1、2023报考专硕专业归纳2023年报考热门专硕专业归纳2023年考探讨生，你了解哪些硕士专业属于热门专业吗为便利大家选择好的专业，yjbys我为大家共享14个报考热门专硕专业介绍如下，希望对大家参与考研有参考作用工商管理硕士(MBA)1.MBA的含义MBA全称Master of Business Administration。它源自美国的硕士学位。它是市场经济的产物，培育的是高质量、处于领导地位的职业工商管理人才，使他们驾驭生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科学问和管理技能，有战略规划的眼光和敏锐洞察力。MBA学位是一种注意复合型、综合型人才培育的学位，是重视实力培育重于学问传授
2、的学位。它教授的是面对实战的;管理;，而不是注意探讨的;管理学;。它要求其毕业生有应变实力、预料实力、综合实力、组织实力，并能在风云变化的世界市场和国际化竞争中不断开展，不断取胜。其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，实力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通实力、把握全局、进行敏锐思索、推断和处理问题的实力等等。在欧美兴旺国家，活泼着大批科班出身的MBA毕业生，MBA们是现代市场经济无可争议的骄子、宠儿。2.MBA的培育目标工商管理硕士的培育目标是为社会主义现代化建设培育德、智、体全面开展，在工商管理领域具有较宽广的学问面、更趋合理的学问结构以及较高的企业管理、
3、经营决策素养和实力，熟识我国工商管理的实际，能运用所学的理论和学问从事各项管理工作的实务型高级特地人才。3.培育方式全日制的MBA一般为两年。MBA教化从本质上讲是一种职业训练，特殊强调在驾驭现代管理理论和方法的根底上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培育学生的实际操作技能，使学生接受学问与技能、特性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的实力。法律硕士(JM)1.法律硕士的含义随着国家的法制化进程，政法部门及社会其他部门都急需大批较高层次的应用型、复合型法律人才。法律硕士专业(简称;法硕;)学位教化应运而生。1996年国务院学位办批准中国人民高校、北京高校、中国政法高
4、校等8所高校首批试点招收法律硕士专业探讨生。1998年，又允许在职攻读法律硕士专业学位。目前，经批准的培育单位共有78所。2.法律硕士与法学硕士的区分法律硕士是具有特定法律职业背景的专业学位，主要为立法、司法、行政执法、法律效劳与法律监督部门以及经济管理、行政管理和社会公共管理部门培育应用型法律人才;法学硕士是法学学位系列的一个层次。我们通常所说的;考法律专业的探讨生;一般都是指报考法学硕士。3.法律硕士培育内容法律硕士学制2年;教学内容与法学硕士有很大不同，侧重于实务方面。依据1999年修订的?法律硕士专业学位探讨生指导性培育方案?，课程设置覆盖法律二级学科的主要内容，课程结构要体现应用型和
5、复合型的要求，将职业道德和职业实力作为重要的培育任务和内容。职业实力包括法律职业思维方式和实力、法律职业行动方式和技能;公共管理硕士(MPA)1.MPA的含义MPA即公共管理硕士(Master of Public Administration)的简称，是以公共管理学科及其他相关学科为根底的探讨生教化项目，其目标是为政府部门和非政府公共机构培育具有现代公共管理理论和公共政策素养、驾驭先进分析方法及技术、精通某一详细政策领域的专业化管理者和政策分析者。2.MPA与MBA及行政管理的区分第一， 公共管理不同于工商管理MPA不同于MBA(工商管理硕士)，通俗地讲MBA是一个特地为生意人设计的探讨生学位
6、，其目标是培育具有全球化意识的高级管理人才，以应付日益国际化的企业管理。而MPA培育的那么是现代公共管理人才。其次， 公共管理有别于行政管理受工商管理学等一些现代管理学科的影响，公共管理学在综合运用多学科理论与方法的同时更重视从管理学、经济学视角来探讨管理问题，在重视定性分析的同时更强调定量分析。较之行政管理学，公共管理学的涉及面更宽，除了涉及政府部门的管理，还包括非政府的民间公益性组织的管理。3.MPA的培育目标造就德、智、体全面开展，德才兼备，适应我国改革开放和现代化建设须要，能够担当起21世纪中华民族复兴的领导与管理重任的新型高层次公共事务、政府管理和政策探讨与询问的高级人才，为公共部门
7、特殊是党政机关和群众团体及企事业单位培育具有现代公共事业、公共管理和公共政策理论素养，驾驭先进分析方法及技术，精通某一详细公共管理或政策领域的领导者、管理者、政策分析者及其他公共效劳人才。4.培育方式全日制的MPA一般为一年半到两年。MPA项目的培育方式一般是校内课程学习与校外调研、实习相结合，课程学习占去大局部时间，大约2/3时间，问题研讨和实习约占1/3时间。教化硕士(EDM)1.教化硕士的含义1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教化硕士专业学位(EDM)，并于1997年起先招生试点工作。在短短几年时间里，EDM教化已得到各级教化行政部门、中小学校领导及广阔中小学校老师的普遍关注。
