1、第 35 卷 第 11 期2022 年 11 月江西电力职业技术学院学报Journal of Jiangxi Vocational and Technical College of ElectricityVol.35 No.11Nov.2022基于技能型人才培养的高职体育教学改革探究任 鹏（山西铁道职业技术学院，山西 太原 030013）摘 要：我国开设高职院校的主要目的是为国家培养出技能型、全能型人才，让其能够更好地服务于社会，促进社会的进一步发展。但由于部分高职院校是由原本的中职学校发展而来的，在教学经验、方式、理念等方面缺乏相应的经验，导致起跑线落后于其他院校，再加上我国本身侧重点在于本
2、科院校，对高职院校并非格外重视，以至于高职院校教育发展前景不佳，甚至不能实现技能型人才培养目标。基于此，从技能型人才培养背景下的高职体育教学改革意义及其现状出发，分析了基于技能型人才培养背景的高职体育教学改革策略，以期为相关人员提供一定帮助。关键词：技能型人才培养；高职体育；教学改革中图分类号：G807.4 文献标识码：B 文章编号：1673-0097(2022)11-0028-030 引言在技能型人才培养过程中，高职体育不仅能够提升的学生的综合能力，还能实现强身健体的目的。因此，高职院校应当以技能型人才培养目标为主体，重视高职体育教学，改变传统教学理念，丰富教学内容，顺应时代发展趋势，构建出
3、现代化人才培养模式，为学生营造一个良好的体育学习环境，从而提升体育教学质量和效率。1 基于技能型人才培养背景下的高职体育教学改革意义高职学习阶段正是学生身心、思维等各个方面发展的重要阶段。在这个阶段中，不仅会影响三观认知的形成，也会阻碍他们今后的发展和就业。对此，高职体育教学应当在原有的基础上实施科学合理的改革，以此来实现强身健体、塑造正确三观认知、提高专业技能等方面的目的1。所谓“高技能”指的是学生能够非常熟练地使用一项专业技术，这里的“技术”是指在日常生活中，通过长期的学习，人们积累的实践经验，并将其融入劳动的一种体现。技能型人才培养在高职体育教学改革中得到了一定的体现和完善，也因此学生的
4、实践能力、专业水平有了较高的提升，不仅将日常生活中遇到的学习资源融会贯通，还加强了对体育教学活动的体验，同时在此活动中增强了良性竞争意识。由此可以看出，高职体育教学既能培育学生的综合素养，又能提升学生的体育技能，同时为今后的发展和就业积累丰富的经验。高职院校办校理念、社会责任在一定程度上会对我国高职体育教学目标造成较大的影响。随着社会经济的快速发展，学生的思维方式、想法等有了一定的改变，这也意味着高职体育教学改革势在必行2。针对这些情况，高职体育教学应当以沉着稳定的态度，主动开展科研教学工作，并根据当前的实际情况，遵循新时代发展趋势，将学生的利益和想法相融合，从多个角度、多层次探究改革体系，培
5、养学生终身体育的意识，进而形成具有现代化特色的高职体育教学制度体系，促进高职体育教学改革发展。2 技能型人才培养的高职体育教学改革现状结合当前大多数高职院校体育教学情况来看，许多高职院校都是从以往的中职学校发展而来，这也说明高职院校体育教学中存在部分中职学校的教学理念和模式。但需要注意的是中职学校的一些教学方式并不适用于高职院校，若是盲目运用，可能会导致高职院校学生在进入社会后无法适应工作岗位和相关要求，不利于高职院校的进一步发展，这一现状在体育教学中表现得十分明显3。在高职院校中，体育教学占据着至关重要的位置，体育教学不仅能够帮助学生强身健体，还能锻炼学生的意志力。然而当前阶段，我国大多数高
6、职体育教学都存在一些问题尚未解决，具体如下。2.1 缺乏现代化体育教学观念随着教育改革的不断深入，各个学科也取得了一定成效，在这一背景下高职院校体育教学模式也随之发生了改变。但是，以往一些错误的教学模式在如今依旧存在于高职体育教学，对其造成了一定的影响，例如，体育教学缺乏现代化教学理念、盲目运用传统教学模式、未能及时革新错误的教学方式等4。虽然当前有许多高职院校慢慢重视体育教学，也愿意花费大量的资金、人力、时间来推动体育教学改革，但由于前几十年来忽视体育教学，导致体育教学改革进度十分缓慢。加上，许多体育教师也对其缺乏深入的了解和认知，未能意识到体育教学的意义和本质是什么，在教学中以竞技体育为重
