1、天道酬勤高中化学实验的“绿化探析赵万珍摘 要：很多高中化学实验具有危险性，也会对环境造成一定程度的污染，甚至会对师生健康产生不良的影响。教师在高中化学实验教学中，应坚持实验“绿化理念，不断学习先进的教学方法，优化课堂教学方式，改良传统的实验方案，认真研究化学实验的“绿化问题，科学设计有效的实验方案，促进实验绿色化开展。关键词：高中化学;实验;“绿化;核心素养为实现高中化学实验的“绿化，教师应尽可能地选择实验生成无污染或者是污染比拟小的反响物。假设污染很强，应考虑将其替换;假设实在无法替换，应在保证反响现象的前提下限量使用原材料，或者选择密闭的装置进行实验;假设生成物污染性很强，那么应做好回收以
2、及处理工作。对于局部可以回收利用的物质，可以优化实验装置或者是开发新的实验仪器，替换一些会污染环境的实验方法，到达化学实验“绿化的目标。本文基于高中化学实验“绿化价值，对高中化学实验的“绿化措施进行探究。一、高中化学实验“绿化价值分析化学实验“绿化指的是化学实验洁净化，在化学实验中应用绿色化学理念以及根本原理，主要目的是改变当前化学实验对环境产生的污染，在满足教学需求的根底上设计绿色实验，防止其产生的有害物质对环境产生污染。由此可见，化学实验绿化会影响学生，甚至会对学生的终身开展产生影响。1.有利于指导学生采用绿色化学实验方法化学实验绿化也就是要求学生在实验的各个环节中采取有效的措施，尽可能减
3、少排放有毒、有害物质。教师在化学实验中应从装置设计、反响原理以及尾气的吸收、三废的处理方法等着手进行化学实验绿化，让学生掌握根本的减少有害物质产生以及排放的方法，使学生能逐渐意识到人类的污染对大自然的深远影响，逐渐培养学生处理废弃物的能力，使学生知道应怎样做才能防止环境污染，帮助学生树立战胜环境污染的信心。2.有利于培养学生绿色化学思想对于学生来说，教师是他们的楷模。通常来说，教师在给学生演示实验时，假设能严格要求自己控制药品的用量，实验之后将废弃物回收，优化实验装置，防止让一些有毒气体直接排入空气中，就会潜移默化地影响学生，帮助学生树立绿色化学思想，对培养学生的环保自觉性产生积极的影响。3.
4、有效防止实验发生污染新课程改革以来，实验教材也涉及了减少环境污染的问题，但是仔细分析仍然发现化学实验虽然运用的药品少，但是实验的次数多，学生人数多，使得使用的总药品用量很多。再加上产生的污染物种类很多，成分比較复杂，因此存在治理困难的问题。可见，化学实验也会严重污染环境，因此应将研究绿色化学实验当作重点内容，防止出现环境污染问题。二、高中化学实验的“绿化措施1.实验操作标准化无论是进行何种化学实验，都要求学生要标准操作。但是从当前高中化学教材内容来看，很少规定药品用量，通常使用“适量“少量等比拟笼统的词语限定，因此学生很难把握实验的用量问题。这也会对实验的科学性产生一定的影响，甚至会出现不合理
5、使用药品的情况，对环境造成一定污染。例如，在进行检验SO42-这个实验时，很多学生仅凭着自己的兴趣爱好学习，并不明确为何要严格控制试剂用量的问题。因此，一些学生随意浪费试剂，参加了过量的BaCl2溶液。由此可见，教师在学生进行实验之前要主动给学生介绍钡化合物中毒的原因，即BaCl2易溶于水，且水体中钡浓度比拟高，因此过量的BaCl2溶液也会污染土壤以及水质。教师可以让学生试着用1 L的水溶解1.010-5mol的硫酸钡，使学生理解在含有SO42-的溶液当中滴入BaCl2溶液会产生白色沉淀。这种方法不仅能取得良好的检验效果，而且能有效节约试剂，也能起到净化环境的作用。由此可见，定量、定性实验中的
6、药品，也应明确规定其浓度以及用量，有效标准实验操作步骤，促使学生采用科学的实验方法，形成科学的实验态度，节约药品，防止污染环境。2.尽可能减少实验用品数量化学反响是产生化学污染的前提，由此可见，减少化学物质的用量能在一定程度上起到减少污染的作用。因此，为了保证实验的“绿化，教师应高度重视化学物质的用量问题。局部学生虽然已经形成少用化学物质的意识，但是一到实验时就将其抛之脑后，发生浪费资源的现象。为此，教师应正确对待实验中浪费化学实验用品的问题，让学生了解这不仅会造成经济上的浪费，严重时也会引发一系列的环境污染问题，与新课程改革提倡的绿色化学理念相悖。这也就要求教师应树立良好的环保意识，培养学生
7、节约实验用品的意识，使学生形成保护环境的观念，防止学生在实验过程中出现浪费的情况，这有利于学生获得更加理想的实验效果，同时也能有效减少环境污染的问题。例如，在教学氯、碘、溴这几种元素的性质时，实验要求运用高浓度的氯水、碘水、溴水，但是溴水对人体的危害很大。这时，教师可以加少量水将溴水的浓度降低，直至变成淡黄色。可见，教师在实验的过程中反复给学生强调合理减少实验药品用量，能让学生产生节约意识，让学生自觉标准自身的行为，实现化学实验“绿化的目标。3.运用多媒体进行仿真实验化学教学实验“绿化要有一定的限度，且教材中局部经典的实验并不具备绿色化条件。因此，在当前多媒体技术不断开展的前提下，教师可以利用
8、多媒体辅助实验教学，如开发绿色化学实验仿真系统，通过更直观的方式让学生了解常用的化学实验仪器，模拟实验的整个过程，解决技术、药品昂贵等方面的问题。此外，结合多媒体系统模拟仿真实验能最大程度地调动学生的学习积极性，也能让学生在紧张的课堂中潜移默化地接受“绿色化学教育。例如，金刚石燃烧产生二氧化碳的实验本钱比拟高，学校无法支付昂贵的实验费用，因此教师可以利用网络查找相应的视频，利用多媒体给学生播放相关的实验，这也是实现化学实验“绿化的有效途径。三、结束语综上所述，在高中化学教学中融入绿色化学理念，对于激发学生学习兴趣、提升教学效率与质量、培养学生环保意识等方面具有非常重要的现实意义。因此，教师在高中化学实验教学中应主动贯彻绿色化学理念，高度重视在日常化学教学中渗透绿色化学理念，科学选择实验工程，培养学生保护环境的意识。参考文献：1卞小峰.高中化学实验的“绿化J.数理化学习，202307.2樊彦伶.高中化学实验教学中实验绿色化的研究D.广西师范大学，2023.3刘存琴.高中化学实验教学中实验绿色化的研究J.中学化学，202308.4翟新民.高中化学实验绿色化的价值与途径J.中学化学教学参考，202307.
