1、关注农村小学留守儿童心理健康教育 近年来，随着农村外出务工人员的不断增加，农村留守儿童的心理健康教育成了当前根底教育的一个盲点，由此所引发的一系列社会问题，不仅影响了农村人口的素质，也将影响新农村的和谐开展。关心和重视留守儿童的心理健康教育，已经成为构建和谐社会的一项重要任务。笔者在农村任教十年，现就自己的一些想法和同行们共同探讨。 一、农村留守儿童对学习和生活缺乏热情、进取心，自觉性不强，行为习惯较差，情绪消极，孤僻任性，状况令人担忧。 1、父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求。尽管大局部的外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次，但仍有少数的父母半年
2、以上联系一次，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴，心理健康、性格等方面出现偏差。 2、隔代教育不能满足留守儿童身心全面开展。有近半数的留守儿童是与祖父母或外公外婆生活在一起，由于隔代抚养，他们往往只求对孩子物质生活的满足，而缺少对孩子精神的约束。另外祖辈大都受教育程度不高，无论从体力还是智力上承担对孙辈的监护和教育都显得力不从心。 3、家庭和学校配合不够。教师对学生的了解不可能只凭课堂上的几节课，还需要向家长了解情况，但是留守儿童家庭教育缺位，教师没法向家长了解他们的真实情况，这使学校对留守儿童的管理陷入为难。去年我班有一留守儿童家长把孩子领到学校对我说：我的孩子就交给你了，我们没有时间管，不
3、听话你就打。这样的家庭教育让我们从哪去配合。 4、缺乏监管使留守儿童学习成绩普遍不好。一些留守儿童本身自立能力较差，无法抵抗不良诱惑，厌学、逃学时有发生，学习成绩普遍较差。 二、农村留守儿童应该健康成长，他们不应该被社会遗忘，关爱留守子女是我们的责任，也是我们的义务。 1、设立“知心话信箱。留守儿童由于父母长期不在身边，生活上学习上有了问题没有一个可以咨询的对象，所以造成很多孩子内向，受了委屈都藏在心里，不合群、孤僻等性格。针对这样的情况，在班级设立“知心话信箱，让孩子用笔记录自己遇到的困难，想要寻求的帮助，心理上的一些问题。这样不但有助于老师及时了解班级内留守学生心理上的一些情况，也能够很好
4、地帮助到学生，又有了一定的隐蔽性，不至于伤到学生的自尊。 2、学校多渠道多形式开展关爱活动。农村学校要对留守学生进行登记备案，专门管理，根据情况区别对待，有针对性地进行教育和管理。教师和同学们要适时地关心他们，以师生之爱和同学之情弥补其父爱和母爱的缺乏。班主任可安排父母在家的同学主动与他们结对子，通过同学间、朋友式的交流、谈心，及时掌握他们的思想动态，适时地进行心理辅导，以减轻和消除他们的心理困惑。学校还要加强对留守儿童的思想道德教育，不断提高他们的法制道德观念，不断增强学生的遵纪守法意识。学校更要重视对留守儿童心理健康教育，开设心理辅导活动课，帮助指导留守学生解决各种困惑和疑难，引导他们走过人生开展的关键时期，帮助其健康和谐开展。 第3页 共3页
