1、整顿作风 严明纪律 努力办好人民满意教育县教育局党组书记、局长在全县教育系统纪律作风整顿会议上的讲话整顿作风 严明纪律 努力办好人民满意教育县教育局党组书记、局长在全县教育系统纪律作风整顿会议上的讲话 同志们： 2022 年行将结束，各项工作千头万绪，大家工作任务都非常繁重，在这样一个时候，在全县教育系统中开展作风教育整顿活动，绝不是忙中添乱、心血来潮。刚才盘统书记所作的通报就说明一切。今天召开这次全县教育系统纪律作风整顿大会，其主要任务是：统一思想，强化措施，进一步加强教师队伍作风建设、纪律建设，全面提升全县教育管理和教学水平，为实现全县教育又好又快发展提供强有力的思想和组织保证。下面，就教
2、育系统纪律作风整顿工作，我讲以下三个方面的意见。 一、正视问题，思想上务必高度警醒 近年来，我县经济社会环境持续好转，发展速度明显加快，综合实力大幅提升，教育事业蓬勃发展，全县人们对教育的满意度越来越高。这些成绩取决于我们拥有一支想干事、会干事、能干事、干成事的校园长和教职员工队伍，来之不易。 但从严要求、认真反思，在我们的少数校园长、党员、干部和机关工作人员中还存在一些与发展要求不适应、与群众期盼不适应的问题，主要表现为：在学校校长身上，有的校长贯彻上级决策指令不主动，不能确保政令畅通，令不行禁不止；有的校长不思进取，工作平庸，流连于酒桌、饭桌，沉溺于牌场、棋场，在其位不谋其政，在其岗不尽其
3、职；有的校长纪律观念淡薄，不能以身作则，严以律已，游离于原则之外，凌驾于纪律之上；有的校长作风拖沓，四平八稳，推一推动一动，个别同志甚至推了也不动；有的校长不敢管理，一团和气，对不正常现象、不规范行为视而不见，熟视无睹；甚至有个别校长缺乏公心，满脑子私欲，吃吃喝喝，拉拉扯扯，划小圈子，耍小聪明，滥用权力，胡乱作为。 表现在部分教师身上，有的教师工作敷衍，应付了事，满足于差不多，过得去，不学习，不研究，备课抄老教案，上课照旧套路；有的教师将育人本职抛于脑后，张嘴位子，闭嘴票子，事事讲条件，处处争报酬；有的教师业务不精，满脑子钻营，不是脚踏实地干工作，而是一门心思找“捷径”，临场舞弊搞“成绩”；有
4、的教师以教谋私，乱收费，乱办班，搞寄读，有偿家教，诱导学生购买教辅资料；有的教师不顾为人师表的师者形象，收受学生礼品，接受家长宴请，不请不送便还以颜色，刁难学生；有的教师工作一般，找茬内行，对领导、对同事指手划脚，评头论足，个别教师甚至稍不如意，就上窜下跳，写黑信，发黑帖，告黑状。 这些现象虽然只发生在部分校长和教师身上，但严重侵蚀着广大校长和教师的思想，严重影响着广大校长和教师的作风，严重挫伤着愿干事、能干事者的积极性。任其发展下去，将师德不存，教育发展滑坡的态势将难以遏制，办人民满意的教育将成为一句大话、空话。因此开展这次集中整顿非常必要，十分紧迫。 二、严把重点，治理上务必抓紧抓实 这次
5、纪律作风整顿中，各学校校长、班子成员要认真查找自身是否存在下列问题： 一查是否存在对上级决策指令不传达、不贯彻或贯彻执行不力的问题，是否做到了政令畅通，令行禁止。 二查是否存在畏难发愁、信心不足，缺乏知耻而勇、知难而进的气魄，甘于平庸、缺乏创新，不靠前不靠后、一切工作随大流的问题。 三查在遵守组织纪律、工作纪律方面，是否做到了以身作则，率先垂范，如果无意中违禁是否能够做到自责自罚。 四查是否存在不学习、不思考，胸中无大局、心中无思路，工作效率不高，精神萎靡不振，工作缺乏激情，办事松松垮垮，行动拖拖拉拉的问题； 五查是否做到了公道正派，是否存在不顾组织原则划小圈子、拉小团体、任人唯亲等问题。在教
