1、11度的教育校长在2021年期末总结会上的演讲 11度的教育校长在2021年期末总结会上的演讲 老师们、亲爱的战友们: 一期一度的教育总结,是教育反思的机会,是寻找教育初心的机会,是坚守教育理想的机会,也是我们心灵对话的机会,所以,必须很用心,也力图走心,不说废话,说人话。 11度的教育,是什么样的教育?这是一个新鲜的话题。这里的11度,可以说,不是温度的11度,而是教育的11个维度;这里的11度,也可以说,就是温度的11度,是教育温度得恰到好处,不冰冷、不头脑发热,而是清新、清爽、清凉的教育,是绿色的教育、是理性的教育、是指向教育理想的教育。 还可以说,是两者兼而有之的教育。我们追求教育的长
2、度、我们提升教育的高度、我们延展教育的宽度、我们涵养教育的厚度、我们提高教育的气度、我们彰显教育的亮度、我们调适教育的温度、我们把握教育的尺度、我们保证教育的照度、我们留足教育的灰度、我们转换教育的向度,目的就是要让11度的教育承载更多的国中理想、国中情怀和家国担当。 1.追求教育的长度 有长跑意识 人生是一次长跑,不能够毕其功于一役,要有远方和诗。教育要着眼孩子的未来和发展。不能太急功近利,也不能拔苗助长。要为孩子的终身幸福奠基。最重要的一点,不能让孩子在人生的开始就丧失了对学习的兴趣。因为兴趣是最好的老师,有了兴趣就有源源不断的动力和坚韧的意志。短跑看爆发力,长跑靠耐力,能否到达终点才是关
3、键。 做生态教育 我们为什么要推生态教育,我们为什么要做绿色教育?其目的就是要关注教育的长度,关注学生的长度,关注老师的长度,关注生命的长度。 什么是生态教育,首先教育作为行业之一和其他行业要和谐共生。这是从外部环境讲,外部要求和;从内部生态讲,要关注教育的可持续发展,内部要求长,长远、长期和可持续,要让方法、技术、效率在教育质量的产出过程中有更高的贡献率。 所以,我们所做的生态教育是生机勃勃的教育,是关注师生可持续发展的教育,是绿色的教育、是和谐的教育、是关注师生生命成长的教育。 这和国家的“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大理念是一脉相承,尤其是重点关注了创新、协调、绿色。教育不竭泽而渔
4、,不杀鸡取卵,要关注师生的可持续发展,要关注师生的生命成长。这样做,从外部环境讲叫协调,从内部环境讲叫绿色。最后表现出的教育张力叫创新。沙区招教师送考普通话进清华、北大;万州乡村校长放学路上给学生发黄豆戒零食等一道道美丽风景,让我们看到的不只是教育的创新,还有教育的绿色。 改教育生态 生态教育呼唤教育生态的进一步优化。一是社会环境的生态(讲社会与人),我们能做的只有“呼吁”加“建议”、“顺应”加“等待”;二是自然环境的生态(讲人与自然),我们能做的就是要创造适合育人的自然环境和放养空间,比如我们建设书山公园、建设美丽校园;三是人文环境的生态(讲人与人),我们努力建设和顺的立体人际关系,比如我们
