1、 图书在版编目（CIP）数据 大学英语四级真题语料库大纲词汇分级学习手册 王立新编著-北京：中国纺织出版社，2018.11 ISBN 978-7-5180-4955-4 .大.王.大学英语水平考试词 汇自学参考资料.H313 中国版本图书馆CIP数据核字（2018）第083268号责任编辑：汤 浩 责任校对：寇晨晨 责任印制：储志伟中国纺织出版社出版发行地 址：北京市朝阳区百子湾东里A407号楼 邮政编码：100124销售电话：01067004422 传真：01087155801http:/www.c-E-mail:faxingc-中国纺织出版社天猫旗舰店官方微博 http:/ 各地新华书店经
2、销2018年11月第1版第1次印刷开本：7001000 116 印张：15.5字数：247千字 定价：39.80元凡购本书，如有缺页、倒页、脱页，由本社图书营销中心调换I前 言英语四级词汇的重要性毋庸置疑，四级考试是大学生英语单词学习成果的一次全面检验。考试中，考生对单词的掌握与理解程度与考试成绩直接关联。一般来说，考生掌握的词汇量越大，考生对所考单词的理解程度越深，越容易理解文章的意思。为帮助广大考生全面深入掌握四级英语词汇，取得四级考试的好成绩，晓词用三年的时间完成了本书。晓词从考生最根本的诉求出发，以翔实的学生调查为依据，关注他们在词汇学习方面亟待解决的问题，借助当下最前沿的词汇学习记忆
3、理论，并结合大学英语四级考试的特点，提出了自己的词汇学习方法。1.依据英语语料库理论把历年真题整理成语料库晓词仔细分析统计了从1989年至今近30年的四级历年真题，制作了共计百万余单词量的大型考试语料库，做到统计样本足够大，完美再现了单词的考察 轨迹。历年真题是大纲词汇所有考察点的一次集中展示，历年真题明确圈定了每个单词的具体学习范围。从历年真题中我们可以得出：哪些词汇是经常出现的，哪些词汇是较少出现的 某个单词的考察频率和每年的分布如何 某个单词的哪些词性是经常考察的 某个单词的哪些中文含义是经常考察的 某个单词的哪些短语和搭配是经常考察的对于大纲四级词汇，我们的统计文本也包括了历年的六级考
4、题，因为，在六级考试中，出现最多的还是四级词汇，这也就是为什么四级成绩特别好的人往往不需要背太多的六级单词也能达到六级及格水平。再者，某个四级词汇，在六级试题中考察的范围有时会有所扩大，考生如果只知道四级考试中它的用法，就无法理解该单词在六级考试中的含义。对四级词汇的统计文本扩展到六级文本能最大限度地看清这个单词的考察全貌，为后续学习打下坚实基础。2.词汇重要性排序二维指标：单词频数和历年分布率本书引入了被国际大型语料库广泛采用的最先进的词汇重要性排序二维指标：频数和分布率。II大学英语四级真题语料库大纲词汇分级学习手册科学统计单词重要性排序，引入分布率概念，摒弃完全以词频数为主的片面的单词排
5、序原则。不同于单词只用频数的单一维度对其重要性进行评价，晓词使用单词频数和历年分布二维评价体系，整理出全新的单词重要性排序表。当单词按照传统词频数做排序统计时，只会考虑某个单词总体出现次数。比如对从1989年开始的真题文本统计后发现recommend（包括不同时态）总共出现了36次，而recycle（包括不同时态）总共出现了39次，只考虑频数的话，会认为recycle是比recommend更重要的词汇。但从这两个单词在历年真题中的分布看，recommend虽然总共出现了36次，但在18年中出现过；而recycle尽管总共出现了39次，但只有3年考到了，分别是1993年、2001年和2015年。
6、显然，尽管recycle的词频数高，但recommend的复现次数比recycle高。很明显，只按照传统词频数高低确定单词的先后排序不能客观反映单词重要性的全貌。为此，晓词采用二者兼顾的理念，引入词汇“使用度”概念，把词的出现频率和词在历年的分布情况综合考虑，把所有大纲词汇真题语料库重新进行统计计算，对大纲词汇做了重新排序。3.确定词汇记忆优先级别根据最新的全国大学英语四、六级考试大纲要求，对词形一样而词义完全无关的单词合并后，四级词表总共有6150个单词。单词记忆要有先后之分，不能拿来一个单词就背，而不顾它是否是考试优先词汇。比如有的资料会推荐从success联想到successive和su
