1、2023年关于差等生励志改变感悟 要专心灵的暖和去诊治他心灵的缺损，总之。用精神的甘露去洗涤他精神上的空白。由于爱对同学的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师放开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，老师就要赐予他更多的暖和、更多的爱、更多的真情，用暖和的爱熔化他心中的冰山，用挚诚的情点燃他自信和进取的火种，但愿能到达精诚所至，金石为开奇怪效应。 同样汲取阳光，同一片蓝天下。同样吮吸雨露，却总有参差不齐的小树，或
2、许是先天缺乏，或许是后天悬殊等，正可谓是十指没有并齐的道理。确，本学期四班级同学现况正是整齐不齐。 解到有、等10位同学在语文这一科上感到很困惑。想可能是先天缺乏，从启蒙时根底就不好，或许是因老师的言语不习惯，或许是不适应其环境，或许是因思想焕散，临时不仔细对待学习，导致这些同学意志薄弱，对学习失去信念，上课留意力不集中，讲小话，做小动作，作业不能准时完成,本学期以来。落后于其他同学，这是其外在缘由。内因确定外因，那么其真正内因是什么呢？下面来详细分析一下每个同学在语文方面的状况：不会拼读汉字，阅读与写作力量差，记忆力差，要求背诵的难以完成，写字潦草；根底差，不会拼读汉字，要求背诵的也难以完成
3、；阅读力量偏中； 推断力差，谢威不会拼读汉字。写作力量差；根底差，不会拼读汉字，阅读与写作力量差，要求背诵的也是难以完成；没有规律性，智力差，要求背诵的同样难以完成；徐清福根底差，不会拼读汉字，要求背诵的也是难以完成，阅读与写作力量差；冉松林难以完成要求背诵的学问，写作力量差；林难以完成要求背诵的学问，阅读与写作力量差；黄不会拼读汉字，写作力量差；洪根底差，不会拼读汉字，要求背诵的难以完成，阅读与写作力量差。针对他这些病状，也成了老师的心病。 对每个病人对症下药。这样诊治的有的每天定时的利用课余时间给其订正拼音谢、黄等有的定时的抽查背诵等有的个别指导写作冉等还有的个别指导完成作业,老师也要当一当啄木鸟医生。稳固根底徐福等盼望像孔子一样，有教无类、因材施教，而受到同学的敬重。然而，往往由于种种能缘由，而常常不能按规划实行，以致效果不明显。 还需要以慈祥的目光、严厉的言语急躁引导，除了针对他各自状况诊治外。课堂上重视和鼓舞学困生，严格要求他用公正的态度去消退优生对差生的卑视或其他同学的讪笑。另外，与学困生多漫步，多聊谈天，缩小师生之间的距离，也是必要的林怡洁、等课间能随便与我谈天，同时学习上有了很大的乐观性。 2