6、职工考核、评先树优、干部任免、职称评聘等关系教职工切身利益的工作中，是否做到了民主公开、公平公正。 六查是否确立了民主管理、科学决策的观念，做出重大决策前，是否充分调研，广泛征求班子的意见、倾听教师的呼声。 七查是否敢于大胆管理，是否存在见了问题躲着走，明哲保身、一团和气的问题。 八查是否做到了廉洁自律，学校经费管理中是否坚持民主理财、财务公开，是否存在不作为、乱作为，有无公款吃喝玩乐、挥霍浪费、违规消费的问题。 广大教职工也要自觉查找在纪律作风方面存在的问题： 一查是否存在工作责任心不强、敷衍应付、不思进取、得过且过的问题，是否存在不学习、不研究、教学思想一成不变、教学方法缺乏创新、教案一成
7、不变网上照抄的问题。 二查是否存在奉献精神缺失的问题，能否做到主动干好本职业务，自愿承担份外工作，不讲条件，不计报酬。 三查是否履行好了育人职责，能否做到言谈举止，文明得体，言传身教，身体力行。是否存在奇装异服进校、浓妆艳抹上课的现象，是否存在酒后上课、学生面前抽烟的问题。 四查是否认真遵守了工作纪律，有无上班时间上网聊天、炒股、网游，有无私自缺课调课、上课迟到早退、使用通讯工具、会客等问题。 五查是否做到了潜心钻研业务、精心改进教学，是否存在投机取巧、搞虚假成绩的问题。 六查是否存在以教谋私，乱收费，乱办班，搞寄读，有偿家教，混迹培训机构，强制或诱导学生购买教辅资料，收受学生礼品，接受家长宴
8、请的问题。 七查集体观念是否牢固，是否能够做到服从领导、善待同事，有意见提到当面，有问题摆在桌面，不在背后散布不负责任的言论，采取不适当的行动。 八查是否做到了关心爱护学生。是否存在工作缺乏耐心，歧视、讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生等问题。 那么，面对种种问题，各校园应该如何开展这次教育系统作风整顿活动呢？具体要抓好以下几个方面： （一）要以强素质、提能力为重点，突出治庸。强素质、提能力，是我们抓落实、促发展的重要保障。当前，我县正处于加快发展的重要战略机遇期，良好的发展态势为我们提供了大有作为的平台，我们只有通过不断学习，优化知识结构，丰富知识储备，补齐素质“短板”，提高科学谋划、统筹协调、
9、推动发展和履职尽责的能力。 要强化创新意识。创新，是当今社会发展进步的不竭动力和力量之源，也是个人占据事业制高点，出其制胜、脱颖而出的必备条件。要结合实际，针对工作中的重点、难点问题，先行先试，积极探索，勇于创新，提高解决复杂问题和创造性开展工作的能力。 要强化争先意识。争先，是一种舍我其谁、傲视群雄的勇气，更是干工作、闯事业的远大志气。要敢争、敢比、敢闯、敢试，做到在“争”中求得突破，于“先”中展示本领，使争先的过程成为汇聚智慧、提升能力、实现超越的过程，使庸者不庸、能者更能。 （二）要以振精神、增效能为重点，突出治懒。精神懈怠，就会使人做工作、干事情失去激情与内在动力，从而滋生消极应付、推
10、诿扯皮、效率低下的懒政之风，贻误一方发展，可以说是导致危险的诱因。因此，要力戒精神懈怠，引导大家始终保持蓬勃朝气和昂扬锐气，将精力集中于提高效能、优化环境、助推发展上来。 要更新服务观念。牢固树立主动服务、靠前服务、热情服务的理念，说办就办、办就办好，拓宽服务渠道，提高服务质量，提升服务效能。 （三）要以扬正气、转作风为重点，突出治散。转变作风一个是要把风气搞正，一个是要把工作做实。这也告诉我们：任何一个地方的发展，没有正气不行，没有正气，发展就会受阻；不务实不行，不重干，再好的蓝图也不会实现。 要扬正气。教育广大教职员工牢固树立正确的世界观、权力观、利益观，激扬正气，荡涤邪气，让干事的受到褒
