1、新时代学校政治教学质量提升对策 在学校教育阶段，政治是树立同学正确价值观念、培育同学价值观念的重要学科，做好对其教学工作的争辩是保证学校教学工作质量的关键措施。随着科技的不断进展，社会进展进入了新时代，为了保证同学能够适应新时代生活的要求，学校政治老师需要对工作方式予以创新，以求在提升课堂教学质量的同时，完成同学的素养教育目标。 一、应用趣味元素，创新课前导入 从政治课堂教学角度来看，想要提升课堂教学质量，就必需先做好对同学的学习爱好激发，由于他们是课堂的主体，只有保证教学主体的需求被满足，才能够实现教学目标。为此，我特地对同学的认知力量、爱好需求予以考查，在了解他们喜爱具好玩味性的学问内容根
2、底上，通过在课前导入环节的趣味元素应用来完成对同学的学习动力激发，为课堂教学质量提升打下根底。例如，在进行“促进民族团结一课教学时，为了激发同学的学习爱好，我就在课堂导入阶段运用信息技术为同学呈现了少数民族文化内容，具体包括服饰、饮食、歌舞等。考虑同学喜爱具好玩味性的内容，我还特地在呈现过程中组织他们进行抢答，答对的同学可以获得平常成果的加分。在此根底上，我还运用信息技术为同学呈现了关于少数民族节日的视频资料，如傣族的泼水节、傈僳族的刀杆节、彝族的火把节等，让同学可以通过视频资料了解民族文化内容。由于视频中少数民族同胞都穿着本民族的传统服装，再加上节日活开工程很多，这让同学感受到了其中的乐趣，
3、并对这些少数民族产生了憧憬之情，课前导入环节由此获得成功。 二、加强师生互动，提升教学效果 在学校政治课堂教学中，课堂教学质量的提升必需建立在同学对学问有效学习的前提之上，这要求老师在进行课堂教学模式创新设计的同时，必需着重关注课堂教学环节，以确保同学可以完成对政治学问的学习。考虑课堂教学工作的根本形式，老师要加强与同学之间的互动，让同学有时机从自己的思维角度去进行政治学问探究，并完成分析和理解。例如，在进行“创新转变生活的教学时，为了带给同学更好的学习体验，我就提出了“创新是推动社会进展的动力这一观点，并让同学从自己的角度去进行分析和思考该观点是否正确。之后，通过与同学之间的沟通，我觉察他们
4、全都赞同我提出的观点，但让他们发表看法时他们又说不出什么，这说明他们对该观点尚处于一知半解的状态。于是我适时地播放了事先做好的课件，同学看到20年前自行车还是主要交通工具，还是新颖事物，打 还需要到 亭，但20年后的今日汽车已经取代了自行车的地位，也以轻薄便携为卖点，而 不仅实现了全面智能，我们甚至已经进入了全球领先的5G时代。经过课件的比照呈现，同学不仅明白了创新的意义，更感受到了国家的快速崛起，在树立他们正确价值观念的同时，也实现了对他们民族傲慢感的培育，课堂教学质量因此得到提升。 三、引用时事政治，强化认知观念 在学校政治课堂教学中，课堂教育环节是考查同学学习效果的重要方式，其也是衡量和
5、评价课堂教学质量的关键方法。传统的课堂教育，老师更倾向于关键学问内容的记忆，这种方式虽然有效，但并不符合同学的认知习惯，同时也不利于他们的价值观念养成，所以我选择以时事政治内容为素材，通过同学对内容的分析来完成对他们的思想观念考查，强化对他们的道德素养教育。例如，在完成“法不行违一课的教学之后，我就在课堂当中为同学播放了“行人闯红灯被汽车撞倒的视频资料。在该视频中，我们不仅可以清楚看到事故发生的过程，还能够看到交警进行事故处理的过程。在处理过程中，被撞倒的行人反复询问交警:“我被他撞倒了，他是不是应当担当责任？但交警反复强调对方正常行驶没有错误，不需要负责任。在完成该视频的观看后，我让同学从自
6、己的角度动身去进行思考“交警的处理是否得当，驾驶员到底应不应当负责任，并开放争辩。在争辩过程中，一开头还有同学认为出于情理驾驶员应当负确定责任，由于行人是弱势群体，虽然不需要对驾驶员进行惩罚，但应当有小局部的责任认定。但绝大多数同学都认为交警处置合理，机动车不应当负责任，由于是行人违反交通规章闯红灯才导致消逝交通事故，所以需要行人来担当事故的全部责任。经过争辩，我明确地告知同学，我们是法治国家，依法治国是国家之根本，在法律面前人人公正。双方的责任认定，应依据道路交通平安法中的规定执行。经过这次课堂教育，同学的法治观念得到提升，同时他们正确的价值观也得以树立，学校政治课堂教学质量也因此实现提高。总而言之，对学校政治课堂教学工作的争辩，不仅可以提升课堂教学质量，还能够对同学的综合素养予以培育，这是实现学校素养教育目标的关键所在。在实际工作中，为了保证同学能够获得更好的启发，完成对他们的思想观念、道德素养等方面的熬炼，老师要做好对课堂教学模式的设计，让同学可以在不同的学习状态下获得学习欲望的满足，并感受到学问内容带给自己的成长和变化，从而关心他们实现蜕变，成为有思想、有素养、有道德、有品德的优秀同学。 雒振国 单位：甘肃省陇南市宕昌县白水川学校
