1、小人国观后感优选18篇 小人国观后感优选18篇由会员“jin052023整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 【目录】篇1：小人国观后感篇2：小人国观后感篇3：小人国观后感篇4：小人国观后感篇5：小人国观后感篇6：小人国观后感篇7：小人国观后感篇8：小人国观后感篇9：小人国观后感篇2023：小人国观后感篇11：小人国观后感篇12：小人国观后感篇13：小人国观后感篇14：小人国观后感篇15：小人国观后感篇16：小人国观后感篇17：小人国观后感篇18：小人国观后感【正文】篇1：小人国观后感 寒假中看了张同道导演拍摄的记录片小人国，这部片子捕捉了儿童的真实状态，用儿童的视觉来
2、找到儿童最真实的表现，将儿童心理学直观的展示出来。短片中的小主人公和教师给我留下了深刻的印象。 场景一。五岁的小男孩王池亦洋是幼儿园的孩子王，个头最大、力气也最大，孩子们都不敢惹他。他也仗着自我是孩子王，欺负其他的小朋友，教师也拿他没有什么方法。直到有一天晚上，一群小朋友的家长来到幼儿园找到园长大李教师，要求她开除池亦洋，以防止自我的孩子再受到他的欺负。大李教师告诉家长，池亦洋身上有闪光的地方，他给其他的男孩子树立了男性的典范。大李教师容许家长，会改造池亦洋。 感触。看到池亦洋的表现，以及教师对于他的引导，使我想到一句话“批评并不是一种手段，更是一种艺术、一种智慧。对于池亦洋抢别人棍子的事件，
3、教师先是告诉他“这样做是不对的，用暴力解决问题是没长进的，然后给予鼓励和肯定“相信你不会用暴力的，其实你很好，会把棍子会给别人的。同时，教师采用冷处理的方法，让他坐在那想想，即采用冷落的方式，让幼儿明白自我犯了错。这样，给予孩子一段时间冷静一下自我的头脑，这时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自我的过失，所以，就能坦然理解教师的意见。 场景二。幼儿园里最近发生了一件奇怪的事情教师和小朋友的鞋子总是莫名奇妙地丧失，就在大家都在纳闷的时候，一个两岁的小男孩锡坤出现了。他将小朋友的鞋子扔进比他还要高的垃圾箱里。还认真地盖好盖子才离开 感触。对于孩子的这种表现，教师没有批评，而是放手让幼儿去尝试。甚至为
4、他创造了探索的条件，在房间了，让他自由玩耍，珠子撒的满地都是，等孩子玩够了，再慢慢引导孩子假设何收拾。从中我们能够看出，大李教师十分懂得善待幼儿的好奇心，并且正确引导幼儿的好奇心，启发幼儿在探索中寻求答案。好奇心是人的天性，求知是人的本能。锡坤年龄小，更是好奇、好问、好探究。一个富有好奇心的人能够坚持旺盛的求知欲，在获得知识的过程中体验乐趣，这种乐趣会鼓励他不知疲倦地去探究未知的领域，促进其智力的开展。对于锡坤来说，身边的世界时是那么陌生、新鲜和神秘，在他的心灵中充满了探索、求知的欲望，这珍贵的好奇心正是他智慧的火花，更是促使他学习的原动力。正是因为教师保护和支持了锡坤的好奇心，并热情的鼓励、
5、启发和引导他，也仅有这样，孩子的好奇心才会的到培养，才会进一步开展成为幼儿认知的兴趣。而浓厚的兴趣又是幼儿求知的“发动机，他与幼儿的愉快情感是联系在一齐的，它有一种神奇的力量，能使为乐不知倦的学习、探索，走进知识的殿堂走向成功的此岸。 同时，我也看到了教师身上的爱心和耐心，爱心，教好孩子的前提。作为幼儿园教师，首先要有一颗童心，自我要做个欢乐达人，才能更好地与孩子亲近，被孩子接纳。爱孩子就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个幼儿，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦在教育工作中，各种教育手段的运用固然重要，然而创设良好地精神环境更为重要。
