1、“不忘初心、牢记使命”对照检查原因分析（10组标题+5类100条）pmargin-top:0pt;margin-bottom:1pt;p.Normaltext-align:justified;span.Normalfont-family:Calibri;font-size:10.0pt;p.Heading1margin-top:17.0pt;margin-bottom:16.0pt;span.Heading1font-size:22.0pt;font-weight:bold;p.Footertext-align:left;span.Footerfont-size:9.0pt;p.Headert
2、ext-align:center;span.Headerfont-size:9.0pt;span.Hyperlinkcolor:#0000ff;text-decoration:underline;span.Charfont-size:9.0pt;span.Char0font-size:9.0pt;span.X1Charfont-size:22.0pt;font-weight:bold; “不忘初心、牢记使命”主题教育对照检查原因分析(剖析)标题拟定与素材库(共5类100条) 目 录 “不忘初心、牢记使命”主题教育对照检查原因分析(剖析)标题拟定2 一、理论学习有收获方面对照检查原因分析(24条
3、)7 二、思想政治受洗礼方面对照检查原因分析(26条)13 三、干事创业敢担当方面对照检查原因分析(24条)21 四、为民服务解难题方面对照检查原因分析(14条)28 五、清正廉洁作表率方面对照检查原因分析(12条)33 “不忘初心牢记使命”主题教育对照检查原因分析(剖析)标题拟定 一、通用选项 (一)对标“五句话”具体目标，从下列五项中必选3-4项。一般分析(剖析)4-5条原因即可，3条太少，6条太多。在此基础上，根据自身实际增加1-2项。 1.理论学习(学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想) 2.思想政治(理想信念或对党忠诚) 3.干事创业(担当作为或奋斗作风) 4.为民服务(践行
4、宗旨或本领能力) 5.清正廉洁(遵纪守规或干净干事) (二)对标“四句话、十二字”总要求，从下列四项中必选不少于三项，一般分析(剖析)4-5条原因即可，3条太少，6条太多。在此基础上，根据自身实际增加1-2项。 1.守初心(为民谋利尽责) 2.担使命(坚定理想信念) 3.找差距(坚持问题导向) 4.抓落实(拼博奋斗作风) (三)自选通用选项，通常如下： 一般包括：理想信念，宗旨意识，党性修养，对党忠诚，群众观念，世界观、人生观和价值观“三观”总开关，社会主义核心价值观，政绩观，四个意识，四个自信，两个维护，斗争精神，奋斗精神，政治建设，思想建设，组织建设，作风建设，纪律建设，制度建设，反腐斗争
5、，公仆意识，风险意识，安全意识，问题意识，全面从严治党，主体责任，监督责任，第一责任人责任，新发展理念，高质量发展，等等。根据各自的实际情况，从以上通用选项据实选择，但不局限于这些选项，要根据需要精准拟定。 二、列举十组对照检查原因分析(剖析)标题实例，供参考 01 一是放松了理论学习修养 二是忽视了思想政治锻炼 三是衰减了干事创业劲头 四是弱化了为民服务宗旨 五是淡忘了清正廉洁承诺 02 一是守初心不坚决。 二是担使命不勇敢 三是找差距不精准 四是抓落实不见底 五是强纪律不严明 03 是对创新理论学习理解不透 二是正确的政绩观树立得不牢 三是思想政治建设推进得不深 四是干事创业的担当氛围不浓
6、 五是清正廉洁规定遵守得不严 04 是培植精神家园、坚定理想信念的自觉性不强 二是贯彻党的宗旨、执行群众路线的自觉性不强 三是加强党性修养、改造主观世界的自觉性不强 四是整改突出问题、加强作风建设的自觉性不强 五是坚持高质发展、推动改革创新的自觉性不强 05 是世界观这个“总开关”把得不严，自我政治标准降 低，出现了随大流的从众心理。 二是宗旨意识和群众观念淡漠，在”为了谁、依靠谁、我是谁“的问题上没有做到知行合一，想自己多了，想群众少了。 三是政绩观出现偏差，名利思想作祟，满足于过去的成绩和功劳，想问题、作决策、抓工作急于求成。 四是党性锻炼放松，防微杜渐的警觉性不足。 五是艰苦奋斗的实干精
7、神消退，存在特权思想和官本位意识。 06 是没有解决好世界观人生观价值观这个”总开关”问题，为民务实清廉要求没有在思想深处牢牢扎下根。 二是理想信念没有始终做到内化于心、外化于行，没有转化为担当作为、攻坚克难、拼搏奋斗的激情和动力。 三是党的思想路线没有完全贯彻到位，想问题、作决策、办事情没有充分做到从当前发展现实出发，在成绩面前滋生了些自满情绪。 四是宗旨意识和群众观念有所弱化，头脑中还有”官本位”的思想残余。 五是艰苦奋斗的精神有所消减，贪图安逸的思想有所滋长。 07 是学习理论的风气不够浓厚 二是践行宗旨的意识不够牢固 三是发扬钉钉子精神不够到位 四是艰苦奋斗的精神不够坚实 五是为民服务
