1、单元教学总览11.小小蝌蝌蚪蚪找找妈妈妈妈22.我我是是什什么么93 植物妈妈有办法15口口语语交交际际：有有趣趣的的动动物物 21语语文文园园地地一一24快快乐乐读读书书吧吧：读读读读童童话话故故事事30单元教学总览 331.场场景景歌歌342.树树之之歌歌393.拍拍手手歌歌 444 4.田田家家四四季季歌歌50语语文文园园地地二二57单元教学总览624.曹曹冲冲称称象象635.玲玲玲玲的的画画706.一一封封信信767.妈妈睡了83口口语语交交际际：做做手手工工90语语文文园园地地三三92单元教学总览998.古古诗诗二二首首100登鹳雀楼望庐山瀑布9.黄黄山山奇奇石石10910.日日月月
2、潭潭 11611.葡葡萄萄沟沟122语语文文园园地地四四129目录第一单元第二单元第三单元第四单元单元教学总览 13512.坐坐井井观观天天13613.寒寒号号鸟鸟 14214.我我要要的的是是葫葫芦芦 149口口语语交交际际：商商量量 155语语文文园园地地五五 158单元教学总览 16415.大大禹禹治治水水16516.朱朱德德的的扁扁担担17017.难难忘忘的的泼泼水水节节176口口语语交交际际：看看图图讲讲故故事事 182语语文文园园地地六六 185单元教学总览 19118.古古诗诗二二首首192夜宿山寺敕勒歌19.雾雾在在哪哪里里20020.雪雪孩孩子子206语语文文园园地地七七 2
3、12单元教学总览 22121.狐狐假假虎虎威威22222.狐狐狸狸分分奶奶酪酪22823.纸纸船船和和风风筝筝23524.风风娃娃娃娃241语语文文园园地地八八 249第五单元第六单元第七单元第八单元点典教案二上 R1教材分析学情分析教法建议课时安排第第一一单单元元单元教学总览1 1.单单元元主主题题本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了小蝌蚪找妈妈我是什么植物妈妈有办法三篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。2 2.单单元元重重点点（1）积累并运用表示动作的词语。此学习重点是本单元的
4、语文要素，体现了本套教科书按宽泛的人文主题和语文要素双线组织单元结构的特点。三篇课文中的动词用得准，用得巧，增强了表达效果。比如，小蝌蚪找妈妈中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”。本单元在每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中，都安排了相应的练习，引导学生感受这些动词给人带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。（2）借助图片，了解课文的内容。三篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。在经过了一年的语文学习后，学
5、生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。在这学期的教学中，要抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。1.引导学生积累并运用表示动作的词语。教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生说出自己关注的词句，还要谈自己对这些词句的理解。同时要鼓励学生通过摘抄等方式积累、运用这些词句。2.能够借助图片、关键句、表示动作的词语说清课文内容。3.能够清楚地介绍一种有趣的动物。4.由“和大人一起读”变为“我爱阅读”，意味着由一年级时的学生和老师、大人一起
6、读的形式，转向以学生自主阅读、伙伴间交流为主要的形式。交流的方式可以多样，让学生在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣。分类内容课时课文1.小蝌蚪找妈妈22.我是什么23.植物妈妈有办法2口语交际有趣的动物1语文园地识字加油站 字词句运用 书写提示 日积月累 我爱阅读4快乐读书吧读读童话故事1合计122/2541 小蝌蚪找妈妈(精精读读课课文文)教学目标1.认识“塘、脑”等 14 个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等 10 个生字，会写“看见、哪里”等 8 个词语。2能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。3结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成
7、长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学重点 感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。（必备品格）教学难点 了解小蝌蚪成长的过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。（关键能力）教学课时 2 课时第第 一一 课课 时时1.会认本课 14 个生字，读准多音字“教”，会写 10 个生字。（难点）2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点)荣德基小学课件资源一 导入新课导导入入类类型型：图片导入教教师师提提问问：同学们，你们认识上面的小动物吗？（青蛙和小蝌蚪。）你们知道它们之间是什么关系吗？（青蛙是小蝌蚪的妈妈。）导导入入课课题题：我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪
8、找不到它们的妈妈了，这是怎么回事呢？今天就让我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！（小蝌蚪找妈妈）板书课题，齐读课题。二 初读感知1 1.听听范范读读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2 2.学学生生初初读读。要求：自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。3/2543 3.检检查查初初读读情情况况。（1）认读生字。读词语，读生字，再组词，识记。表演法识记：表演认读“甩、捕、迎”。图文结合法识字：利用小蝌蚪图片认读“脑、袋、灰”，利用鱼图片认读“阿、姨”，利用乌龟图片认读“龟、宽”，利用青蛙图片认读“顶、披、鼓”。出示带生字的新词，让学生认读。池塘脑袋灰色游哇游教书捕捉 迎接阿
