1、五年级思品与生活教学参考方案工作参考方案一、学情分析 学生对待事情有着本人的看法和观点，具有推断是非的才能，明白什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需老师指导. 二、教材分析 一学习内容更加深入，学习视野更加开阔。 二教材内容的综合程度更高，留意引导学生综合学习。 三强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。 四注重史地内容的学习与学生现实生活的联络。 五留意培养学生正确对待咨询题和考虑咨询题的方法。 教材选择认识社会的几对根本概念，从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。在内容方面表达课前、课中、课后，校内外连续、完好的活动过程
2、，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活不明白和感受入手拓展学习主题。穿越出“体验式“研讨式“探究式的学习特点，为学生制造更为宽阔的独立考虑、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的方式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的兴趣性、可读性和启发性。 三、学习目的 1、情感、态度、价值观：珍爱生命，热爱生活；在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作，有责任心的质量。 2、才能：可以初步识识自我，操纵和调整本人的情绪和行为；可以清晰地表达本人的感受和见解；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现
3、象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。 3、知识：初步理解儿童的根本权利和义务；初步理解消费、消费活动与人们生活的关系；理解一些根本的的地理知识，理解人与自然、环境的互相依存关系。 四、教学策略 1、通过多种教学活动，协助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的根底知识。 2、擅长调动和利用学生己有的经历，结合学生现实生活中实际存在的咨询题共同探究学习主题。 3、创设学生乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织方式，为学生的自主学习和生动爽朗的开展提供充分的空间。 4、注重与学生生活和社会的联络，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联络起来。 5、制造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中遭到教育，获得经历。