8、解难题不够有效 08 是理论学习抓得不紧 二是党性修养锻炼不足 三是群众观点树得不牢 四是担当意识增长不足 五是清正廉洁守得不严 09 一是从理想信念来说，在运用理想信念引领具体实践、解决具体问题上，存在定偏差。 二是从宗旨意识来说，在践行为人民服务宗旨的努力上不够到位，同群众产生了距离感，存在脱离群众的危险 三是从党性修养来说，批评和自我批评运用得不够，在贯彻民主集中制上既有民主不够又有集中不够的问题。 四是从政治纪律来说，在对待一些具体事务上，有时存在考虑局部利益的情况。 五是从精神状态来说，对“奋斗者的人生最幸福”领悟得不够深刻，奋斗精神有所减退。 10 是推进创新理论学习不够深入 二是
9、加强思想政治建设不够有力 三是树立为民服务宗旨意识不够牢固 四是开展批评与自我批评不够经常 五是用纪律规矩管人管事不够严格 一、理论学习有收获方面对照检查原因分析(24条) (一)没有正确摆正理论学习的地位 1.有些党员与党员干部没有把政治理论学习作为首要政治任务来完成，在主观认识上不重视，在工作摆布上没有放在首位或突出位置，从源头始点上就忽视了政治理论学习，抱有一种应付心态。 2.有些党员与党员干部有认识到政治理论学习的重要性和重大意义，没有把理论学习作为党的优良传统继承下来，看不到中国共产党依靠学习走到今天，也必然依靠学习走向未来；对理论是基础，理论为实践提供指导，用理论武装头脑，有助于充
10、分掌握当前形势、把握政治方向、筑牢思想之基，有助于提高党员干部政治素质，有助于跟上新时代、开辟新思路，等等，不理解、不会用。 (二)没有正确树立理论学习的观念 3.有些党员干部对读书抱有不正确的观念，有的认为自己现有的知识差不多了，不用读书也能应付工作。 4.有的认为干比学重要，读不读书无所谓，工作太忙，没有时间顾得上读书。 5.有的认为社会上潜规则太多，需要的是关系而不是知识，书读多了反而适应不了社会，照书上的道理做会吃亏。 6.有的党员干部不加强读书学习，导致知识老化，思想僵化，能力退化，贻误党和人民的事业。 (三)没有正确营造理论学习的风气 7.有的党员干部不重视学习、不注意学习，缺乏学
11、习热情、学习动力，不读书、不看报，热衷迎来送往，忙于事务、忙于应酬，学风不浓、玩风太盛，对学习往往是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。 8.有的缺乏学习的主动性、创造性，把学习当成任务、当成负担，装装门面、摆摆样子，不是自觉地学习，而是被动地学习。 6.有的信奉经验主义，认为经验比理论更重要、更管用，自以为是、自我满足，凭经验办事、凭感觉行事，因而对马克思主义理论和现代科学知识的学习不以为然、不以为重。 9.有的学习“空对空”、“两张皮”，学习和应用不统一、理论与实际相脱离。不明确学习的目的全在于运用，经常是学的一套、说的一套，干的又是另一套，不把所学习的东西应用于解决实际问题。 10.有的
12、在学习时不把自己摆进去，拿着手电筒只照别人、不照自己。 11.实用主义、功利主义严重，面上看重视学习、也在学习，但背后有着浓厚的功利色彩，学习是为了应付考试、职位晋升等。 12.有的各取所需地学，断章取义地学，运用时随意取舍、任意剪裁，不仅妨碍党员干部本人的学习提高，而且影响党的路线方针政策的贯彻落实，克服不良学风已经成为必须着力解决的紧迫课题。 (四)惯于形式主义的理论学习 13.有的党员干部习惯于“浅层次阅读”，不往深里走；习惯于“碎片式”学习，只是利用零碎时间应付学习。有的止步于听听讲座、翻翻辅导读物，忽视对马克思主义基本原理、习近平新时代中国特色社会主义思想、党中央大政方针的系统、深入
13、的学习，一些党员与党员干部甚至没有阅读过经典著作。有的沉醉于“消遣式”学习，把学习变成了浏览肤浅庸俗的资讯八卦。 14.有些党员与党员干部理论学习“走过场”，停留在计划、报告、总结中，没有活动载体、约束机制、督促检查。有的“学而不思”，不领会习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含的精神实质、理论品格和做事做人的深刻道理。有的空喊口号，对上级精神机械传达，不结合实际深刻领会，不调查研究提出贯彻意见。 15.有些党员与党员干部理论学习是“学用两张皮”，还错误地将理论学习与实际工作对立起来，忽视通过理论学习锤炼党性，导致信念缺失、党性不纯。有的似乎读了一些书，但不懂得理论联系实际，不善于将向书本知识学习同向群众学、向社会学、向实践学结合起来，往往纸上谈兵、坐而空谈。 16.有的党员干部搞“虚假学习”，学理论全靠抄袭粘贴、东拼西凑、移花接木、词语翻新。有的找人代笔，自己当甩手掌柜。这些形式主义的“学习”发展下去，会离思想建党、理论强党的要求越来越远，助长投机取巧、弄虚作假之风，不仅无益反而有害，不能推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里
