1、2023年综合实践活动企划方案 一、问题的提出 21世纪，科学技术迅猛进展，国际竞争日趋剧烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实践力量是劳动者真正素养和力量的重要表现。而我国原有的根底教育体制明显存在局部教学内容陈旧，教学方法脱离了同学已有的学问和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培育同学的创新精神和实践力量。 我校要通过乐观参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离同学自主生活和社会生活的倾向，留意同学对生活的感受和体验，形成同学勇于实践的意识和擅长实践的力量。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培育同学活动的自主性、探究性
2、、合作性，使同学在丰富多彩的探究性学习活动中学会觉察，学会探究，学会合作，形成觉察问题与解决问题的力量。 二、课程实施的主要内容 综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学习，社区效劳与社会实践以及劳动与技术教育等。 三、综合实践活动的实施 1、实施原那么 “综合实践活动不是以往几种课程的任凭叠加，它的内容和形 式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原那么： 1关注爱好。基于学习者的需要、动机，爱好和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个根本标志。充分关注学习者的爱好和直接经验，并以此为根底实现对传统学科学问结构与规
3、律体系的超越，建立一个更接近同学真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必定选择。 2回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必需最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论说明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上确定了这类课程在确定课程内容时必需真正回归同学的生活世界，从同学真实的生活世界中选取那些具有确定的综合性、实践性、现实性的问题大事、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必需坚持的一条最根本的准那么。 3
4、立足实践。不在局限于书本学问的传授，让同学亲身参与，主动实践，在实践中运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际 问题的力量，是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让同学作社会调查、参观、访问，更重要的是为同学营造实践情景，通过引导，让同学自己能够觉察问题，提出问题，解决问题。特殊是同学能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动去探究、觉察、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培育实践力量。 4着眼创新。着眼于同学创新意识、创新精神和创新力量的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学
5、科课程相比，综合实践活动为同学创新品质的形成供给了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和规律结构的限制，在活动过程中，同学始终处于主体地位，自己觉察问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，同学的想象力和制造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培育今日的同学适应明天的社会生活为己任，尽可能制造条件，让同学在乐观探究、主动实际的过程中，不断有所觉察，有所思考，有所创新，具备初步的疑心精神和批判精神，具有独立思考问题的力量和解决问题的力量，为将来成为创新人才奠定根底。 2、实施途径 1信息技术教育 关心同学进展适应信息时代需要的信息素养，即猎取、传递和处理信息的
6、力量和素养。 2社区效劳与社会实践 组织引导同学接触大自然，参与实际，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践力量和制造性得到培育。 3劳动与技术教育 增加科技含量，赐予劳动教育更多制造制造的内容，培育同学的劳动观念，给同学让出制造的空间。将制造制造赐予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。 3、实施步骤 1加强学习，更新观念 加强学习，转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担当该课程老师的事，而是全体老师的事。通过学习和争辩，要从根本上转变老师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和实践力量的培育渗透到学校的教育教学之中。 2健全组织，加强领导 综合实践活动课程的设立是
7、一种新生事物，必需发动全员参与，全社会参与和支持。以协调和组织顺当开展各项活动，必需健全组织，加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组，制定具体工作规划，落实各班级综合实践活动内容。 综合实践活动小组名单： x 3选好主题，落实内容 综合实践活动是老师和同学合作开发和实施的。老师和同学既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色文学和社区实际状况城乡结合部，又要引导同学从日常生活中选取自己感爱好的问题进行探究。 4加强联系，取得支持 综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制，乐观利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的亲热联系，培育同学的社会责任感。 四、课程实施的评价 综合实践活动课程评价的目的是为了激发同学对本课程学习的爱好和乐观性。评价应以主体性、过程性、形成性和进展性评价为主，它应依据同学在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步状况进行多样性评价。强调师生之间、同学同伴之间对彼此的共性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式灵敏，留意学习过程，留意情感表现，留意实际环节的开放性评价体系。 5
