1、让学生掌握学习的主动权李权：新课程改革的重要内容之一是转变学生的学习方式，表达学生学习的主体地位。让学生成为学习的主人，使他们的个性与优势得到充分彰显。因此，在语文教学过程中必须让学生掌握学习的主动权。关键词：语文教学；学生；主动权；掌握；方法让学生掌握学习的主动权、成为学习的主人，是新课改追求的重要目标之一。在语文教学中如何实现这一目标呢？自己通过探索体会到了以下几点。一、要最大限度地激发学生的学习兴趣“趣教是真正的教学艺术，只有学生对所学内容感兴趣，他们才会自觉、主动地尽力去学，并且学好。培养学生学习语文的兴趣，可以从两个方面入手。（一）给学生选择的权利，增加课堂知识容量。丰富的教学内容可
2、以大大提高学生学习兴趣。我们不应追求所讲的内容学生全都掌握，也不追求一节课要讲多少知识点，而应该穿插一定的课外知识，高起点、低要求。让学生感受到语文世界的丰富和有趣。我们的任务只是把学生引到河边，至于怎样喝水是学生自己的事。我在教学实践中常给学生介绍一些相关的语文知识，例如木兰诗中有“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。涉及到古代的天色记时法，我就把古代的几种记时法作了一番介绍，不求他们掌握，只想让他们知道语文世界的丰富多彩。语文教学包含的知识面极广，只要广博讲授、知识引领、精心选择，绝大多数学生是可以找到自己感兴趣的东西的。（二）给学生说话的权利，满足学生的表演欲望，发挥学生的主体作用。在以往的语文教学
3、中，学生在课堂上说话的时间很少，一般只有答复老师的提问时才有说话的时机，而且这样的时机往往只属于少数的优生或差生，提问的面很小，问题也不是很多。如果多给学生说话的时机，是可以很大程度上防止这种情况的。语文课尤其要给学生讲话、讲真话的时机，以满足学生的表演欲望，让他们感觉到自己才是学习的主人，充分发挥自己的聪明才智。如在讲皇帝的新装时，许多学生都有用自己的话讲述故事的要求，她们表演欲望刺激起来了，学习积极性会大大提高，上起课来就轻松愉快，效率很高。二、要走近学生的心灵，开辟广阔的阅读通道目前，语文教学的改革的大趋势就是实施大语文教学，大语文教学的要求之一就是向课外阅读要教学效果。我认为这对提高学
4、生的语文素质是大有裨益的。因为语文教学说到底就是阅读能力的培养，现在学生缺乏的就是阅读量。而我们却在大谈特谈阅读方法，阅读分析，其结果只是授之以鱼，怎能满足学生的学习欲望？没有阅读积累的学生，是语文学习没有开展前途的学生，为此，我们要在现有的条件下，充分调动学生的阅读欲望，还给学生阅读的权利。为了到达此目的，不妨对学生进行一些诱导，甚至鼓励反叛，给他们一种挑战权威的勇气。学会反驳权威，这对激发他们的阅读兴趣和质疑精神是大有好处的。可要求学生每学期都要有读书摘录（至少1000条），内容不限，假期作业那么是5篇以上阅读感受。能对公认的权威的文章提出看法的应给予表扬，思考独特的应给高分。并且多在课外
5、和学生畅谈阅读感受，谈自己的真实想法，和学生平等地交流思想，多说真话，少说空话。要给学生以信任感，使他们能大胆地和你进行交流，以此启发学生思维，增加学生的阅读兴趣。还要指导学生充分利用课外时间，多读一些自己心爱的好书，丰富他们的知识领域。三、要让学生拥有作文修改的权利语文新课标明确提出：让学生养成修改自己作文的习惯。教育家叶圣陶也指出：作文教学要着重在培养学生自己改的能力。教师如何引导和指点学生，使他们形成这种能力，是很值得共同研究的工程。传统的学生作文教师改，使学生处于被动地位。要改变这种状况，关键是培养学生自改作文的能力。教师应把改的主动权还给学生，教给学生修改作文的方法与原那么。平时的作
6、文，我很少动笔为学生进行修改，而是用心思考，发现学生在作文中所要表达的真情实感的准确性和深刻性，以此为批改的线索，启发学生自己动脑去修改。怎样批改作文？我从易到难，列出十条要求，第一次批改只提一条要求，大家觉得很简单，会做了，第二次，再提第二条要求。这样10几篇文章批下来，每位学生就都能围绕一篇作文，从10个方面写出批语了。以下10个方面，每个方面给10分，一篇作文总分值为100分。（1）格式是否正确，批文用减分法，此项倘不减分，此文那么为总分值，然后签上批改人的尊姓大名；（2）卷面是否整洁；（3）错别字几个；（4）有几处病句；（5）标点符号有几处明显错误。以上五条，是写文章最低的要求，学生经
7、过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握，再批改两三篇，就掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。（6）看文章的中心是否鲜明集中。（7）看文章的选材，提三点要求：是否围绕中心；是否符合生活实际；是否具有典型性。8.结构是否完整，也要写清三点批语：层次段落是否清晰；过渡是否自然；开头和结尾是否照应。（9）看表达方式，主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主。（10）看语言是否简练、通顺、准确。后五条要求，每条10分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。老师指导，学生抽签互批，每个人都要在作文本上写出十个方面的批语。一般情况学生写的一篇作文的批语都在150字以上。经过屡次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的根本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。总之，让学生掌握学习的主动权是语文新课程改革的重要目标，是提高语文教学质量与效率的必由之路。要到达这一目标，需要我们树立新的教学理念，努力改进教学方法，提高教育艺术，对此我们应加倍努力。
