1、深化高等教育综合改革学习心得体会 深化高等教育综合改革学习心得体会篇1今天，我认真听了教育体育局领导改进管理，深化教育教学改革的讲座，深有感触。 教育在现代化建设中具有根底性、先导性和全局性作用，优先开展教育是党和国家长期坚持的一项重大战略方针。教育理念的更新对教育工作者提出了更高的要求。改进管理，加强教师队伍建设，深化教育教学改革成为学校实践三个代表思想、的重要举措。 作为一名教师，一定要坚决信心，抓住机遇，不失时机地开展教育教学工作，在工作中提高自己，完善自己，开展自己。一定要提高认识，下大的决心，花大的力气，勤奋学心，务实工作，就一定能够在平凡的工作岗位上做出不平凡的事情来，就一定能够成
2、为人民满意的教师。 首先要静心思考，认真研究。思考什么。思考怎样才能为学生创造和提供一个和谐愉悦的环境，从而促进每一个学生健康快乐地成长，为人生打下坚实的根底。在这个环境中，学生的学习不再是枯燥乏味的，不再是脱离生活和实践活动的;自己的教育教学活动，也不再仅仅以教书本知识为主，而是自觉融入师生互动的良好气氛之中，将自己的教学与学生的生活实践紧密联系起来，将自己组织的活动与学生的学习联系起来。研究什么。研究提高教育教学质量的策略和方法。要针对不同的教学对象，针对不同的教学内容，选择不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循诱导。 其次要提高使命感，加强责任感。作为一名教师，必须认清自己的责任。教师
3、就是教师，教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这不一样，教师才能在精神的世界里，保持特立独行的清醒与尊严。一个教师，也只有拥有这份特立独行的清醒与尊严，才能在这个物欲横流的世界上，气宇轩昂，昂首挺胸。作为一名教师，必须对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟。 深化高等教育综合改革学习心得体会篇2十八届三中全会已经落下帷幕了，这次大会主要涉及到各个方面的改革，其中有关教育改革尤其引人关注。我们都知道现在我国教育面临着很多前所未有的新情况、新问题、新矛盾，以来的种种改革举措，已经充分彰显了进入深水区、啃下硬骨头的决心，那么十八届三中全会又给我们哪些力量和信息呢。 1
4、、教育，民生之本，强国之基。教育改革，突破藩篱，提振信心。 一年来，改革讯息频频传来，改革举措系统深入：各地陆续出台进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的政策，流动的花朵就地入学考试的长效机制有望建立;电子学籍系统建立，一人一号，终生不变;研究生教育深入改革，将推进学术学位和专业学位硕士研究生分类考试;小学生减负十条规定剑指减负顽疾bdquo;bdquo; 新的改革举措从人民群众反映强烈、制约教育事业科学开展的热点难点问题出发，深入分析问题产生的深层次体制机制障碍，系统规划、统筹兼顾，抓住突破口，啃下硬骨头，让进入深水区的教育改革扎实稳步推进。 2、让大学教育更公平普惠 人才培
5、养模式是教育改革进入深水区之后的重点和难点。能否审慎、科学地推进考试招生制度改革、课程设置改革、拔尖创新人才培养模式改革，事关社会的稳定和人才培养的质量，关乎千家万户与民族未来。 9月，开学之初，十多年从未走出过家乡的王伟卓来到了清华大学，成为一名大一新生。王伟卓来自淳朴而闭塞的XX县区，能够进入清华大学，正是得益于面向贫困地区定向招生专项方案的改革举措。与他一样，全国还有832个贫困县的3万名学子，圆了大学梦。将更多优质高等教育资源惠及农村、遥远、贫困、民族地区的农家子弟，正是以来人才培养模式改革的重要举措。 与此同时，高考英语科目一年屡次考试、研究生招生改革、通识教育与创业教育、学习成果认