7、点，忽略了对学生体育锻炼、意志力等方面的培养。此外，部分学生将文化课放在了学习首位，导致体育课缺课、逃课等情况愈演愈烈，其他一些专业教师也习惯性占用体育课，甚至一些体育教师也默认这一行为，使原本并不多的体育课时越来越少，长此以往，学生的体育能力、意识也逐渐削弱。收稿日期：2022-07-15作者简介：任鹏（1981），男，山西晋中人，讲师，主要研究方向为体育教育训练学。第 11 期基于技能型人才培养的高职体育教学改革探究292.2 缺乏明确的教学目标不管从事什么行业、什么工作，都要根据实际情况制定明确的前进目标，高职体育教学改革也应当将此作为方向。基于技能型人才培养为指向，给高职体育教学改革增
8、加了一定难度，在改革过程中可能会出现诸多困难，若是没有一个明确的教学目标必定难以顺利推行改革5。高职院校的教学宗旨是培养高质量、专精型人才，因此体育教学改革也需要制定相应的教学目标。但结合当前教学改革情况来看，部分高职院校体育教学模式依旧采取传统教学方式，教学理念守旧、枯燥，教学目标也不明确，这些都会对高职体育教学改革造成较大的影响，如果不能尽快解决这些问题，那么高职体育教学改革必定停滞不前。2.3 缺乏足够的教学资源和设备随着社会经济的快速发展，素质教育应运而生，并得到了许多人的关注和认可，由此可以看出以往应试教育模式已经不符合当前时代发展的变化，也无法促进学生的进一步发展。但由于应试教育对
9、人们造成了根深蒂固的影响，使得部分高职院校依旧没有意识到体育教学的重要作用和价值，体育设备、资源等问题完全没有得到相应的解决，高职体育教师在教学中对学生只是进行了简单的项目培养，不利于高职体育教学改革，也无法提升学生的综合素养。除了传统思想的影响，资金不足也是阻碍高职体育教学发展的重要因素。缺乏资金也就意味着无法购买教学设备，许多高职院校将资金花费在专业课程和教师培训上，真正花费在体育教学建设上的少之又少，甚至还有一小部分高职院校没有最基本的体育锻炼场所，导致无法根据技能型人才培养目标进行体育教学改革。3 基于技能型人才培养的高职体育教学改革策略3.1 制订教学目标，建构职业化课程内容在高职院
10、校中，职业能力的提升至关重要。因此部分高职院校为让学生更快地适应社会和工作岗位，会要求教师在旁进行正确的引导，以此让学生提高自身的身心健康素质，形成良好的学习意识，为促进学生的职业化能力奠定扎实的基础6。对此，明确教学目标便是推进高职体育教学改革的第一步，教师可以从以下几个方面入手：首先，分析高职体育教学的现状，确定学生的专业能力，借助教学强化学生的身体素质和专业技能，如海事专业的学生，便可让学生了解专业游泳技能；旅游行业的学生，则可以学习攀岩、登山等方面知识。通过针对性的教学课程，能够在无形中激发学生的学习兴趣，明确职业发展方向，同时也有利于学生根据自身的实际情况展开职业发展规划，从而达到技
11、能型人才培养的最终目的7。其次，加强学生的专业技能。教师可以将其与体育教学相结合，将原本存在的基础课程和自主课程进行相应的调整，这样学生能够结合自身选择适合的课程模式，确保学生的运动实效性，也能提高学生的职业规划水平，进而促进现代化教学改革的有效发展。3.2 完善教学内容，构建学工教学模式想要提高高职体育教学的改革效率，可以借助学工教学模式。首先，基于技能型人才下的高职体育教学改革，需要体现以人为本的教学理念，让学生成为课堂真正的主体，同时还要为学生营造一个舒适、和谐的教学环境，并根据学生的学习时间等学情创新教学内容。另外，教师在教学时，既要有效整合课程内容，又要利用一切可运用的时间和空间，渗
