1、新能源汽车专业人才培养方案的创新性新能源汽车专业人才培养方案的创新性研究研究 黄治明 摘要：新型能源汽车行业突飞猛进的发展，对专业人才的需求量不断增加，对中职院校来说既是机遇也是挑战。本文结合实际工作经验，首先分析了中职学校新型能源汽车专业人才培养存在的问题，然后论述了新能源汽车专业人才培养方案创新对策，希望通过本次研究对广大同行有所帮助。关键词：新能源汽车;专业人才培养;创新对策 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）04-0-01 近年来随着国家对生态环境保护重视程度不断提高，新能源汽车越来越受到社会大众的关注，相关职业院校也结合市场需求开设了新能源
2、汽车专业方面的课程，不断加强专业人才培养，为社会输送了一大批专业的新能源汽修人才。但因为新能源汽车领域是近些年产生的新兴产物，与传统的汽修人才培养相比，缺少相应的培养方案和培养案例，在专业设置过程中普遍存在着应用性较差的问题，所以在新时期如何构建新能源汽车专业人才培养方案，是现阶段我们需要重点探讨的内容。一、新能源汽车专业人才培养存在的问题 1.核心课程较少，课程体系不完善 由于新能源汽车是一个新兴产物，发展过程也只有短短几年的时间。院校由于专业开设时间相对较晚，加上很多院校开设比较仓促，在专业课程体系建设方面缺乏有效的市场调研和顶层设计。很多中职学校没有构建完善的课程体系，也没有围绕新能源汽
3、车的技术要求设置相应的典型工作任务，这十分不利于学生对新知识的消化和应用。有不少中职学校在开展新型能源汽车专业人才培养过程中，依然沿用传统的教学方案，只是在燃油汽车的基础上增加了几门课程，对于新型能源汽车的核心内容，核心技术很少涉及，导致课程缺乏专业性，知识覆盖面较为狭窄，针对性不强。2.实训室建设落后 中职学校在进行人才培养过程中，应该注重锻炼学生的实践操作能力，但由于新型能源汽车专业开设时间相对较晚，再加上很多院校开设比较仓促，在专业设置过程中，比较注重理论知识的灌输教学，忽视了新能源汽车专业实训室建设。加上现阶段市场上的新能源汽车的技术方式存在很大差异，车型更新速度较快，即便是能够建设相
4、应的实训室，相应的实训设备也不能快速更新换代，并且大多数的设备价格昂贵，设备购买回来之后，需要构建专业的充电放电实验室，总体的实训是占地面积较大。受到资金和办学规模的限制，实训室建设不到位。3.师资力量薄弱 在本科教育阶段和研究生教育阶段，由于很少开设新能源汽修专业，专业出身的新能源汽车教师人员少之又少。目前开设新能源汽车专业的中职学校和高职院校当中，大部分专业教师都是从传统的汽车专业转型过来。但由于新能源汽车的核心结构技术原理与传统燃油汽车存在很大差异，并且很多专业教师对新能源汽车的相关知识比较缺乏，对某些专业知识掌握不深，理论和实践教学经验不丰富，使得教师教学难度较大，学生学起来费劲。二、
5、新能源汽车专业人才培养方案的创新对策 1.加强校企合作 中职院校主要是为了培养能够从事基础技术工作的专业技能人才，要想确保人才培养质量，就需要加强与新型能源企业的合作。中职学校可以与新能源汽车维修企业以及汽车生产企业加强战略合作，学校依托企业的生产技术优势，引导学生到企业中开展实际操作，培养学生的实践操作能力和动手能力，同时在操作过程中也有利于学生掌握最先进的新能源汽车专业知识，为学生步入工作岗位后提供强有力支撑。企业能够为学生的实践操作活动提供正规的操作场所，使学生能够对新能源汽车的内部结构、技术特点有一个全面的认知和了解，并且促进学生不断革新自己的专业知识，让学生能够充分体会到新能源汽车技
6、术换代的快速，保持技术更新的紧迫感，保证学生在工作之余加强自主學习。通过加强校企合作，还能够使广大中职学生清晰的了解新能源汽车的前沿发展动态，为学生新能源汽车专业能力提升明确方向。2.结合行业发展动态调整培养计划 新能源汽车专业人才培养过程中一定要结合新能源汽车行业发展动态对培养方案作出适当调整，针对企业的岗位需求，对学生进行系统化、专业化的培养，保证培养出来的人才能够更好的适应工作岗位。同时还应该结合行业发展情况，对人才培养方案和课程体系做出适当调整，保证学生所学习到的内容，能够为今后工作以及职业技能提升奠定基础。在人才培养过程中，应该注重加强团队合作能力以及新能源汽车维修保养及其他专业知识
7、的专项教育，保障职业学生能够形成良好的职业道德素养和专业素养，更好的贴近岗位需求。3.依托实习和科研平台加强人才培育创新 针对现阶段专业教师数量不足的现状，应该不断加强核心教学队伍建设，构建汽车新能源方向核心教学团队，积极向上级教育部门申请科研项目，创建新能源教学科研平台。在平台打造过程中锻炼教师的教学能力，提高教师的科研水平。同时在平台建造过程中，还应该积极引导学生参与其中，保证先进的科研成果能够应用到教学一线，保证学生在学习和科研过程中主动探索，强化专业技术的综合应用，进一步增强学生的动手能力、操作能力和创新能力。4.加强信息技术的应用 要转变传统的以理论教学为主的模式，综合应用现代化信息
8、技术，为学生创造一个良好的教学氛围，教学环境。在新能源汽车专业人才培养过程中，信息技术在教学中发挥着独特作用。中职学校应该不断加强教学资源平台建设，构建教学互动软件，综合应用可视化教学模式，创新教师授课方式和学生资源获取方式。通过不断提高专业教师的信息技术应用能力和信息处理能力，提升教学质量和教学效果。综上所述，随着新能源汽车的进一步发展，以及市场需求不断增加，职业学校需要把握这一发展机遇，不断加强专业课程建设，明确发展方向，找准定位，积极解决专业人才培养过程中所存在的多种问题。掌握企业和行业发展动态，探索出一条适合产业发展的精细化人才培养方案，并在实际教学中深入贯彻实施，只有这样才能够培育出一批更好适应时代发展的高素质专业技能人才。参考文献 1周大翠，高东璇，王竞.浅谈高职院校新能源汽车专业课程与教学改革J.课程教育研究，2018（24）：19-20.2曹志良.基于三融合的新能源汽车技术专业人才培养模式的研究J.科技资讯，2019，17（26）：100-102.3孙建.探究新能源汽车维修专业人才的培养路径J.汽车实用技术，2019（14）：227-228.