6、创设良好地精神环境，首先依靠的就是教师的爱心。教师有了爱心便能为孩子创设良好地气氛，使孩子产生平安、愉快，进取的情感与心理促使他们更乐于去观察、尝试、探索与创造。所以，教师的爱心是具有动力作用的心理品质。教师的耐心不是轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中表达。幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情景又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应当对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚决信念，坚持一颗执着的事业心 我深深地明白，一
7、名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，仅有接近幼儿，用爱去感召幼儿，才能教育好幼儿。我们唯一能做的就是为孩子供给环境，供给条件，供给自由的空间，孩子就会按自我的开展模式去开展。教师仅有把爱的种子播撒在幼儿的心田，以幼儿的要求作为爱的起点，才能在幼儿的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。 篇2：小人国观后感 在看小人国的过程中，我至始至终都抱着一种认真的态度，我明白，这不是一部电影，不需要我用去娱乐的眼光去看，她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在应对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去体会，因为她为我揭示了一个熟悉真实的儿童王国，为我从另外一个角度展示了孩子们的世界，让我
8、能够站在另外一个角度去看孩子的生活和内心。 巴学园的特色就是成认孩子的独特性，无处不表达着“孩子是脚，教育是鞋。那个有着被阳光过多亲昵的健康肤色，满身都散发着活力和躁动的池亦扬，加上个子大，力气大，入学没几天就被许多家长强烈要求开除-他满身的暴力倾向很容易伤害到别的孩子。但大李教师认为池亦扬身上也有闪光点，他为男孩子们供给了一个男性的典范，并且他在不断提高，耐心的对待，反思角的面壁静思，这个孩子确实在提高-他与身俱来的威壮让他无人封地自然而成孩子王，他还解决小朋友之间的纠纷，主持正义，还带着大家举行升旗仪式。 两岁的锡坤对垃圾桶产生了浓厚的兴趣，他把幼儿园的各种玩具和鞋子都塞进垃圾桶，要看一看
9、这桶到底有多大，能装进去多少东西。教师发现锡坤的秘密时，只是微笑着耐心地把东西从垃圾桶里收起归位。两岁的孩子正处于空间敏感期-锡坤很快又发现了更好玩的东西-他用脚蹬着幼儿园的柜子往上爬-想用自我的身体探索一下柜子有多高又把柜子里的东西都扒出来搞到地上，再成心把柜子弄倒-奇怪这东西怎样能站着想尝试一下怎样把站着的东西放倒抑或探索自我的身体和空间中的其他物体的关系最终，他又发现了一个好玩的事情-把篮里的东西全部倒到地上，再踩着满地跑。大李教师静静地看着他玩，等他玩够了，再教他把地上的东西收起来归位。 辰辰对好朋友南德的等待从夏天一向到冬天，下雪天冷或者有时南德不来幼儿园也从不间断，她不愿意和其他的
10、小朋友玩。有时候教师会陪着辰辰一齐在门口等南德，那份静静的陪伴感觉真是温暖。 每个孩子都是不一样的，即使同一个父母同一个家庭同一所学校走出的孩子也是不一样的。每个人，都是带着不一样的个性，不一样的血质来到这个世界上，就如没有完全相同的两片树叶一样，也不会有完全相同的两个人。两千多年前，孔子老圣人就说过：教育要因材施教。但现实生活中的教育-不管中外-都倾向于批量生产儿童-同样的学校，同样的教师，同样的体制，对每个孩子同样的期望-期待着批量生产出同样的优秀人才。刚好搞反-学校和教育体制是脚，孩子是鞋，你适应得了就能立于潮头成为弄潮儿，适应不了就只能吃不到葡萄说葡萄酸，怪自我命运不济。本来理所应当的