9、姨乌龟 披着打鼓两条哪里宽阔头顶眼睛肚皮孩子跳绳重点指导生字：“脑”为鼻音，后鼻音“塘 迎”等。“捕”的声母是 b，避免错读成 p；强调“披”的韵母是，避免错读成 pi；强调“迎、顶”的韵母是 in，发准后鼻韵母，读准生字。（2）学习多音字：教（jiojio）。读句子，找发现。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。在这里，“教”读“jio”，是“指导、训诫”的意思；还有一个读音是“jio”，是“传授”的意思。组词如下：教jio（教学）（教书）（教课）jio（教师）（教室）（教育）读一读。我的妈妈是位教（jio）师，在二中教（jio）学。（3）识字游戏。摘苹果游戏，看谁摘得多。（课件出示带生字的苹果，
10、读对一个，苹果就被摘下一个。）（4）理解词语。把词语和意思连起来。池塘直接或间接对人类有害的虫类。快活蓄水的坑，一般不大，也不太深。害虫高兴，快乐。（5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4 4.看看图图，了了解解图图意意，初初读读感感知知。（1）出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？（2）利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。（3）整体感知：初读课文，
11、结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？先遇见鲤鱼然后看见乌龟最后看见了自己的妈妈青蛙。4/254设计意图初读感知，结合课文插图，一目了然。先对课文内容大体把握，了解课文脉络。三 学习“会写字”两哪宽顶眼睛肚皮孩跳1 1.学学生生字字。（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。（2）多元识字。用熟字加一加的方法识记“睛、哪、肚”。如“睛”“目”加“青”就是“睛”。用熟字减一减的方法识记“皮”：“披”减去提手旁就是“皮”。用熟字换一换的方法识记“孩、跳”。如，“该”的言字旁换成子字旁就是“孩”。运用形声字识字的方法认识“顶”，如“顶”中页字旁表意，“丁”表示读音
12、。鼓励学生自主识字、多元识字，交流不同的识记方法，用自己喜欢的方式，培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。2 2.指指导导书书写写。（1）观察生字书写特点，交流。“宽”，上下结构，上窄下宽。“哪、顶、眼、睛、孩、跳”，左右结构，左窄右宽。“肚”，左右结构，左右等宽。（2）老师范写,重点指导上下结构的字“宽”和左右结构的字“哪、顶、孩、跳”，学生练写。哪：左窄右宽，每部分要紧凑，中部的横折钩和右部的横撇弯钩都不要向下写太长，最后一笔悬针竖最长。宽：宝盖头写宽，首笔点在竖中线上。中间部分写窄，下面部分是“见”，撇和竖弯钩要写舒展，略宽于宝盖头顶：左窄右宽，左低右高；“丁”的横和竖钩都不要写太
13、长，“页”的竖在竖中线上。孩：左窄右宽，“子”末笔横变提，斜度大，“亥”第三笔是撇折，撇折经中心点在横中线下侧向右折。跳：左窄右宽，“兆”的撇斜度小，沿竖中线右侧往下，撇尖穿插到足字旁的下方。学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。四 分类积累，练习表达1 1.自自由由读读课课文文，画画出出文文中中有有新新鲜鲜感感的的词词语语，分分类类整整理理并并摘摘抄抄积积累累。（1）表示动作的词：蹲着、披着、露着、鼓着、甩着；（2）表示蝌蚪外形的词语：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴；（3）表示青蛙外形的词语：碧绿的衣裳、雪白的肚皮、大眼睛。5/254设计
14、意图2 2.练练习习运运用用：练练习习用用“披披着着、露露着着、甩甩着着、鼓鼓着着”说说话话。（1）小蝌蚪（甩着）长长的尾巴，快活地游来游去。（2）青蛙妈妈（披着）碧绿的衣裳，（露着）雪白的肚皮，（鼓着）一对大眼睛。让学生画出词语，让学生初步积累这些词语，鼓励学生理解这些词语并学习运用，增强学生积累字词的能力。五 课堂小结通过本课的学习，我们自主学习了生字新词，读通课文，解决了阅读障碍。积累了很多识字方法，学会了正确书写生字，理解词语并会恰当地运用词语。六 当堂检测建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。七 课后作业请课后完成典中点本课的“基础练习”板块的习题。第第 二二 课课 时时1.熟读
15、课文，背诵课文。(重点)2.能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3.明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。(难点)荣德基小学课件资源一 课前导入同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看小蝌蚪是怎样找到妈妈的。（小蝌蚪找妈妈）运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。二 品读释疑（一一）自自由由读读课课文文，用用“”画画出出小小蝌蝌蚪蚪找找妈妈妈妈的的过过程程中中，都都遇遇到到了了谁谁，说说了了些些什什么么？1.学生自主读课文，画出相关语句。2.思考问题，小组交流。3.代表
16、发言，教师总结：（1）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”6/254从“迎”字看出了什么？（“迎”字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的心情。）（迎）鲤鱼从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂礼貌。从鲤鱼阿姨那里，小蝌蚪知道，他们的妈妈的外形特点是四条腿，宽嘴巴。（2）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。小蝌蚪连忙追上去叫:“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”“连忙追上去”说明什么？（“连忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急切。）（追）乌龟从乌龟那里，小蝌蚪了解到自己的妈妈的外形特点是头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？（鲤鱼、乌龟。）小蝌蚪在找妈妈的过程中还会遇到谁？请展开想象写一写。预预设设：鸭妈妈带着孩子游过来，小蝌蚪迎上去问：“鸭妈妈，鸭妈妈，您知道我们的妈妈在哪里吗？”鸭妈妈说：“你们的妈妈在荷花旁边，你们快去找吧！”“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。朗朗读读
