1、体育科技2022 年（第 43 卷）第 6 期149精神文明建设视角下湖南普通高校体育文化的研究精神文明建设视角下湖南普通高校体育文化的研究张可1陈泽湘1荣健翔2（1.湖南理工学院体育学院，湖南 岳阳 414006；2.中天发展控股集团有限公司，浙江 杭州 310000）44Research on the Construction of Dragon Boat Culture Inheritance SystemZHANG Ke,etal.（Hunan Institute of Science and Technology,Yueyang 414006,Hunan,China）摘要：摘要：体育
2、文化是精神文明与物质文明的总和，精神文明的发展需要科学教育的发展，二者融会贯通，互为表里。文章在精神文明创建的视角下分析湖南普通高校体育文化所具有的地理特征，研究其特色文化。通过分析高校体育的物理环境、人文环境、社会环境得出症结所在，从而改变当代大学生思想懒惰、体育不良习惯，提高其辨别是非能力，培养合作意识，增加抗挫能力，创建和谐、积极、向上的高校体育氛围，为高校体育发展创造良好条件。发展体育文化有利于学生对体育的产生兴趣，有利于高校综合文化的发展，有利于提高学生的身体机能和精神状态，有利于培养其具有湖湘特色的自我超越精神。关键词：关键词：精神文明建设；湖湘体育文化；体育环境；体育宣传基金项目
3、：2022 年度湖南省社会科学成果评审委员会课题，项目编号：XSP22YBC292；2021 年度校级教学改革研究项目，湖理工政通202128 号。作者简介：张可（1979），硕士，副教授，研究方向：体育教学与训练。体育文化的发展离不开精神文明创建。体育文化的发展就是体育人的精神发展，湖湘普通高校所传承的体育文化必须由其在校大学生来继承与发扬。通过分析湖湘各地不同的体育文化特征来改造环境，从而培养学生对于体育文化的传承意识。1 精神文明建设的含义解析1 精神文明建设的含义解析精神文明建设就是通过思想道德建设和教育科学文化建设,目的是全面提高人民群众的思想道德素质和科学文化素质。“人民有信仰，民
4、族有希望，国家有力量。”在新时代的背景下，在建设“中国梦”的大战略布局的指导下，精神文明建设在新时代被赋予了“以人为本”“远人不服，则修文德以来之”的新内涵。不但深化了思想道德建设方面。更加是在教育科学文化建设方面做出了拓展与创新，其不但注重教育结果，更优化了教育方式与教育结构。不同地域文化的高校对于培养人才的计划与格局也更加具有当地特色文化。2“湖湘”及湖湘文化的内涵2“湖湘”及湖湘文化的内涵湖南位于长江中游，大部分地域在洞庭湖之南，故名“湖南”，湖南简称为“湘”是与流域面积达 9.25 万平方公里，流长达 800 多公里的全省最大的湘江相关，所以并称而一为“湖湘”。湖湘文化是指具有鲜明特征
5、、相对稳定并有传承关系的历史文化形态，湖湘文化中具有强烈的爱国情怀，艰苦创业精神和开拓创新精神，湖南精神有四个方面：“淳朴重义”“勇敢尚武”“经世致用”“自强不息”。其与体育中“公平公正”“拼搏向上”“为国争光”“自我超越”等优秀精神品质相互呼应。3 当代大学生的思想特点3 当代大学生的思想特点当代大学生在中国特色的社会主义社会建设新时代的背景之下成长，在改革开放的进程中，当代大学生吸收了各式各样的文化与知识。大学生的思维模式与行为方式都和上一代人不同，他们具有极强的自信心和自尊心，接受知识能力出色，创造性思维突出。但是丰富的社会资源和各种眼花缭乱的娱乐活动使部分大学生的思想逐渐变得懈怠。当代
6、大学生的思维特点分为三个方面：综合素质高，合作意识薄弱、学习新事物能力出色，但是缺乏洞察力和辨别是非的能力；自信激情，但是欠缺处理困难能力。4 湖南普通高校体育环境分析4 湖南普通高校体育环境分析4.1 湖湘高校体育环境对体育文化的影响环境是指围绕人们生活的客观现实，它给人们一些特殊的感受和影响，是人类生活和生产的自然条件和社会条件的总和。人类思想的形成和发展是在一定的环境中进行，并且受到环境的制约和影响。体育教学中的物理环境直接影响学生的学习欲望、主观参与感、思维专注度和学习积极性。湖南地区以山地丘陵为主，其地势成马蹄形。东、西、南地势高，北部具有洞庭湖平原，上接长江毗邻湖北，整个湖南被长江