7、ccession，让你一下子记住3个单词，但只有success是优先级高的词汇，而successive和succession的词频和分布率都很低，不是优先记忆词汇，如果你把花在记successive和succession上的时间用在更需优先记忆的单词上不是更有效吗？词汇等级划分的意义是把学习者有限的时间和精力最大化，只学习最重要的词汇。本书把词汇按重要性分为五个等级：五星级词汇（含必考词汇），四星级词汇，三星级词汇，二星级词汇，一星级词汇。下表为各等级词汇在真题语料库中的统计指标（注：除个数外，其他均为统计均值）。词汇等级个数年复现率/%文本覆盖率/%比例学习目标五星703918196%精通四
8、星66360982%掌握III前 言词汇等级个数年复现率/%文本覆盖率/%比例学习目标三星55841471%掌握二星112824459%熟悉一星20578238%了解未考察词汇10410018%了解年复现率：指的是每年某个星级词汇中自身单词复现的比例。如五星级词汇，年复现率为91%，也就是每年大约有70391%=640个五星级词汇会被考察。文本覆盖率：指的是试卷中每100个单词中某个星级词汇占的百分比。如五星级词汇，试卷中每100个单词，就有81个单词是由五星级词汇组成的。从以上可以看出，是中学已经学习过的词汇，只是考察的难度加大，如词的中文含义考察面更广，固定搭配和短语考察较之前更多，这是造
9、成熟悉的单词看不懂的根本原因。如weak和wave。高中一般考察词义为“虚弱的”和“波浪”。但大学阶段，这两个词的考察语义远不止这些，从历年真题中可见一斑。比如“weak and poor excuses 没有说服力和差劲的借口”和“the wave of immigrants 移民潮”。所以对于熟悉的词汇，要扩展它们的语义和搭配用法范围。三星级词汇与二星级词汇中有些是大学阶段新接触的词汇，但比例不是很大。以上四个星级的词汇都采用了详细的释义与真题例句相结合的方式呈现出来。一星级词汇尽管数量较多，但复现率低，考察意思单一，且文本覆盖率仅为2%，是学习的非重点词汇，仅作为一般了解。此外还有104
10、1个单词近三十年来从来没有被考察过，不是本书词汇学习关注的范围，但它们中的某些词汇也有可能在今后的考试中出现，有精力的同学可以了解下。4.确定单词记忆学习内容一个单词至少有以下7个方面的内容需要学习，如下表所示。序号记忆内容备注1单词字母组合单词拼写（有的单词有美式与英式两种，如practice/se），单词识别2单词发音有时词性不同，发音不同，如record3单词变形规则或不规则变形：动词时态如rose，risen，名词单复数leaves（leaf），形容词和副词比较级、最高级如bigger，biggest等IV大学英语四级真题语料库大纲词汇分级学习手册序号记忆内容备注4单词的词性recor
11、d有名词和动词的两个词性。back主要有名词，动词，形容词和副词4个词性。5单词的中文含义一个单词往往有多个中文含义6单词的结构搭配concern over sth.,it happens to sb.that 等7单词的短语习语如in ones opinion,take sth.into account等；动词短语 look after sb.,take off 等多数人一般能完全掌握1、2、3、4。而5、6、7只能部分掌握。结果造成明明单词都认识，也知道一些中文意思，但当放在句子里面时，总隐约感觉句子不通顺，读不懂文章含义。如I hope youre not too put out wit