6、证和学分银行也都是以来，人才培养模式改革的热词。 各地改革举措百花齐放，XX省构建中职、高职、应用型本科衔接贯穿的高技能人才培养立交桥，XX省扩大三位一体综合评价招生改革试点学校和专业，山东推进各级各类教育体系的衔接和完善，北京中高考改革框架方案公布bdquo;bdquo;无论是根底教育阶段还是高等教育阶段，无论是职业教育还是普通教育，通过一系列改革举措，人才培养朝向个性化、多样化迈进，人才成长的立交桥逐渐搭建。 3、依法治校，推进现代学校制度的建立 办学体制改革和管理体制改革是教育改革系统工程的重要组成局部，也是优化教育资源配置，提高教育资源利用率的有效途径。 8月12日至23日，一那么消息
7、引发关注，中国人民大学、东南大学、东华大学、上海外国语大学、武汉理工大学、华中师范大学等6所高校章程核准稿公开征求意见。小消息折射大背景，建设现代大学制度是教育规划纲要公布实施以来，全国高校努力的方向，而建立现代大学制度，已然从积极推进高校章程建设开始。 仔细浏览6所高校的章程核准稿，这样的讯息跃然纸上：依法对学校管理体制作了全面规定，明确了学校管理的根本架构，促进了学校法人治理结构的完善;规定了学校内部学术权力的组织框架和运行机制，明确了学校办学自主权的运行与监督机制bdquo;bdquo; 与此同时，其他方面的办学体制和管理体制改革也是风生水起、稳步推进。改善民办教育开展环境，XX省破解制
8、约民办教育开展的学校法人属性、产权归属等突出问题;扩大教育对外开放，我国积极创办中外合作办学高水平大学和工程;完善均衡开展义务教育机制，安徽组织实施义务教育均衡开展、减轻学生课业负担、完善农民工子女就学体制机制三项根底教育改革更令人欣喜的是，2023年6月，关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见出台，通过品德开展水平、学业开展水平、身心开展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面20个关键性指标，建立了一套全新的绿色评价体系。无疑，这是一次倒逼性质的改革，通过评价方式的变革，从根本上扭转评学生看分数、评学校看升学率的倾向，践行素质教育和为学生减负将真正成为可能。共识的凝聚、制度体系的建立，
9、使得教育改革在深水区里挺得住，走得稳。 4、从严治师，建设一支素质过硬的教师队伍 拥有一支素质过硬的教师队伍是教育事业开展进步的根本，教师的师德、教学水平将直接影响到教育事业的成败。教育规划纲要公布实施以来，教师资格认定制度的完善、教师培训制度的深化始终是教师队伍改革的主旋律。以来，从严治师，培养一支素质过硬的教师队伍成为教育综合改革的重要内容。 一年来，教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见和义务教育学校校长专业标准（试行）先后制定，以德为先旗帜鲜明，一票否决措施严厉，对师德的强调和评价成为教师队伍建设与改革的新亮点。 与此同时，各地基于实际情况出台相关政策和规定，一些长期制约教师队
10、伍建设的难题开始得到解决：山东对中学教师培养实行大类招生、二次选拔、分段培养模式，小学和幼儿园教师实行全科综合培养;浙江建立师德师风专项检查制度，把师德作为中小学教师水平评价标准的根本条件;建立教师培训长效机制，陕西建立教师培训档案制度;河北建立个人申请学校推荐县级审查市级统筹省级备案的学员遴选程序。 今天，中国教育面临着很多前所未有的新情况、新问题、新矛盾，许多问题没有现成答案，需要在实践中探索。以来的种种改革举措，已经充分彰显了进入深水区、啃下硬骨头的决心。 深化高等教育综合改革学习心得体会篇3高等教育改革的性质是由高等教育形势任务的变化所决定的。我国高等教育改革与开展已由规模扩张、数量供
11、给为主步入以提高质量和开展水平为主的新阶段，是由以量谋大战略到以质图强战略的转变。改革面临的形势和任务与上世纪80、90年代的改革大不相同，由解决有学上的问题转变为解决上好学的问题，也就是说，提高人才培养质量、提供优质高等教育资源供给能力与水平成为当前高等教育改革的核心任务。我国高等教育是大而不强，高等教育质量特别是人才培养的质量与经济社会开展的不相适应性日益突出，制约高等教育开展和人才培养的深层次矛盾逐渐显露。因此，如何解决提高高等教育质量的深层次矛盾和问题，成为高等教育改革的主题。现在的高等教育开展阶段已经由以规模增长为中心转变到以质量提升为核心，提高质量涉及各个方面，涉及多方利益，不可能
