1、演讲稿被我忽略的孩子 一天早上,王欣然的妈妈对我说,昨天晚上王欣然发烧了,半夜三更还去挂了急诊。我很吃惊地问王欣然,昨天下午还好好的,晚上怎么会发烧呢。王欣然小声地说:“下午,午睡起来的时候跟你说,我头很痛,你点了一下头,说知道了。听了王欣然的话,我的头嗡地一下,飞快地回忆着昨天午睡后的每个细节,却还是想不起来王欣然是否找过我,也记不得她跟我说过什么。我为难而惭愧地面对他们母女俩说:“真是对不起,我昨天可能没注意到。说完,为了掩饰自己的窘态,我赶忙摸一摸王欣然的额头,关切地问:“今天好多了吧,如果不舒服一定告诉老师,知道吗。并顺手接过王欣然带她进了教室。虽然这件事情已经过去,可我心中还是感到很
2、愧疚,王欣然肯定和我说过身体不舒服,可我怎么就想不起来呢。想到这儿,我的心中产生了深深的负疚感。 以后,我一定注意认真倾听孩子们对我说的每一句话,把工作做得更加细致、周到。王欣然平时温和、安静,很少向我告状,也不给我惹麻烦,即使她来和我说了些什么,也似乎从没希望能从我这里得到什么反响。所以,我也常认为这样的孩子没什么问题。总是让人很省心,我真希望班上再多几个这样的孩子,可以使一些活动取得较好的效果.我们有时候常常为了一个行为问题突出的孩子费尽心机,以求得他的转变和进步,但却无视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。这些像王欣然一样“省心的孩子,使我往往忽略了他们向我传达的信息。 不管他们是否很敏感和脆弱,我想,老师对他们的无视、冷淡所造成的心理上的伤害远比身体上的疼痛更为严重。当我认识到这一点后,我把班上每一个孩子的姓名写在笔记本的后面,每天有针对性地记录一些孩子的情况,并不时地翻看每页姓名下面的记录。过一段时间,我就会反思一下很少关注或者无视了哪些孩子,并及时进行补救。假设我们教师都能以一颗平常心,真诚而慎重地对待所有孩子,既不对那些出色的孩子以过分的关注及过多的赞美之词,也让我们放手以适度的引导对待那些所谓的问题儿童,更不要忽略“让我们省心的孩子,这样每个孩子在我们的眼里就都是一样的-富于个性,丰富多彩。 XX市仙林实验幼儿园蒋月梅2023.1.20 第2页 共2页