5、所做的和谐家园建设;四是精神环境的生态(讲人与自己),就是相信意义和价值,追求意义和价值,比如我们所做的精神家园建设。 如果说自然生态、社会生态、人文生态落实的是“生活的形态”、“生长的姿态”的话,那么,精神环境的生态,要落实的是“生命的样态”。生态教育的优化和生态教育的践行,最终的目的就是要追求教育的长度。 树健康意识 我们说,“生命至上、安全第一”,不只是口号,更应该是务实的行动。除了主义和真理,没有比生命更重要的东西。这一学期,我们兑现了对老师们的承诺,建好了两个校区的健身房。都是在闲得发霉的地方,用疯子和神经病的思维,花了最小的成本,打造出了化腐朽为神奇的环境,做成了健身达人们打卡的地
6、方。里面有八幅标语,大家应该了然于心: “爱好运动,就是追求生命的长度和宽度”;运动成为习惯,品质生活从此开始;动一动,我们的脑子会更灵活,还可以丢掉烦恼;就算再忙,也必须给身体的保养腾出时间;是不是因为这里有美丽的瑜伽垫?还是这里的一切才能炼出你要的甜蜜?;爱护自己的身体,就是对家庭和社会负责;家是最放心的依靠,没有健康的身心,家就无依无靠;国民素质提升,我们每一个人都可以出一份力,最好的出发地在健身房”(工作生活两兼顾了)。 八句话的第一个字,构成了一句藏头诗:爱运动就是爱家国。这,就是我们的运动理念。 2.提升教育的高度 不做井底之蛙 坐井观天的井底之蛙,看不到天有多蓝、天有多高,因为高
7、度决定视野。他的高度只能看到井口那一小块天。作为老师,我们如果说忘了教书育人的使命,或者说只教书不育人,或者说育人没有高度没有视野,比如连立德树人的根本任务都没搞清楚,都没有很好地去践行,那你肯定是一个不合格的老师;如果你自己、你培养的学生连国歌都不会唱,只是对口型、鹦鹉学舌,何谈报国之志,何谈家国情怀!更不会有“苟利国家生死以”的壮怀。“我是中国人,我爱我的祖国;我是中国人,我爱我的学校。”不只是学生们跑操时呼喊的口号,应该是心底深处发出的声音。 建设理想校园 三园、三好、三心。从学习中来(新加坡),到实践中去(教育实践),从理论中走通(论文获奖),逻辑走通了的,理论和实践都被验算证明了的。
8、 (1)理想学校的空间属性:公园、乐园、家园 公园是物理的空间,追求舒适和漂亮;乐园是心理的空间,追求高兴和快乐;家园是精神空间,追求理解和超越。 我们相信:漂亮的学校更让人开心阳光;不能让课程绑架了孩子们的生活;温暖是可以传递的,亲情是需要培养的。我们做书山公园、开心农场、家国文化,就是要致力打造这样的空间。 (2)理想学校的情感属性:好人、好地、好事 好人:学校是播种先进思想和正念的地方,学校是培养好人的地方,培养好人,是教育的最低目标,也是最高目标;好的:学校是教育圣地,教育必须是一方净土,不能有上下尊卑和奴颜媚骨,不能有高低贵贱和嫌贫爱富;好事:要让学校成为不断产生美好故事的地方,这里
9、的好事,限指美好的故事。好的学校,必须是不断产生美好故事的地方。 (3)理想学校的价值属性:责任心、同情心、敬畏心 责任心:责任心是毕业证上最终必须加盖的“钢印”。学校存在的价值应该是为社会培养有用之人。所以,理想学校的价值属性首先是培养有担当精神的合格公民。习近平讲,“有没有担当精神,重看能不能勇于担当、能够担当、敢于担当”。勇于担当是态度问题,能够担当是能力问题,敢于担当是责任问题。 同情心:同情心是做人的底色。同情不是怜悯,同情是积极的行动。帮助他人的过程,其实也是体现社会价值的过程。有时让别人体会到的温暖比自己得到的幸福更让人感到快乐。这或许就是我们耳熟能详的“助人为乐”的基本道理吧!
