1、机械设计课程设计总结 机电11301机械设计根底课程设计总结 一、课程设计目的 机械设计根底课程设计是机械设计根底课程的的最后一个重要教学环节，也是学生第一次较全面的设计能力训练。其根本目的是： 1.培养理论联系实际的设计思想，训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论，结合生产实际分析和解决工程实际问题的能力，稳固、加深和扩展有关机械设计方面的知识； 2.通过制定设计方案合理选择传动机构和零件类型，正确计算零件工作能力、确定尺寸和选择材料，以及较全面的考虑制造工艺、使用和维护等要求，进行结构设计，到达了解和掌握机械零件、机械传动装置的设计过程和方法； 3.进行设计根本技能的训练。例如计算、绘图
2、、熟悉和运用设计资料（手册、图册、标准和标准等）以及使用经验数据、进行经验估算和处理数据的能力。在本课程设计鼓励采用计算机绘图。 二、课程设计内容 为了到达上述目的，在课程设计中，针对布置题目学生要完成的设计内容有： 1.电动机的选择及运动参数的计算； 2.v带的传动设计； 3.齿轮传动的设计； 4.轴的设计（低速轴）； 5.滚动轴承的选择及验算（低速轴）； 6.键的选择计算及强度校核（低速轴）； 7.联轴器的选择（低速轴）； 8.润滑油及润滑方式的选择； 9.绘制零件的工作图和装配图（1）绘制零件的工作图轴的零件图 （2）减速器的装配图零件的工作图包括：（1）尺寸的标注；（2）公差；（3）精
3、度；（4）技术要求。装配图包括：（1）尺寸标注（2）技术特性（3）零件编号（4）编写零件明细表、标题栏。 10.编写设计说明书 三、要求 作为指导教师，为了使学生能顺利地完成所布置的任务，在设计过程中要加以指导。首先让学生做减速器的装拆试验，形象地认识减速器。在设计过程，轴的结构设计和减速器的外形尺寸确实定对于学生来说是难点，针对这一难点要上一次辅导课。另外，每天来指导学生设计、计算、绘图，以便及时发现问题和解决问题。 要求每位学生在设计过程中，充分发挥自己的独立工作能力及创造能力，对每个问题都应进行分析、比较，并提出自己的见解，反对盲从，杜绝抄袭。在设计过程中必须做到：1）随时复习教科书、听
4、课笔记及习题。2）及时了解有关资料，做好准备工作，充分发挥自己的主观能动性和创造性。3）认真计算和制图，保证计算正确和图纸质量。4）按预定方案循序完成任务。 四、评分原那么 课程设计中，最终的图纸及说明书并不能完全反映学生的真实水平，同学的工作能力也不能在图纸及说明书中得到完全的反映，因此，对同学的评分，特别要注意抓两头：一头抓平时，一头抓辩论.课程设计成绩根据平时出勤和设计图纸、说明书、创新能力和辩论情况综合按百分制制评定。 五、存在问题 在课程设计过程中，发现学生主要存在以下问题。1）学习态度不够认真，或虽认真但因根底差等原因，不能按时完成进度方案；2）独立工作能力差，设计时不能或不进行独
5、立思考，教师指一步才作一步，或参照其他同学的设计进行“照猫画虎式的进行；3）设计中有错误，有知其然不知其所以然的现象；4）图纸质量较差，特别是尺寸标注，出现问题较多，表达不清楚；说明书内容不够完整、工整，有个别原那么性错误和假设干一般性错误；5）辩论中不能很好的答复提问，答复中有个别原那么性错误和假设于非原那么性错误。 六、结果分析 参加本次课程设计1个班，大局部同学能按老师要求完成每一阶段的任务，设计图纸、说明书和最后的辩论中满足要求。参加本次课程设计共有50名同学，其中优2人，良26人，中20人，及格2人，不及格0人。根本反映了学生的学习情况。 七、经验及教训 由于机械设计根底课程设计需要用到许多先修课程如工程制图、工程力学及公差测量及配合等，而局部学生在由于前期的先修课没有学好，甚至公差测量及配合先修课没开，所以在绘图上表达不清楚，尺寸标注等方面做得不好。所以要在学先修课时，催促学生把先修课学好。 第4页 共4页