8、EDM教化招生人数逐年增加，1998年全国招生人数为1490人，2022年为 3700人，2022年已增加到6970人，累计录用已到达2万余人。教化硕士专业学位在我国的设置，为中小学老师获得探讨生学位开拓了渠道。虽然我国早已建有老师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教化硕士专业学位，老师可以系统地学习新学问，驾驭学科的前沿，得到教化探讨的培育。2.教化硕士与教化学硕士的区分教化硕士与教化学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培育目标和培育方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培育方式以探讨性为主，学位课程只要求学习三
9、到四门，最终以探讨论文为主要成果;教化硕士专业学位那么以课程为主，同时也要求撰写论文，一般须要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大局部，公共课为：马克思主义理论、教化学原理、教化心理学、现代教化技术、教化科学探讨方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同。其他专业学位探讨生1.公共卫生硕士专业学位(MPH)培育目标：为了更好地适应社会需求，有利于对各种不同性质和不同职业背景的特地人才进行针对性的培育，有利于社会对各类特地人才的选择和运用，有利于国际上的对等沟通。招生对象：国民教化序列高校本科毕业(一般应为医药卫生类专业且获得学士学位)，工作满3年，酷爱公共卫生事业，思想素养
10、好，业务实力强，身体健康，从事公共卫生及相关工作的在职人员。2.工程硕士专业学位培育目标：主要为工矿企业和工程建设部门，特殊是为国有大中型企业培育应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。招生对象：主要为取得学士学位后，从事3年或3年以上工程实践工作，经所在单位举荐的优秀在职人员。3.推广硕士专业学位培育目标：主要为农业技术推广、农村开展、涉农企业和管理部门培育应用型、复合型高层次人才。招生对象：主要招收已经取得了学士学位并工作3年以上或本科毕业工作4年以上，或者高校专科毕业工作6年以上具有中级以上技术职称，具有农业技术推广、开发、农业管理、农村开展以及农业推广教化、培训工作等实践阅历的优秀
11、在职人员。4.兽医硕士专业学位培育目标：培育从事兽医资源管理、技术监督、市场管理与开发和现代化兽医业务与管理的应用型、复合型高层次人才。招生对象：硕士学位获得者，并且具有3年以上兽医业务相关实践阅历;或者具有国民教化序列高校本科毕业学历，具有4年以上兽医业务相关试验阅历，身体健康、工作业绩突出，年龄要求一般不超过45岁。授予学位的对象：临床医学专业学位主要授予符合条件的临床医学探讨生和在职临床医师。同时授予临床医学7年制毕业生，其授于标准、申请资格等依据7年制的特点参照本方法指定。5.风景园林硕士专业学位(MLA)培育目标：主要为风景园林事业相关行业培育应用型、复合型特地人才。是与风景园林事业
12、相关行业任职资格相联系的专业性学位，具有特定的职业背景。招生对象：具有肯定风景园林事业相关领域实践阅历的专业人士。招生条件：学士学位获得者。6.艺术硕士专业学位(简称MFA)培育目标：培育艺术领域高层次、应用型艺术特地人才。招生对象：音乐、戏剧、戏曲、电影、播送电视、舞蹈、美术、艺术设计等艺术创作领域的专业人才。招生条件：本科毕业，一般应有学士学位，具有艺术创作实践阅历;或大专毕业，有3年以上艺术创作实践阅历并获得过省部级以上创作或表演嘉奖者。7.体育硕士专业学位培育目标：高层次、应用型体育特地人才。招生对象：具有体育运动实践阅历的专业人才。招生条件：本科毕业，一般应有学士学位，具有体育运动实
13、践阅历;或大专毕业，有3年以上运动实践阅历，并具有;运动健将;以上运动技术等级者。8.建筑专业学位培育目标：为了适应我国社会主义现代化建设和改革开放及对外沟通的须要，全面提高建筑设计专业人才的素养，促进我国建筑学专业教化水平的提高。建筑学专业学位分建筑学学士、建筑学硕士两级。9.口腔医学硕士专业学位培育目标：为了完善我国口腔医学学位制度，加速培育口腔医学高层次人才，提高口腔临床医疗队伍的素养和口腔临床医疗工作水平，以适应社会对高层次口腔临床医师的要求。学位授予对象：口腔医学专业学位授予符合条件的口腔临床医学探讨生、口腔医学七年制毕业生和在职口腔临床医师。10.临床医学硕士专业学位培育目标：为了完善我国医学学位制度，加速培育临床医学高层次人才，提高临床医疗队伍的素养和临床医疗工作水平，促进卫生事业的开展，以适应社会对高层次临床医师的须要。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页