11、奖，不干事的受到触动，捣乱的受到惩处，为大家干事创业创造风清气正的良好环境。 要重实干。路子是闯出来的，事业是干出来的。再大的机遇、再优的环境、再好的决策，离开了干一切都是空谈。当前我们正面临着加快发展的关键时期，广大校园长要真抓实干，带头干、带领干、带动干，在务实重干中把握历史机遇，在务实重干中破解发展难题，把更多的精力用到抓具体求突破、抓落实求实效上。 （四）要以强责任、尚担当为重点，突出治软。目前，一些校园长在工作中存在怕难畏难躲难避难的种种“软”的现象，实质上就是一种角色缺失、不负责任、能力疲软、缺乏担当的表现，必须从思想上强化责任意识和担当意识。 要心里有责。责随职走、心随责走、知责
12、思为，这是一名有责任心、事业心的校园长必须具备的基本素质。无论干工作还是做事情，都要围绕责任转、围绕责任干，凡事都要从全县发展的大局出发，凡事多想想自己肩头的责任，常思己责，责绕心头，管好该管的事、干好该干的活，奋发有为抓落实，扑下身子干事业。要敢于负责。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。古人都有这样的胸襟，现代校园长不应该做得更好吗？敢于负责、勇于担当是职责所系、使命所在，要始终保持昂扬向上的精神状态，面对困难、面对责任、面对重任时，要有勇于担当、履职尽责的精神，要有不畏难、不避难、不推责的勇气，要有“泰山压顶腰不弯，万斤重担敢独挑”的豪气，以工作的实际成效体现对组织负责、对工作负责、对自
13、己负责。 要善于履责。在其位、谋其政。每位校园长都要学会从高处着眼、从长远着眼、从大局着眼，谋求发展之策、惠民之举、创新之道、稳定之法，善于以锲而不舍的“韧”劲和创新开拓的“巧”劲，用新思路、新胆略、新办法去破解难题。 （五）要以明底线、强断腕为重点，突出治贪。贪是万恶之源。教育部门利益点多、利益面广，各校园尤其如此。如果大家不学不思不想不明底线，不防患于未然，不坚持防微杜渐，不时刻为自己敲响警钟，不明白自己该做什么，不该做什么，那肯定会一失足成千古恨，给自己、给家庭、给后代带来深重灾难。因此，以案为鉴警钟常鸣，勤奋做事廉洁做人;吸取他人教训，就应成为我们做人做事的常态。 三强化措施，成效上务
14、必立竿见影 （一）抓关键，强带动。 加强工作纪律，校园长是关键。校园长不庸不懒，就能起到“其身正不令而行”的作用。校园长重视治庸治懒、敢抓敢管，下属想庸想懒都不行。校园长最清楚下属的工作热情是否饱满、工作状态是否勤奋、工作质量谁优谁劣。所以，校园长在活动中要突出查摆问题，敢于亮丑、敢于揭短。各校园长不仅要自己带头、做好表率，还要在完善机制、改进工作上下功夫，做到“一个萝卜一个坑”，人尽其事；做到奖勤罚懒，选优任能；做到常教育常监督，不当“老好人”。那么，则必然会调动广大教职员工的工作积极性、主动性，庸懒散软贪之风自然会销声匿迹。 （二）抓治理，严问责。 要通过问责，真正让失职失责的受追究、作风
15、不实的受惩戒，问出责任感、问出战斗力、问出好作风。 要严治严问。“有权必问责，问责必从严”。针对问题必须严治严问，做到从严监督、从严问责，特别是对那些敷衍塞责、办事拖拉、吃拿卡要、纪律松弛、作风散漫的，必须严格问责，决不姑息迁就，决不搞“下不为例”。 要善治善问。坚持惩前毖后、治病救人的原则，做到惩教结合，寓教于惩，以惩施教，达到问责一个、教育一片的效果；坚持问题导向，把解决实际问题作为治庸问责的切入点和落脚点，找准问题症结，探究解决办法；坚持实事求是，做到以事实为依据、以法纪为准绳，不枉不纵。 （三）抓机制，促规范。 规章制度具有根本性、全局性和稳定性功效，要大力推进管理机制创新，从源头上预防和加强工作纪律问题。 要建立精细的目标责任机制。按照“岗位责任具体化、责任主体明确化”的要求，坚持定性考核和定量考核相结合，突出定量考核，科学设计责任目标体系，将责任层层分解，到岗到人，使每项工作都有专管之人、明确之责、限定之期，真正做到人人敬畏责任、人人坚守责任、人人尽好责任。 要
