1、伤仲永 同步练习一、据课文答复以下问题1按要求用课文原句填空。1方仲永由天资过人变得“泯然众人的原因是_。2“父利其然中“其指_。3文中最能表达方仲永非凡天资的句子是_。2给以下加粗字注音并释义1日扳仲永环谒于邑人 _ 2日扳仲永环谒于邑人 _3不能称前时之闻 _ 4泯然众人矣 _3解释下面每组加粗词的意思。1A父利其然也 B泯然众人矣 2A自是指物作诗立就 B自为其名 3A余闻之也久 B不能称前时之闻 4作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人表示深深的惋惜吗？如果不是，你认为作者写作此文的真正目的是什么？二、阅读理解再读课文，完成57题。5文章叙事采用了什么样的写法？这样写有何好处？6翻译
2、下面的句子。1其诗以养父母、收族为意。2邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。3父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。7本文语言十分简洁，试举例说明。三、提高训练革人名，江革幼而聪敏，早有才思，六岁便属文写文章，柔之江革之父江柔之深加赏器，曰：“此儿必兴吾门。九岁丁父艰父亲去世，与弟观江观同生孪生兄弟，少孤贫，傍无师友读书没有师友指点，兄弟自相训勖催促、勉励，读书精力不倦。十六丧母，以孝闻。服阕服孝期满与观俱诣太学，补国子生，举高第。齐南朝齐中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重敬重。朓尝宿卫值夜班，还过江革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。梁书江革传
3、8解释句中加粗字的意思。1柔之深 加赏器 2服阕与观俱 诣太学3还过 江革 4见革弊 絮单席5耽 学不倦 6乃脱所著 襦9幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同？请简述理由。10长大后的江革和方仲永情况是不相同的，请具体说说不同点表达在哪几方面？11从江革和方仲永的相同和不同之处来看，你最受启发的是什么？参考答案11父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。2稍稍宾客其父，或以钱币乞之。3未尝识书具，忽啼求之；借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。21pn 同“攀，牵，引。 2y，拜访3chn 相当 4mn 尽，消失31A代词，“这样。这里代“以钱币乞之的做法。 B形容词词尾，“的样子2A从 B
4、自己3A听说 B传闻4不仅仅是。作者主要借方仲永的惨痛教训，说明天资与后天学习的关系，从而告诫人们一定要重视并加强后天的学习。5运用先扬后抑的写法。先写仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，比照鲜明，既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜，又表现了对“不使学的错误做法的否认、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。61他的诗以奉养父母、团结族人为中心思想。2同县的人对他感到惊奇，纷纷地请他父亲去做客，有的人还用钱来求仲永题诗。3他父亲认为这样有利可图，就天天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。7提示：本文的语言十分简洁，每一词、句都有其精当的表达作用，而不是可有可无。如“世隶耕三字是对“未尝识书具“不使学的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托；“忽“即“立三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。81很，十分 2都，一起 3看望4破旧 5入迷、专注 6穿9不完全相同。都是年少有才，有较高的文学天赋，这是相同的；但相比之下，仲永的天资比江革更高一些，未识书具即能诗。10不同点表现在三个方面：第一，家境不同；第二，江革与弟“自相训勖，读书精力不倦，而仲永却被父亲拉着“环谒于邑人，不学习；第三，江革后学有所成，而仲永却“泯然众人。11“种豆得豆，种瓜得瓜。“一分辛劳一分才。