12、依靠某项改革单方面推进与完成。人才培养体制改革、管理体制改革、投入体制改革、科研体制改革、人事制度改革，都是复杂而全面的，涉及多个方面，需要系统持续地推进。开展任务的转变带来了改革特征的变化、改革任务的转型。当前，我国进入全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济开展方式的攻坚时期，提升高等教育质量的重要性和紧迫性更加突出。 以人才培养为中心，全面提高高等教育质量 人才培养是高等教育的本质要求和根本使命。衡量高等教育质量的第一标准就是看人才培养水平，核心是解决好培养什么人、怎么培养人的重大问题。要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，一切工作都要服从和效劳于学生的成长成才，坚决扭
13、转重科研轻教学、重学科轻育人的现象，着力提高学生效劳国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，真正培养出德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人。 （一）引导教师潜心育人，打造高水平师资队伍。 教师队伍是教育的第一资源，是决定教育质量的关键环节。现在教师学历层次明显改善，来源日益多样化，但仍然存在师资结构不尽合理、专业素质和师德水平有待提高的问题。少数教师没有统筹处理好教书与育人的关系，教学、科研和社会效劳的关系，教育教学水平得不到保证。必须把教师队伍建设作为高校最重要的根底工程来抓。 一要为教师心无旁骛地安守教学岗位提供制度保障。要改革教师评价方法，突出教学业绩评价，
14、建立鼓励竞争机制，分配政策向教学一线倾斜。要完善教学名师评选制度，大力表彰在教学一线作出突出奉献的优秀教师，引导广阔教师以学术素养、道德追求和人格魅力教育感染学生。 二要深化教师聘任制度改革。现在有的高校教师存在近亲繁殖现象，不利于形成平等的学术争鸣。要拓宽选人视野，完善遴选制度，全面推行公开招聘，促进不同高校、不同学术流派之间的交流。鼓励高校聘用实践经验丰富的专家担任专兼职教师，鼓励教师拥有校外学习、研究和工作经历，优化专兼职教师结构。同时，完善退出机制，实现能进能出、能上能下，增强用人活力。 三要坚持培育和引进并举。育的重点是加强中青年教师培养。中青年教师是学校的未来，要作为教师队伍建设的
15、重中之重，重视教学根底能力训练，加强教育心理学、教育伦理学、教育技术、职业道德等系统培训，提升专业水平，以适应知识开展和学生全面开展的需要。引的关键是延揽高层次领军人才，有条件的学校要面向世界招聘一流教师。 （二）深化教育教学改革，努力提高人才培养水平。 教学质量是衡量办学水平的核心标准，多年来教育教学改革取得一定进展，但仍有一些学校存在教学理念落后、教学方法陈旧的问题，缺少对学生科学思维的训练，难以激发学生学术探究的热情，一些学生知识面狭窄、综合素质和适应性不强。加快教学改革势在必行。 一要创新教学理念和模式。人才培养立德为先、立学为基，既要加强专业教育，注重厚根底、宽领域、广适应、强能力，也要加强思想品格教育，注重树理想、强意志、勇实践、讲奉献，使学生具有坚决的理想信念、广阔的眼界胸怀，更好地适应未来职业和社会开展的需要。要探索科学根底、实践能力和思想品德、人文素养融合开展的培养模式，推动跨学院、跨学科、跨专业交叉培养，加强高校、科研院所、行业企业联合育人。对就业相对困难的专业，要调整课程设置和教学内容，让学生知识面更宽，就业面更广。对高端技能型人才，要探索产学研合作、工学交替的培养模式。要加强校际交流，增加学生第二校园的经历，让学生分享各校的学科优势，接触不同的教学风格，在多元的校园文化中熏陶成长。 二要创新教学方法和手段。目前有的高校仍然延