11、因材施教变得那么不现实-即使在今日私立学校林立，也很难让每个孩子享受到为自我量身订做的教育之鞋-要不李跃儿的巴园学干嘛会那么火，那么令人向往-因材施教。 篇3。小人国观后感后面还有多篇小人国观后感。 小人国观后感 看完这部纪录片，我突然开始领悟到什么是孩子所需要的“爱和自由，如今这四个字已经被无数父母挂在口边奉假设法宝，但看着片中大李和教师们渗透在言行之中“爱与自由，真的比在书上看来的要发人深省得多。 这部电影给我的总体感觉是，很美，每个镜头都美，阳光透过幼儿园院子里的树照在房间里照在院子里，那斑驳的影子美轮美奂。教师们和蔼的面容，幼儿园的摆设都是按照孩子们的身高设计的。孩子们在那里有自我家，
12、能够挖地道，男孩子们做男孩子们的军人梦，女孩子们做女孩子们的公主梦。那里是孩子们的天堂，在那里教师们会供给孩子们成长需要的各种物质上物品给孩子们，在精神上，教师们也无限的支持孩子们。在那里教师们尽自我最大的努力给孩子成长的空间。 影片中的小主角池亦洋，倘假设放在现实生活中，必定是个让人厌恶的孩子。这个孩子太不像话了，那样和教师讲话。但影片中的李教师却十分欣赏这个孩子在影片中，有一段是许多家长联合起来找大李教师谈话，商量是不是让池亦洋离开巴学园，因为受到他“欺负的孩子实在是太多了。但大李教师出人意料地说：“池亦洋确实有他自我的问题要解决，可是我看到，池亦洋给我们整个园的孩子做出了一个十分男子汉式
13、的示范确实，池亦洋身上有着许多这个时代的男孩子缺少的品质坚强、洒脱、有担当、不娇气、勇敢，从这段话里真的体会到了大李教师的良苦用心和高远的眼光，之后在大李和教师们的耐心接纳和引导下，池亦洋的暴力行为也少了很多，更增强了他性格中的正面局部。 对于影片中锡坤的探索行为，大李教师也给出了很好的应对示范。在锡坤把一筐珠子都洒在地上的时候，大李教师也开心地陪他一齐探索，同时不着痕迹地引导他如何将珠子扫成一堆，放回筐里。既充分满足了锡坤在特定阶段的探索欲望，又进行了有建设性的行为引导，使他逐渐学会如何将东西归位。在这种自由下，锡坤对环境的探索本领得到了保护和开展。 所有这些事例，都浸润着大李教师和巴学园的
14、教师们对孩子深沉的爱，孩子们也由此得到了他们良好生长所需要的自由空间。 我想，以后应对孩子的时候，尤其是当他的行为表现让我又忍不住焦虑、不满、急躁、发怒的时候，我要想一想辰辰、锡坤、池亦洋还有巴学园的教师们，那样会提醒我要给孩子真正的爱，信任他，信任生命。 篇4：小人国观后感 看这个片子让人觉得异常温馨和感动，那好似因为孩子的执着，纯真，更还有教师们的爱。做到有爱心也许不难，可是应对淘气的孩子，不光要有爱心，更要耐心与信心。如果你给与他的仅仅是爱心，那就成了纵容和溺爱，这样的爱是不会浇灌出好的花朵的。大李教师就是一个充满了爱心的同时还充满耐心与信心的教师。 她是一个叫巴学园的幼儿园的教师，她总
15、是那么和蔼。她教孩子要争取自我的权利，教孩子礼貌待人，教孩子不以强凌弱。也许有人说这个很简单，可是如果碰到像池亦洋那么淘气顽皮的孩子，你会怎样办了，我当时在想，如果换作我，我会怎样做呢。打一顿吗。骂一顿吗。不让他在这个幼儿园里待了。应对那么多家长的强烈提议，她很淡定的说，池亦洋给所有男孩子树立了典范，教他们坚强。所以她是不会让那个池亦洋转走的，她相信这个孩子。 池亦洋能够说是淘气孩子的一个代表，他抢别的小朋友的东西，还打人，说脏话，动不动就说：混蛋，我要掐死你。我以为他是一个有暴力倾向的孩子，很危险，想得远一点或许和他的家庭有关。可是每当他犯了错，大李教师都耐心的跟他讲道理：你这样是不对的，你没有权利拿别人的东西。你没有权利伤害别人的身体。你应当向人家抱歉 按照我此刻的想法，我觉得淘气的孩子最终应当是很有长进的。刚开始的时候，池亦洋好似根本听不进去，他依旧我行我素。慢慢的，大家都不跟他玩了，他的群体里只剩下了他一个，孤孤单单。我想他应当也会在心里反思吧。一天有两个小男孩起争执，他跑过去把他们拉开，并问他们是谁先动的手，按照确定他让错的一方给另一方抱歉，并且要询问人家愿不原谅他，俨然一副小大人的模样。这就是小孩的模仿迁移本领。看到这一点我很感动：大李教师的心到底没有白费。