12、透技能型教学内容，让学生在加强专业技能的同时提高自身的身心素养，为今后的职业发展奠定一个扎实的基础。其次，培养学生的运动习惯。在这个过程中，要让学生形成自主训练的意识，可以利用课余时间组织体育竞赛，以工学结合为主体，让学生成为活动的中心，以此来丰富教学形式，激发学生的参与热情，实现专业知识与职业技能相结合的目标。例如，针对高职三年级学生可以让他们进行顶岗实习，将学生安排到专业对口的岗位中，这样不仅考虑了技能型人才培养的目标，还能让学生形成良性竞争意识，更好地适应工作岗位，从而培养学生的技能型能力。3.3 借助多媒体网络设备，创新教学内容结合高职院校体育教学现状来看，教学方式单一、内容枯燥等问题
13、十分明显，若是不能尽快解决这一问题，学生不仅不能展现出主体性，还不利于培养学生的兴趣。所以，在高职院校体育教学改革中，教师自身需要先认识到体育教学改革的重要作用，并将培养学生的技能水平作为首要任务，利用多媒体等网络设备，让学生在科学专业的教学环境下，提升专业水平，为今后的就业和发展奠定基础。如今是网络时代，网络设备等教学模式逐渐应用于日常教学，而且现代化教学资源也逐渐完善。对此，在高职体育教学中，为完成技能型人才培养目标，可以借助现代化教学资源，引导学生学习专业课程，以此来提高体育素养，认识到专业技能提升的价值，调动了学生对体育活动的积极性。例如，在高职体育教学时，学校可以利用现代化教学资源，
14、运用微课等现代化教学设备，让学生在网络平台上提高自身的专业水平；同时教师也可以根据各个专业，利用微信等平台，按时发送与体育锻炼相关的内容，让学生在这个平台中相互学习，相互提升，从根本上挖掘学生的体育潜能，激发学生的学习兴趣，实现现代化高职体育技能型人才培养目标。3.4 结合学生的学习特点，制订针对性教学方案提到高职院校学生，人们对其存在不喜欢学习、逃课、成绩不好等固有印象，认为高职学生在高中时期便毫无学习的动力和方向，即便到了高职院校也只是30江西电力职业技术学院学报第 35 卷为了混日子，拿毕业证，再随便找份工作。针对这一情况，教师需要深入了解学生的学习特点，可以在体育教学中采取寓教于乐的方
15、式，组织个人竞赛或者团队比赛，以此来提高学生的团队精神和良性竞争意识。高职学生通常毕业后会按照专业分配到各个实习单位，而这些单位每年都会举办篮球等运动比赛，丰富职工的休息时间，企业和企业之间也有可能会组织友谊赛，所以许多企业领导到校招生也会下意识重视学生的体育技能。由此可以看出，体育教学不仅能够强身健体，有时也会是一个工作机遇，教师可以将此作为引导点，从就业角度进行正确地引导，激发学生的体育兴趣，从而实现高职院校体育教学的有效改革。3.5 改革教学评价方式，帮助学生树立自信心高职体育教学评价方式也应当有所改变，以往的教学评价方式皆是由教师进行评价，若是能够将其转交给学生，不仅能够发挥学生的主体
16、性，还能让学生主动参与体育活动8。首先，教师要正确引导学生选择适合的体育项目，让学生不单单依靠兴趣来选择，而应当结合自身的身体情况来选择，以此来感受体育运动的价值和魅力。同时在这个过程中，教师也可以充分了解学生的身体情况，以便教师调整教学方案，加强学生的体育技能。其次，将体育教学与其他相关的课程相结合，如思政课程、音乐课程等9。这样既能实现多门课程共同教学的目的，又能有效调动学生的主动性，并且也能对技能型人才培养目标的实现奠定基础。在教学实践时，体育教师可以让学生选择一首歌曲进行编舞，借此培养学生的创新能力，再以小组合作的形式激发学生的良性竞争意识，从而培养学生的团队精神。最后，教师遵循学校的引导，以教研室为主体构建体育教学评价，将定量指标和定性指标相结合，为学生构建科学、全面的评价制度体系，让学生能够真正了解自身的优势和不足之处，进而树立自信心，挖掘内在潜能，提高体育技能1013。3.6 投入资金成本，建设体育设施首先，高职院校领导层需要重视体育课程建设，改变传统教学理念，加大对体育设备建设的力度，投入相应的资金成本，为学生打造一个良好的体育学习环境，使学生能够在这一环境下形成终身体
