1、社交软件对小学生语文学习心理的负影社交软件对小学生语文学习心理的负影响研究响研究 吕琳琳【摘 要】在互联网快速发展的背景下，QQ、微信和微博等社交软件已经成为新时期国内小学生认识外部世界、交流内心想法的重要平台，给小学语文教学工作带来了全新机遇和挑战。本文先分析了社交软件对小学生语文学习心理带来的负影响，然后在此基础上提出了一些应用社交软件开展教学的具体对策。【关键词】小学语文；社交软件；学习心理；负影响 随着教育改革的推进，教育信息化的重要性日益突出。通过有效融合传统小学语文教学和信息技术，巧妙运用 QQ 和微信等社交软件，可以大大增强小学语文教学的有效性。然而，受制于教学理念落后、教学方法
2、等影响，小学语文教师不仅无法借助 QQ 等社交软件来开展教学，反而因 QQ 等社交软件对小学生语文学习心理带来了负影响。因此，如何有效地防范社交软件对小学生语文学习心理带来的负影响值得深入探究。一、社交软件对小学生语文学习心理的负影响 随着移动互联网的普及，QQ 和微信已经成为社会大众日常生活中每天都使用的社交平台，小学生也都有专属于自己的 QQ 号或微信号，基本上已经形成了比较完善的社交网络。与此同时，当前微课等信息化教学方法也需要借助 QQ 群或微信群等社交软件才能顺利应用，有助于便捷地进行教学资料和任务的传递，也有助于强化师生之间的沟通和联系。然而，社交软件是一把双刃剑，其在为教师教学和
3、学生学习提供帮助的同时，也对小学生语文学习心理带来了一些负影响，具体主要表现在如下几个方面：1.影响了学生学习语文的积极性。当前我国部分小学语文教师在语文学习的过程中会采用微课等信息化教学方法，实际的教学中会借助 QQ 或微信社交软件的群功能来为学生上传一些与语文教学有关的教学知识或课后作业任务，这样会大大增强学生学习语文知识的有效性。但是由于小学语文教师无法对学生课下应用 QQ 等社交软件的情况进行监督和管理，部分小学生可能单纯借助 QQ 社交软件来进行聊天，却没有真正到 QQ 群里去浏览教师所布置的预习任务或课后作业任务，或者教师所上传的语文教学资料比较枯燥、乏味，无法激发学生学习兴趣，同
4、样会对学生应用 QQ 等社交软件来学习语文知识的积极性和热情带来不利影响。例如，在学习吃水不忘挖井人这篇文章之前，语文教师如果直接在 QQ 群里告诉学生要课下预习这篇课文，那么无法有效激发学生学习兴趣，此时如果可以让学生搜集相关方面的一些背景资料，那么可以有效调动学生学习的积极性。2.容易产生依赖心理。QQ 和微信等社交软件带来沟通的便捷性，容易使学生产生比较强的依赖心理。通过借助 QQ 等社交软件，学生可以便捷地和教师或其他学生进行沟通，彻底打破了空间和时间的束缚，加之互联网上有丰富的资源，学生可以便捷地获取到自己想要获取的知识，但是这样容易影响学生自主查阅相关信息的基本能力，影响了他们的语
5、文学习效果。3.会对学生的正常社交心理和沟通能力带来不利影响。相较于正常社交与沟通，QQ 或微信等社交软件均是基于虚拟的互联网所开展的信息沟通和交流，这时候学生可能表达得更加自由，不会存在紧张等情绪，但是长时间应用 QQ 或微信等社交软件进行沟通或交流后，可能会削弱学生的正常社交能力和沟通能力。特别是由于小学生的自控能力比较差，学生可能会沉溺于虚拟的网络世界，对外界真实社会生活中的社交沟通和交流失去兴趣，不仅影响了小学生的语文学习效果，同样不利于小学生的身心健康发展。二、社交软件在促进小学生语文学习心理方面的应用策略 基于上述分析可知，社交软件可能会影响学生学习语文的积极性，使他们产生比较强的
6、依赖心理，最终会对学生的正常社交心理和沟通能力带来不利影响，不利于小学生身心健康发展。为了有效防范社交軟件在小学生语文学习心理方面存在的各种负影响，必须要立足于小学语文学科教学目标和要求，结合小学生的身心发展特征和学习兴趣、爱好等来科学制定 QQ 等社交软件的应用方案。从整体上来看，社交软件在促进小学生语文学习心理方面的应用策略主要可以从如下两个方面入手：一方面，要更新小学语文教学中应用社交软件辅助教学的理念，即在开展微课教学或者借助社交软件来传达教学信息的过程中，必须要充分考虑小学生的学习需求，结合他们的兴趣和爱好等来选择恰当的教学资料和方式，确保可以借此来吸引学生学习的积极性。另一方面，要
7、注意加强学校和家庭的双方互动，让学生家长监督小学生课下使用社交软件来进行语文知识学习的情况，避免学生过度沉溺于网络聊天而忽视了语文知识的学习，或者影响了自己正常的社会交往与沟通，从而充分发挥家校合作的作用，共同指导学生应用社交软件来进行语文知识学习。总之，QQ 和微信等社交软件的诞生为新时期国内小学语文学习提供了新的沟通平台，但是作为一种新事物和新理念，其不仅可以为小学语文教学带来许多帮助，同样可能会影响学生学习语文的积极性，使他们产生比较强的依赖心理，最终会对学生的正常社交心理和沟通能力带来不利影响。因此，在实际的小学语文教学中，小学语文教师必须要科学运用社交软件，强化教育管控，充分利用 QQ 等社交软件优势来提升小学语文教学有效性。