7、的支流贯穿全省，水文化对湖南文化的影响极其巨大，“三湘四水”是湖南地区大环境的主要写照。4.1.1 湘北普通高校体育文化湘北地区以洞庭湖平原为主，湘北人不但具有湖南人本身的“勇武”的精神特征，还具有明净纯朴的湘北特色文化。“屈原文化”是湘北文化的重要组成部分，屈原文化不但具有强烈的爱国情怀，更具有超越自我，自我追求的竞技精神，这种精神在体育文化中具有引导性。湘北普通高校深受屈原文化的影响，对体育方面的拓展也尤其重视。以湖南理工学院为例，田径场位于东院希望门正前方，南湖环湖带环绕在其周围，视野开阔，占地约为两万平方米一面向湖，三面通透。对于学生的培养不仅具有先天优势，更具有潜移默化的影响。且该校
8、对于屈原文化的传承也是不遗余力，在新建的体育学院办公楼中有一层楼专门用于研究与船的龙舟文化。4.1.2 湘南普通高校体育文化湘南文化具有典型的传统特征，其祭祖的风格传承至今，象征着对父系制度的尊敬与传承。鲜明的宗族结构和乱世其不争的中庸环境观念，这就导致了湘南大部分高校对于体育文化的传承具有相当浓厚的地方特色。以湘南学院为例，湘南学院体育学院内有一个非常特别的专业定向越野专业。学院有一个高水平的定向越野专业队，学院对于体育的发展也是极其重视，经过多年的发展，其院校具有基本完备的体育教学场地。田径场四面环山，视野开阔。在田径场上进行体育活动时，对于学生来说是一种享受。SPORT SCIENCE
9、AND TECHNOLOGY Vol.43，NO.6.2022DOI:10.14038/ki.tykj.2022.06.038体育科技2022 年（第 43 卷）第 6 期1504.1.3 湘东普通高校体育文化湘东体育文化是湖南文化的代表，其不但具有湖南传统文化，更具有特殊的红色体育文化。湘东体育文化具有刚劲，务实且追求“诚”“明”的交融性。红色体育文化对于湘东而言是一种升华和改造，从而表现出湘东人的特殊的人格魅力和湘东体育的特殊张力。以中南大学为例，中南大学的体育文化和其他地区的文化都略有不同。中南大学体育教研部只有运动训练学专业，由此可以看出该地区的体育文化是一种怎样的形态。其对于培养竞技
10、人才，提高竞技拼搏精神尤其重视，充分的发扬了“湘”文化中勇敢尚武的一面。4.1.4 湘西普通高校体育文化湘西地区其体育文化最为特殊，作为中国 30 个自治州的其中之一。少数民族的风俗习惯和与外隔绝的地理环境，导致了湘西体育具有强烈的民族特色。湘西蕴含着丰富的民间艺术。而湘西的体育文化主要是以舞蹈为主。各式各样的舞蹈层出不穷，其代表着人们对传统文化的传承和对生活的热爱。以吉首大学为例，民族色彩浓厚，以民族传统体育为主。其体育科学学院专业分为体育教育与名族传统体育。对民族文化的传承情有独钟。对比中南大学，对舞龙舞狮的特色文化也是极其重视。4.2 湖湘普通高校人文环境人文环境是一种特殊的环境，其具有
11、暗示性和可控性，本质上是一种历史传承。其受人的影响，可以人为地改变，可以作为一种特殊的工具来影响人们的思想和改变人们的行为。湖南的人文环境是遗传的。湖湘文化的基本精神可以概括为:“朴正”“勇猛”“实用”“自强”，即强烈的正义感和团结精神，面对逆境，勇于奉献直面死亡的精神。以“屈原文化”发祥地岳阳为代表，屈原文化具有自我超越、不断追求的精神，正好与体育竞赛精神相契合。在具有特色文化传承的湘北高校中，人文环境的营造具有优势和基础条件。4.2.1 体育氛围与体育文化体育氛围是体育精神与物质的有机结合，是校园文化建设的重要组成部分，通过各种体育活动，培养学生的体育意识，促进学生的人格建设。良好的体育氛