12、h me for the delay.I have to stop by friends home to pick up a book on my way here.此处put sb.out是给某人添麻烦的意思。这也充分说明没有全面掌握单词的记忆学习是有很大缺陷的，还是无法在实际中很好运用单词。这个尴尬而普遍的现象说明：很多所谓单词记忆扎实的同学在面对具体文章时却仍无法理解文章内容，常常断章取义，结果答题时错误百出。晓词通过科学统计历年真题以及对大纲词汇的透彻分析，覆盖单词从1到7的所有考察方面，为每个单词圈定了属于它的特有的记忆范围。一个单词有很多词性，一个词性下又有很多的中文释义和惯常搭配
13、，但并不是单词的每个词性以及每个词性下的每个释义都会被考察，晓词依据真题仅提取考试中出现的考点，而对于不考察部分不收录，在减轻记忆负担同时，也能更加精准命中所有考点，让考生每一秒的时间和每一分的精力都用在刀刃上，达到事半功倍的效果。无论熟词还是生词，晓词会紧紧围绕真题考察点列出考生所需记住的信息。这样做避免出现熟词词义记太少、生词记太多的问题，提高记忆效率。5.真题语境记忆学习单词确定了单词学习的范围、优先级和内容后，我们就要开始记忆学习单词了。首先我们看看针对单词的学习内容，我们现有的记忆方法如何呢？目前关于英语单词有很多帮助记忆的方法。下面以常见的图片记忆法、联想记忆法和词根记忆法为例说明
14、。请看下表分析。V前 言单词记忆方法分析图片记忆法内容1,2,4,5（部分）优点生动形象，把单词的中文意思用图片诠释。缺点对于抽象概念的词汇效果不明显，如dignity尊严，possible可能的，anticipate意料。况且有的单词中文意思很多，而一张图片却无法全部表达出来，如way的“道路”含义用图片可以很好地表达出来，但“方式，方法”含义却无法表达。而单词的抽象概念是大学英语考试最喜欢的考察点，因为文章需要深度。实际上，即使没有图片，直接看中文解释，脑中也可以想到相关的图片，只是直接给出图片，让人省去搜索自己脑中图片的麻烦。联想记忆法内容1,2,4,5（部分）优点把陌生的单词通过某种的
15、逻辑演绎与熟悉的场景联系起来。缺点大多数单词的联想十分牵强，逻辑性存疑。且无法每个含义都进行联想。如satellite，联想过程为：sat（坐）+ellite（elite精英）人造卫星里面坐的是精 英人造卫星。这个联想存在两个问题，第一，elite之前是六级词汇，对于四级考生根本就不认识，用elite来帮助记忆本身就引入了新的记忆负担。第二，人造卫星里面坐的是精英和人造卫星本身没有什么逻辑联系。词根记忆法内容1,2,4,5（部分）优点单词按词根分解，有助于单词本身字母组合记忆。如renew，re（又）+new（新的）重新开始缺点需要单词量足够大，才能对词根有很好地理解。有的单词虽然按词根能分解
16、成几部分，但如果分解的词根是不熟悉的，就会导致新的记忆负担，如architect，arch（统治者）+i+tect（遮蔽）统治修建遮身之处的人建筑师。首先，为了从“统治者”和“遮蔽”联想到单词含义建筑师，作者人为地把上面两个词扩展为“统治修建遮身之处的人”，“统治者”变为“统治”，“遮蔽”变为“遮身之处的人”。这样的联想不是十分符合逻辑。其次，arch是“建筑者”和“tect”是遮蔽的意思之前不知道。用没有记忆基础的信息去记住新的信息会导致新的记忆负担，徒增记忆量。总结：通过上面的分析可以看出，这些方法只能针对某些特定的单词，适用范围有限，不能推广到所有词汇，如果强行推广到所有词汇，就会为了达到所需的解释效果而进行牵强附会的解释和联系，反而进一步增加记忆负担，导致过多的记忆干扰。而且即使通过这样的方式记住了单词，也只能达到1,2,4,5（部分）的要求，而没有理解单词的全部使用语境和结构搭配，无法依据语境变化而适当VI大学英语四级真题语料库大纲词汇分级学习手册变化中文意思，而总是套用自己记忆的中文含义去理解文章。下面我们看看考试中各题型对单词的要求，如下表：考试题型对单词的不同要求序号题
