1、教师个人参考方案总结教师“学科专业素养我见每个学科都有本人的专业素养,老师这种职业也不例外,下面,我就我的实际工作情况,来谈谈我关于老师学科专业素养的一点点薄见:一、专业知识。专业根底决定上层建筑,要想做好一个领域的工作,专业知识是不可或缺的元素。就好比盖高楼,地基打的不结实,那么即便盖起来也会出危险的。我做老师的这一年中,听了不少课,就拿生物一科来说吧,专业确实是专业,没错,其他老师也能“照本宣科,拿着书将生物书中的知识点讲出来,也就仅此而已。没有联络实际,更谈不上拓展与外延的内容了。究其缘故,主要是其他科目的老师对生物学科没有一个系统的理解,每个学科就像一个链条,都是一环扣一环的设计,假设
2、脱离了链条进展一个环节的教授,就非常容易片面,甚至导致学生无法整合知识,更谈不上加深印象。相反,拥有专业知识就不同了,一节课的内容,拥有专业知识的老师可能拓展的就非常多,在知识的讲授上,会有课内的,也会有与之相联络的课外知识,如此就能更好地带动学生,也为下一环节知识的学习打下良好的根底。二、专业技能。作为一名语文老师,专业技能是必不可少的。与专业知识是一种并列的关系。下面,我就简单的介绍一下我理解中的专业技能。1、板书。这是课堂教学中的一个环节,主要是调查老师的板书是否明晰,大方,美观,得体。在这一个方面,我依然比较欠缺的,由于的普及,以及我往常的工作性质,根本上非常少写字,都是的打印稿,在刚
3、刚进入教学工作的一年里,我常常提笔忘字,由于长时间不写字,因而明晰、大方、得体还能做到,与美观就相差甚远了。针对这种情况,我正在抓紧时间练字,期待能够早日改善。2、教法。语文老师不仅要写好板书,更要针对不同的教学内容安排与之相习惯的教学方法,其中包含许多内容。例如口语表达,教法研究,内心研究等等都要运用自如。并通过设计教学环节来到达“以学为主,当堂达标的目的。3、教态。确实是老师上课的姿势以及态度。三、掌握专业开展方向。事情是不断开展的,因而,胡锦涛主席提出了“科学开展观,我想,以此为指导,语文教学工作也是不断开展的,那么学科专业人才就必须掌握好专业开展的脉络以及方向,以变求新,以变求开展,抓好语文学科的开展规律。因而,每到假期,我都会翻阅以往教学的一些内容,总结前进的新方法,新目的。找出缺乏并予以处理,如此才能更好的习惯新时代的需要。以上是我本人理解的老师学科专业素养,所以,还好不对的地点,希望专家们予以指正,感谢。