1、天道酬勤对中职学校开展心理健康教育的思考叶绿丽【】本文通过对中职学校学生的心理困惑和行为问题的分析,提出了加强和改良中职学校心理健康教育的合理措施。【关键词】心理健康 教育 措施近年来大局部中职学校开展了心理健康教育这门课, 这对于帮助学生缓解心理压力,提高心理素质,起到了积极的作用，取得了一定的成绩。但从实践来看,由于中职学校的心理健康教育起步较晚,经验和条件缺乏,加之缺乏心理学类专业教育等多方面因素的影响,致使中职学校的心理健康教育还远远不能满足学生心理健康开展的需要,还存在许多不容无视的问题。一、中职学校心理健康教育概况从录取分数线、实际教学与管理过程中，我们都可以看出生源质量较差是事实
2、。主要表现为学生学习主动性、自觉性差、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题，甚至局部学生在入校前就是问题学生。而且一些学生不能正确认识自我；不能正确处理好人际关系；不能树立正确的择业就业观念等。中等职业学校学生将直接面对社会和职业的选择，由于当前就业形势严峻，就业困难、压力大。大多数学生看不到出路，对前途感到迷茫、悲观失望、甚至相不开，走极端、表现出自卑、依赖总觉得自己学历太低、能力太差、技不如人，从而依赖性强，把求职的希望寄托在学佼、家人、亲友身上还有一方面是用传统的择业观来衡量现代的聘用制就业，感到过度的焦虑、担忧
3、。凡此种种都是我们中职学生普遍存在的心理困惑和心理行为问题，我们不能把学生的这些问题，简单地归结为思想品德问题，不能采用传统的生硬的教育方式，一味的批评、指责、甚至打骂、都不可取，光赌不疏是途劳，这是大禹治水给我们的启发，那么怎样疏？就是开展心理健康教育帮助学生解决在成长、学习和生活中遇到的心理困惑和心理行为问题，给予科学有效的心理咨询与辅导，提供必要的援助，提高学生的心理健康水平。从学校方面看，还存在着教学手段单一，中职学校还是“传授-接受式教学模式始终占据主要地位，像一些讨论、参观、见习等教学方式，由于费时过多而被省略；教学设备落后，许多中职学校虽然建立了心理咨询室,但学校不投入资金，甚至
4、连最简单的咨询设备都没有，实际的工作并没有开展起来，只是流于形式，不重实效。二、加强和改良心理健康教育的措施1.转变观念，正确认识心理健康教育心理健康教育要面心全校所有学生，全体学生都是心理健康教育的对象和参与者，不是有心理疾病的人有心理问题，遇到心理问题的人不一定都有心理疾病，我们每个人在不同的阶段会遇到不同的问题。心理健康教育是一种面向全体学生的、以正面教育为主的活动课程，辅导目标重在开展、预防。要以学生为主体、以学生为出发点，把老师的科学教育与辅导和学生的积极主动参与有机的结合起来。尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，让学生充分参与，通过情景体验、讨论分析、谈话沟通、行为训练、心
5、理陈述等方式，使不良情绪得到控制，不良心理得到纠正。师生关系要开放，没有传统意义上的教师“居高临下、“专断、“独言，师生关系是彼此尊重、平等、民主、和谐的、合作式、开放型的。心理教育活动课中的师生关系是一种新型的人际关系，像大朋友和小朋友的关系，还似向导与游客的关系。学生是关系中的主体，教师发挥的是主导作用，对学生持非批评态度，鼓励学生自主探索，为学生提供心理效劳，教师给予学生充分的尊重、理解、信任。 2开展丰富多彩的心理健康活动心理教育活动课不是单纯的心理学知识的传授，也不是单项心理品质的训练，它以学生个人的直接经验为中心，在学生没有学习知识的压力下，为学生提供了一个放松心情的缓冲地带，使学
6、生在这里能够重新审视自我、认识自我、悦纳自我，为更好地开展自我奠定根底。教学要组织学生参观、访问、调查、课外阅读等活动，通过音乐、故事、游戏、情景创设、角色扮演、讨论、辩论等方式，互相启发，用集体的智慧充实自己。突破传统,因课制宜,把课堂搬出教室,随“地上课，打破单向交流,让学生在“参与体验中学习，在活动中去感悟。3进行个别心理咨询、辅导、建立学生的心理档案加强师资队伍建设,成立以专业老师和爱岗敬业、富有朝气的优秀班主任老师为主的“心理辅导、咨询中心组，加强个别心理辅导，建立学生的心理档案。 在学校，可以运用网络媒体，设立心理聊天室和心理信箱，由具有心理咨询专业知识或有经验的教师担任辅导员，对有需要帮助的学生给予直接指导。4多渠道地开展学生心理健康教育每学期邀请心理教育专家做一两次报告或讲座，针对学生心理开展的热点问题进行心理健康专题教育。同时，可以为中职学校心理健康教育专业老师提供学习的平台，提高其业务水平。5.加大投入，改善教学设备由于中职学校工作的重心在规模开展与专业建设上，对学生的心理健康教育虽然有了一些认识，但不够重视。应把实施心理健康教育作为学校教育教学改革的重要举措和全面推行素质教育的有效载体。为心理健康教育提供人、财、物等方面的保障。作者单位：陕西榆林林业学校