12、围有利于促进学校体育的全面发展，提高学生的体质和职业技能，培养学生对体育的兴趣，养成终身锻炼的习惯。体育氛围的创造是素养育人，创造德、智、体、美、劳是全面发展人才的关键之一，毛主席曾经说过“身体是革命的本钱”，体育锻炼所带给人的好处不必过于赘述。长期健康、科学的体育锻炼不但能给予人强健体魄，更能使人精神愉悦，充满朝气。然而当代大学生对体育的不重视导致各类特殊病症出现早龄化，更因为“宅”文化的盛行，所导致大学生变得不爱运动，思维方式变得消极低沉，与人沟通也变得越来越少。体育文化在体育氛围中成长，优秀的体育氛围能培养出优秀的体育文化。体育文化引导和促进体育氛围的养成，湖湘普通高校的体育文化根据地域
13、来说各有不同于风味，但是湖南人自强不息的精神贯穿整个湖湘历史，在这样的历史精神的指引下，湖湘普通高校的体育氛围具有拼搏竞争，勇于面对困难的基调。4.3 社会环境中的体育文化社会环境具有广义与狭义之分，这二者都具有对文化发展具有主观能动性，社会环境是人类精神文明和物质文明的标志，是文化发展丰富之后的客观环境，其跟随文化的发展而改变，社会环境对于体育文化的发展至关重要，而体育文化的发展能促使改良社会环境。政治环境的稳定、经济环境的丰富、文化环境的传承、心理环境的补足共同组成了广阔社会环境，其对于社会的发展来说具有导向性功能的环境。狭义的社会环境指具体的群体关系网。湖南地区具有良好的社会环境，但是目
14、前湖湘文化中勇武的一面被慢慢缩小，而中庸一面在慢慢扩大。对于竞技体育来说这种现象是具有弊端，但相对于休闲体育和娱乐体育来说，这是最好的社会环境。对于湖湘普通高校而言。体育文化的发展不但要与时俱进，还要传承竞技体育文化。大学生作为组织主体而言，大学生的体育公众关系是关键之一。4.3.1 社会环境中的个体与群体体育活动是个人的，也是群体的。作为体育运动的参与者，学生是一个一个的个体，个人以自我意识为主导参与体育运动，这是学生自我暗示的自发性行动。根据调查显示，在高校中学生自发的体育运动是偏于少数的，大部分参与运动的学生都是因为身边有同伴邀请一起参与。这种顺应同伴邀请而参加体育活动的现象，就是群体体
15、育效应。群体体育所带来的就是积极发展的体育文化，这样的体育文化是优秀且具有潜力的。普通高校具有弘扬和传播体育文化的责任，而当代大学生同时也具有肩负和传承体育文化的义务。4.4 体育文化与高校文化发展体育文化的发展是高校文化发展的必然要求，其二者具有互为表里的关系，高校文化发展离不开体育文化，体育文化的发展能促进高校文化的发展，发展体育文化不但促进学生的全面发展，还能促进建设一个积极向上的高校校园环境。体育竞赛为校争光能促进学生集体荣誉感。校内比赛能促进学生交流。各类体育活动的开展既能促进学生的身体锻炼，还能开拓学生的眼界，传承其体育文化。5 如何发展与继承体育文化5 如何发展与继承体育文化文化
16、是“人”的文化。“湖湘人”的优秀传统品质和精神对于体育文化的发展来说是有利的。“朴正重义”单纯而纯粹的性格和具有向群性与正义感。“勇敢尚武”二者构成了湖湘体育文化中强烈的爱国情怀和竞技精神。湖湘体育人传承与这样的历史文化，也不断发展着自我超越的优秀精神。大学生作为祖国下一辈的脊梁与柱石，体育发展是关键的。体育教育具有直接性和主观性，其他教育知识都是通过讲授来使学生被动接受，而体育是直接参与，主观性、体验性和能动性是体育的优势所在。5.1 拓展体育文化，增加体育宣传体育宣传的形式很多，例如；体育广告，校内体育俱乐部，校外培训班等。体育广告的设计并不是随随便便就可以的，其所展现的图案文字标语都必须具有其宣传的体育运动特点，适当的漫改，风格的夸张，一切的行为都是为了使他人参与运动为目标，而不是单纯的让人觉得好看。以湖南理工学院为例；其校内的体育广告正在完善，作为出色的龙舟文化传承地，新体育场馆的建设具有专门的龙舟管理层。但是体育广告的宣传还略有逊色，学生参与运动多半是跑步、篮球等运动。校内有 4 个室外篮球场群，1 个室内篮球场。这样优秀的场地环境对于宣传来说是极具有基础条件的，对于学生的影
