影响力、号召立，更要创造美好的明天。 第二，建立民主平等和谐的师生关系。美国著名教育心理学家布洛纳讲，教育首先在师生之间建立民主平等和谐的人际关系，教育最重要的是把学生当成活生生的人，老师校长要尊重学生，保护学生，平等对待学生，要尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的隐私、尊重学生的差异。有人讲，学生间只有差异，没有差生，没有尊重便没有真正意义上
15、的教育。小学语文老师提了一个非常非常简单的问题，叫起一个差生答复，本想给他以鼓舞和信心，没想到这个差生站起来支支吾吾半天没有答出来，老师讲看把你累的，坐下吧，老师本是挖苦挖苦的话，可惜小学生没有听出来，天真地讲，老师我不累，谢谢。面对学生坦诚的态度，面对学生带有几分稚气的目光，老师感觉到内疚和残酷，与家长老师相比，学生是弱势群体，他们需要呵护、尊重，而不是急风暴雨，而不是挖苦挖苦，课后老师把学生叫到办公室向他抱歉，落实校长对学生要有爱心，教师职业道德的灵魂是对学生的爱，陶行知先生讲，爱满天下。全国模范教师李老师讲，我不是一个农民，但是是一个播种者，我不是把谷子播在田野里，而是把金色的种子播在学
16、生的新天上，那是一块奇异的土地，只要认真的耕耘，总会获得令人惊喜的收获。全国模范教师江苏52岁小学殷雪梅为了保护小学生献出自己珍贵的生命，今年3月30号看完电影返校横穿马路，一辆小汽车奔驰而来，为了保护学生，殷老师张开了双臂拦住了汽车，自己被撞死了，六个小学生得救了，14万居民为殷老师送葬，一个县城，自发出来。最近陕西XX县区22个小学生早晨晨练被拉煤的大货车撞死了，班主任江原为了保护学生也献出了自己的生命，他本来可以走的，那个司机是睡着了，他用手电照司机的眼睛。 北京四中每学期让学生写一篇千字文，我心目中的老师，坚持了数年千字文上万篇，最多不是老师的知识，而是老师的敬业和老师对学生的爱。对具有爱心和知识的老师学生更喜欢前者，老师要学会进入学生的情感世界，要体会学生的喜怒哀乐，老师要学会弯下腰给学生讲话，要耐心听学生把话讲完，给老师提出批评建议的学生要给予肯定，老师要有勇气向学生成认
