1、事迹单位改革职业中学岗位设置实施方案 为全面贯彻落实县委、县政府关于县根底教育管理体制改革实施意见XX县区教育体育局的县教育系统教职工岗位聘用制实施意见，继续推行竞争上岗、合同管理的人事制度改革，建立和完善能上能下、能进能出的竞争机制；绩效优先，兼顾公平的鼓励机制；目标一致，利害相关，责权利统一的制约机制。激 发办学活力，优化教师队伍，提高办学效能，真正做到人员能上能下、能进能出，更好地调动全体教职工的工作积极性和创造性，形成科学合理、运转高效的管理体系和办学机制，推动学校整体工作上档次、上水平，力争把我校办成高信誉、高质量、出成绩、出经验的现代化学校。根据县人事局、县机构编制委员会办公室关于
2、上报岗位设置工作的通知精神，特制订本实施方案。 一、设岗的指导思想 按照县人事局、县机构编制委员会办公室关于上报岗位设置工作的通知精神，根据学校教学、科研工作及学科建设等工作性质、难易程度、责任大小及其开展需要，进一步完善专业技术职务聘任制，实现人才结构的宏观调控和人才资源的优化配置。岗位设置是实行专业技术职务聘任制的根底条件和重要环节，设岗要有利于形成结构层次比较科学、合理的岗位序列，有利于对专业技术人员的管理由身份管理向岗位管理转变，有利于学科的建设和开展，有利于在社会主义市场经济条件下教育质量和办学效益的提高，极大地促进职中教育事业的改革和开展。 二、设岗的根本原那么 1、因事设岗和事人
3、结合的原那么。在对专业技术工作任务进行科学分解、归类的根底上，按需设岗。 2、精简高效的原那么。各岗位尽可能满负荷、高效率，凡低一级岗位能够完成的职责不设高一级岗位；凡工作量不饱满的岗位就近业务归并设岗。 3、总量控制和结构合理原那么。在人员编制、工资总额和专业技术职务岗位数额综合调控下，充分表达各类职务系列的高、中、初级各档次结构比例的合理性。 4、重点与一般相结合的原那么。设岗从学校整体工作考虑，对有特殊作用的关键岗位或学科建设和开展中亟须加强的薄弱环节，在政策上给予适度倾斜。 三、设岗的范围 职中岗位设置包括管理岗位、专业技术岗位、工勤人员岗位三大局部。职中现有教职工181人，其中领导1
4、2人，教学人员137人，教学辅助人员21人，工人4人，在册不在职7人。根据学校实际情况，学校决定共设置工作岗位201个，其中管理岗位12个，教学岗位154个，教辅员岗位35个。 四、岗位分类设置情况 1、管理岗位12个 其中校长1人、书记1人、副校长2人（教学副校长1人、总务副校长1人）、党政办公室主任1人、教务处主任1人、政教处主任1人、总务处主任1人、教务处副主任1人、团支部书记1人、政教处副主任1人（教育体育局任命）、总务处副主任1人（教育体育局任命）。 2、教学岗位154个 其中语文教师27人、数学教师27个、外语教师26个、政治教师11人、物理教师9人、化学教师7人、生物教师6人、历
5、史教师9人、地理教师6人、体育教师9人、音乐教师4人、美术教师3人、信息技术教师6人、职教专业课教师4人。 3、教辅岗位35个 其中教务处干事4人、政教处干事3人、总务处干事5人（包括专职干事1人、水暖工1人、电工1人、保管1人、购物1人）、党政办公室秘书1人、文印室工作人员2人、电教中心5人（包括电教室工作人员2人、网络管理员2人、语音室管理员1人）、生化实验室管理员2人、物理实验室管理员2人、图书管理员2人、财务室2人（包括会计1人、出纳1人）、宿舍管理员3人（包括男生管理员2人、女生管理员1人）、保卫干事1人、门卫2人、司机1人。 5.专业技术职务设岗分布情况 教学工作是学校的中心工作，
6、以上三类岗位同时按专业技术职务设岗，专业技术职务设岗按学科设置。 中学高级教师岗30个。语文学科4人、数学学科4人、英语学科4人、政治学科3人、物理学科3人、化学学科2人、历史学科2人、地理学科2人、生物学科2人、体育学科2人、音乐美术学科1人、专业学科1人。 中学一级教师岗20232个：语文、数学、英语学科各17人；政治、物理、体育、职教专业学科各6人；化学、地理、生物、历史学科各5人；音乐学科各4人；美术学科3人 五、学校设岗特别说明 以上各类人员的具体数额，根据每学年的办学规模以及学校工作实际需要重新确定。 附：岗位职责说明书 一、领导岗位任职条件、工作职责及工作标准 1、任职条件 （1）拥护中国共产党的领导，忠诚于党和人民的教育事业。 （2）能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想和教育法规、 第4页 共4页
