1、“搞笑搞笑”与与“高效高效”摘 要：从三个方面：确定符合规律的教学重难点，选择适合学情的表达方式，运用幽默风趣的教学语言浅谈建设快乐的课堂。关键词：搞笑课堂；高效课堂；重难点；表达方式；教学语言 入职不久，年轻的我们学习理论并用于实践，向老教师学习，以求遵循科学，展现教学艺术，让学生在有限的时间内在学识、能力和思维各方面得到提高，构建高效课堂。在初涉教坛的美术教学活动中，我大胆进行了“搞笑”地构建“高效”课堂的初步尝试。一、“搞笑”和“高效”的区别 一般人看来，美术课是在文化学习之余的“调剂”课程，趣味性更高些。因而老师精心设计多种形式打造的“高效课堂”有时成了学生眼中的“放松、搞笑课堂”。但
2、美术的“高效课堂”如果仅仅局限于让学生感到“搞笑”，美育的功能性就会大大减弱。一堂好的美术课，应该是让学生在愉悦的环境下，了解美术知识的同时，提高审美、动手表现的能力。在此基础上，通过对美的感受与学习，对自己的生活和学习进行某些理性思考，“搞笑”是实现“高效”的手段和表现形式，而“高效”是“搞笑”的终极目的。二、通过“搞笑”实现“高效”1.确定教学重难点是确保“高效”的前提 美术书上的课题所涵盖的美术知识是非常广泛的，在教学准备过程中，求全还是求深也就是教学重点的选择确实是应该首先认真考虑的问题。如七年级下册“画家乡的风景”这课，涉及构图、透视、风景画三个重要概念，而初一年级学生的绘画和理解能
3、力不能同时吃透它们，这就有必要选取某一个作为主要内容来攻破。构图与透视都是绘画的基本理论，但构图可以在其他课程里附带深入学习和了解，透视则只有这一课涉及，所以让学生了解并且掌握基本的透视概念，观察表现基本的透视现象，就成为这课的重点。将一节知识涵盖较全面的课程中最急需解决的重点提出来，我认为是构建“高效课堂”最基础的一步。2.适合的表达方式是实现“高效”的手段 透视在整个绘画体系中地位极高，几乎所有的写实、意向的美术表现形式都会涉及，在美术学习中理解掌握它尤为重要。而这个概念理论性比较强难以理解。我觉得掌握立体的表现方法，既是学习透视的最终目的，也是检验透视概念的理解正确与否的方法。根据初一孩
4、子较活跃的实际状况，组织大家画“立体字”，在立体字的选择与书写过程中，学生充分发挥了聪明和智慧，很快就有数几位同学画出了令人捧腹大笑的立体字，课堂的气氛一下子活跃起来，学生展示立体字，同学之间进行了客观中肯的点评，在这个过程中，孩子的学习积极性得到了调动，动手能力和思维得到了发展，而我不仅能了解学生对透视以及立体透视图的掌握状况，也进一步了解了孩子们的喜好，这更有利于在平时的教学过程中结合学生的喜好提升课堂的吸引力。3.幽默风趣的语言是实现“高效”的润滑剂 前苏联教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”幽默风趣的语言是课堂教学的润滑剂，是调节师生情绪状态的有效方法。一
5、堂语言幽默搞笑的课堂，会使课堂的气氛更加轻松活泼，学生收获知识的效率也会提高。在课堂内，有的学生不喜欢动笔，也不爱深入观察、思考、探索，只是眼睛看看教师、看看同学，我就说：“有些同学的学习方法是望望学习法，只怕望穿秋水，也望不到绚丽多彩的知识天空。”类似的调侃后，他们明白了这样的后果，就会改正不足。同样的语言，不一样的组合，必定是完全不同的效果。怎样艺术地运用语言建立高效课堂，也是身为青年教师的我一直在努力提升的一个技能。三、“搞笑”的反思 1.“搞笑”中实现“高效”，师生有真收获“搞笑”是为师生发展而学，为师生发展而教，面对不同班级的学生，通过最适合的活动、最严谨的程序达到高效。不论老师采取哪种教学形式，能让学生喜欢美术，在知识、能力、情感等方面确有收获、提升，并能产生进一步学习的强烈要求，这就是最好的“高效”课堂。老师也反思教学是否高效，什么方法才能更高效。只有教师掌握有关更多策略性知识和技能，才能获得成长、走向成熟。2.“搞笑”中建立“高效”课堂，目光应该更长远 我们预设教学目标、规划策略中用怎样的措施对全体学生更有效？如何点燃期待的火把？如何让美术教学活动的设计有温度更应有高度？新形势下的课堂，如何做及时调整的智慧老师，都是入职不久的我应该思考的问题。“搞笑”只是构建“高效”课堂的途径之一，构建成熟的“高效”美术课堂，任重道远。编辑 赵飞飞
