1、读教师职业幸福的秘密有感 在这个假期来临之前，从学校领到一份特殊的礼物，几本可以在暑假里细读的书籍。翻看书名教师职业幸福的秘密，首先想到的是近日在朋友圈经常看到的一篇据说是韩寒写的文章教师得罪了谁。文章内容是这么写的：教育部年内将给教师师德划红线，我觉得我应该说点什么：1442万教师出了几个败类。8000万党员有几个干净的。凭什么就单给教师师德划红线。给官员高薪养廉，结果人家贪污几十亿还能感动中国，而将教师工资待遇与公务员分开，始终不涨，偶尔有偿家教就十恶不赦；要求老师不能打学生，不能骂学生，不能体罚学生，好，那老师不管了，又说老师不负责任，管严一些吧，又说限制学生个性开展。不打不骂，不批评不
2、体罚，你让老师怎么管，说要用沟通和真心感化学生。你当老师是如来佛祖啊，你怎么不把快要枪毙的贪官或杀人犯送到学校来让我感化；说老师应该像蜡烛一样无私奉献，这话让人听得恶心，这都什么时代了，你问问你们家现在有几根蜡烛，这时代谁用得着蜡烛，谁看得起蜡烛，再说了，既然你把教师当蜡烛，凭什么要求其发出白炽灯的亮度，你给我这个待遇了吗。这个社会现状存在着一种病态的开展趋势，教师待遇和教师地位被一再的贬低，惊闻教师不让作弊遭打，惊闻教师没收 被杀死，这是什么时代。连学生准考证填错都是监考老师的错，教育决策的这帮人到底是用什么东西思考问题的。以前，教师在人心目中是崇高的，而现在，随便什么人都可以对教师行业任意
3、指责，为什么现在老师的地位越来越低，或许也正是因为所有的人都可以对教育说三道四。看到这么一篇文章，它几乎道出了所有教师的幽怨，我想没有几个教师会说自己的职业是幸福的。而事实确实也证明如此。在不久前在学校做的关于教师幸福感的一个民意调查中，大局部教师对自己职业幸福度的评价都比较低。究其原因，数不胜数，教师压力大，各种各样的检查培训多，学生也越来越难管理。 那么，是否每个教师都得在这种不幸福的心态下苦苦煎熬呢。且看教师职业幸福的秘密是怎么教会我们去寻找幸福的。首先，快乐就藏在职业本身。梁启超先生曾在他的演讲教育家的自家园地中自道：教育家特别廉价处，第一，快乐就藏在职业的本身，不必等到做完职业之后找
4、别的事消遣才有快乐，所以能继续。第二，这种快乐任凭你尽量享用不会生出后患，所以才彻底。第三，拿被教育人的快乐来助成自己的快乐，所以才圆满。乐哉教育。乐哉教育。这段话说得很清楚，教师职业和其他职业最大的不同，就是乐趣就在职业本身，而不必再去另寻乐趣。所以，每个教师都应该在教育中寻找自己的乐趣。当我们早上看到一张纸青春洋溢的笑脸，当我们上了一堂精彩的课，当我们看到学生脸上得到知识的满足表情，当我们看到学生的进步与成功，当那些在校让你操碎心的淘气生在毕业后来拜访你，并说感谢老师当初的教诲的时候，有一种叫幸福的感觉慢慢地溢满我们因为职业倦怠而疲惫的心。 其次，职业幸福从创造开始。单单做一个有责任心的教
5、师是远远不够的，我们还要做一个创造性的教师。有创造性的教师，能够发现普通人不注意的、容易忽略的问题，同时能够进行创造性教学，即使是同样的教材，也能采用不同的教法。一个有创造性的教师可以得到学生的崇拜，教师可以从个人的魅力中得到幸福。当然个人魅力不仅仅包括创造性，教师的教育素养也很重要。一个有爱心的、民主的教师无疑是学生欢迎的对象。教师的创造性不仅仅表达在教学中，也要表达在生活态度上。个人认为现在的教师无需困在三尺讲台，把自己囚禁于改不完的作业中，把教师这个职业当作一种苦活，每天愁眉苦脸地、一脸疲惫地甚至是一脸怒容进入教室。我们应该学会如何处理工作与工作的关系，高效工作，做好工作的同时也要享受生活。这样我们才能以最好的状态出现在学生面前，用自己的幸福去唤起学生的学习幸福感。 总之，既教之，那么安之，用句比较流行的话来说且教且珍惜。但愿我们每个教师都能找到自己的职业幸福感，愿与天下所有的人类工程师共勉。 第3页 共3页