10、理想学校培养出来的学生人人都富有同情心,这社会能不和谐?这天下能不太平?同情心出自善良,所以梁晓声谈文化讲了四个要素,“根植于内心的修养、无需提醒的自觉、以约束为前提的自由、为他人着想的善良”。 敬畏心:没有敬畏就没有信仰。没有敬畏心的人,是危险的人。首先必须教会学生敬畏自然,我们经常讲的“人定胜天”,更多是讲一种自信精神,其实这里的“胜天”指的是研究自然、顺应自然、利用自然规律克服局部自然局限的过程,其实人在自然面前是脆弱和渺小的;其次,我们必须要敬畏法纪,如果学我们培养的人都是“天不怕地不怕,唯有老子是老大”的人,进入职场社会必乱无疑,对于党纪国法的尊重,要从校规校纪的模范遵守抓起。 责任
11、心体现对于社会的价值,同情心体现对于他人的价值,敬畏心体现对于法纪的态度。 三园、三好、三心,三三念九,久久为功。我们心目中理想的校园,一步步向我们走近。 3.延展教育的宽度 路要宽广 喜欢户外运动的老师通常会有这样的经验,羊肠小道通常都是死路。而宽阔的公路通常四通八达,不会开到哪儿就是一个院子就没了。人生也是这样,有了宽度才会四通八达。 心要宽阔 所以我们教育要注意拓展学生的宽度,培养学生博大的视野,开阔的胸怀,迂回的艺术和善交朋友的人缘。人没有了格局,看到的都是问题;人没有了格局,看到的都是鸡毛蒜皮。这里的格局就是人生的宽度。宽度不同,往往结局就不同,从自己身上找问题,一想就通了;从别人身
12、上找问题,一想就疯了。少问别人为什么?都问自己凭什么?这就是宽度。 4.涵养教育的厚度 理性的厚度 教育是厚积薄发的事业,所以说家国情怀要涵养。涵养也是蓄养,地表的一点点泉水叮咚,流水潺潺,地下面是满满的源头活水。我们既要能看到现象,还要能看穿现象,看到本质。学生表现得每一个异常,背后肯定有他深刻的原因,如果我们只有一味地埋怨、批评、指责、甚至是谩骂,那我们的教育便是肤浅的教育。那人生的三重境界,“看山是山,看山不是山,看山还是山”,你永远都只能看到一点表皮。如果你看到的只有表皮那里,在乎和计较的也只有表皮了。文字讲,“浅知之人,所争者末”。据说有这样一个故事;强盗要偷财主家的东西,财主家喂了
13、好几条狗,怎么也进不去;第二波强盗带了几根骨头,支开了看家狗,便满载而归。为了几根骨头,丢了金银珠宝,不值。 思维的厚度 思维浅表的人通常会问,为什么骗钱犯法骗感情却不犯法,是不是因为感情不值钱?到店家买东西人家常常会问你,如果是真心买就便宜一点,是不是真心不值钱? 其实真正的答案是,感情高于金钱,真心真的值钱。这才是有厚度的思维。 5.彰显教育的气度 长度、高度、宽度、厚度,都是几何尺寸,而气度是他们的立体呈现。有气度就是要有胸怀。心眼小事情就大,心眼大事情就小。 领导要有胸怀 领导要装得下事,容得下人。校长必须有承受力,勇于面对三座大山。质量的压力随时可能出局;安全的压力随时可能下课;经济
14、的压力“嗷嗷待哺”的同情与“农夫和蛇”的顾虑。 善于情绪管理:“中和位于”(怒而不发,发而有节)的境界;明明该哭该闹,却选择不言不语的微笑;明明嗤之以鼻,却装着满脸堆笑。 不从一个人的口中去识别一个人;不以一个偶然的事件去决断一件事;尤其是在人家恶语相向或是阿谀奉迎的时候更看校长的定力。 教师要有风度 拿得起放得下,赢就赢得舒舒服服,输就输得干干脆脆,不纠缠,不拖泥带水;认同优秀,虚心好学;放下过去,放过自己。 当有人告诉你谁谁谁在背后议论你甚至骂你的时候,你可千万别上当,这个打着为你好的人,可能他有他的居心,他只是等着两败俱伤的热闹,你可千万别上当;再说,别人议论你说明你已变得举足轻重了,那
15、是好事,这个时候你只要笑着告诉他,“哦,就连我都这么重要了?”,他们再也不好意思拉你进群了。说人是非者,本是非人。 当然,万一有人说了你的坏话,你也不要过于计较,或许人家只是随口说说而已,代表的是特定的时间节点当时的心情和情绪,不代表一个人稳定的看法,只是逞了口舌之快,没心没肺,说了就忘了。教师带着淤积的情绪走上讲台,对学生不是好事。 6.追求教育的亮度 质量是底色 “学校靠质量生存,教师凭数据说话”,是学校在教学管理板块提出的响亮的口号。它既是理性的选择,也是无奈的选择。教学竞争的残酷,社会对于教育的高期待,让我们永远绕不过数据而凭空臆断教育质量的高与低。 就好像是,质量是1,其余0,1存在时,越多的0才有意义。有了教育质量,放屁都有道理;没有了质量,再有道理都是放