1、江西省中小学教师招聘考试辅导用书教育综合基础知识(2011 版)江西省中小学教师招聘考试专家委员会编写江 西 高 校 出 版 社书书书图书在版编目(C I P)数据教育综合基础知识(2011 版)/江西省中小学教师招聘考试专家委员会编 南昌:江西高校出版社，2010 5(20113 修订)江西省中小学教师招聘考试辅导用书ISBN 978 7 81132 906 3.教 .江 .教育学 中小学 教师 聘用 资格考核 自学参考资料.G40中国版本图书馆 CIP 数据核字(2010)第 097505 号出 版 发 行社址邮 政 编 码编 辑 电 话销 售 电 话网址印刷照排经销开本印张字数版次书号定
2、价江西高校出版社江西省南昌市洪都北大道 96 号330046(0791)8529047(0791)8529392www juacp com南昌市光华印刷有限责任公司江西太元科技有限公司照排部各地新华书店787mm 1092mm1/1629 5620 千字2011 年 3 月第 2 版第 3 次印刷ISBN 978 7 81132 906 363 00 元版权所有侵权必究江西省中小学教师招聘考试专家委员会主任:傅修延梅国平副主任:项国雄委员:(排名不分先后)何小忠万文涛董圣鸿熊时升戴训超易才凤董闵花嵇英华盛寿日龙中儿万振凡舒晓波谢晓滨马志明尹国昌曾振华本书编写人员主编:傅修延梅国平副主编:项国雄
3、执 行 主 编:何小忠执行副主编:董圣鸿谢翌编者:(排名不分先后)张丽刘德林曾水兵孟范昆周其国总序今天获悉 江西省 2010 年中小学教师招聘公告 颁布，深感欣慰。全省中小学教师招聘统一考试，实现了考试标准、要求、时间的统一，减少了考生到处应聘应考的旅途奔波和时间、金钱的浪费，避免了因招聘考试信息不对称、考试时间冲突和考试标准不统一给考生带来的诸多不利，有利于公正公平选拔优秀教师人才。胡锦涛指出:“教师是人类文明的传承者，推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”温家宝也指出:“国家兴衰在于教育，强国必先强教，教育好坏在于教师。”因此，实
4、行全省中小学教师招聘统一考试，选拔优秀教师人才，建设高素质教师队伍，是深入贯彻落实科学发展观，全面实施科教兴国、人才强国战略，建设创新型国家，实现中华民族伟大复兴的必然要求。教师应是社会道德的守望者、倡导者、践行者、引领者，学校就是社会的道德高地，社会风尚的领航者。我们所说教师人才，不是单纯的“教书匠”，而应当成为善良的使者，挚爱的化身;“学为人师，行为世范”，不仅是“经师”，更是“人师”;不仅是“教书育人”，还要“大爱育人”。教师招聘考试无法全面考核教师职业认同感、教师职业理想、职业信念和职业道德以及教师实践智慧等教师职业素养所必须的隐性知识。教师职业的教书育人特征决定了教师职业素养不是简单
5、的知识和能力问题，不是单靠说教、灌输、记忆和短期训练就可以实现的，而是需要长期的养成教育，需要在师德师能特色、人文积淀厚重的传统和文化环境中体验，接受一种潜移默化的熏陶。这对全省中小学教师招聘考试的应试者提出更高的要求，只有品格优秀、业务精良、道德高尚的有志青年才有资格参加考试，只有平时不断强师能、修师德、铸师魂，才有可能当老师。为了加强中小学师资队伍建设，国家先后启动了免费师范生教育、教师教育创新平台计划、农村特岗计划教师招聘，实行了中小学教师绩效工资制度，尊师重教已蔚然成风。夸美纽斯曾讲过“教师是太阳底下最光辉的职业”，门捷列夫也说过“教育是人类最崇高、最神圣的事业，上帝也要低下至尊的头，
6、向她致敬!”因此，作为一个有志青年，应以做一名教师为荣，以教书育人为己任，立志投身基础教育事业，积极报名并准备应试，主动接受挑战。考试引导学习，通过考试引导考生全面提升教师职业能力与素养、引导教师教育改革和发展方向，这是我们组织编写江西省中小学教师招聘考试辅导用书的目的所在。本套考试辅导用书的编写成员都是我省教师教育和学科教育专业的一流专家，他们心系教育，编写了这套具有权威性、针对性、指导性的考试辅导用书。江西省中小学教师招聘考试辅导用书的编写和出版，对公平公正选拔优秀教师人才，推动师资队伍建设，促进基础教育发展必将发挥重要作用。傅修延2010 年 5 月 28 日前言百年大计，教育为本;教育
7、大计，教师为本。没有好的教师就没有高质量的教育，教师是教育发展的关键。随着我国教育发展特别是基础教育改革的推进，人民群众对教师提出了新的更高的要求。为了加强教师队伍建设，推进教师职业专业化，各级政府都非常重视教师招聘工作。2009 年 3 月，教育部发布了 关于进一步做好中小学教师补充工作的通知，要求深化教师队伍补充机制改革，确保教师聘用质量，提出要“全面推行新任教师公开招聘制度，形成长效机制。从 2009 年开始，各地中小学新任教师补充应全部采取公开招聘的办法，不得再以其他方式和途径自行聘用教师。要坚持德才兼备和公开、平等、竞争、择优 的原则，严格招聘程序，严把选人标准和质量，吸引有志于从事
8、基础教育事业的优秀人才到中小学任教。省级教育行政部门要结合国家或地方 特岗计划 的实施，统筹考虑本行政区域内教师岗位需求情况，合理安排中小学教师自然减员补充，统一组织教师公开招聘考试，按规定程序择优聘用。坚决杜绝不合格人员进入教师队伍。”2010 年 3 月，江西省人力资源和社会保障厅与江西省教育厅联合发布了关于做好全省统一招聘中小学教师工作的通知，决定从2010 年开始，统一组织全省中小学教师公开招聘工作。并明确提出“以科学发展观和科学人才观为指导，以建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、素质优良的教师队伍为目标，通过考试与考核相结合的办法，面向社会公开招聘热爱教育事业、有高度事业心和责任感
9、、素质高、能力强的专业人才，为我省教育事业健康发展提供人才保证。”为了帮助考生做好应考准备，我们组织有关专家，成立专家委员会，严格按照江西省中小学教师招聘考试大纲编写委员会编写的 2011 年江西省中小学教师招聘考试大纲(修订)的内容范围和考试要求，编写了一套江西省中小学教师招聘考试辅导用书。其中，教育综合基础知识 适用于高中、初中、小学各层次各学科专业教师招聘考试的复习辅导。主要内容包括大纲中规定的教育学原理、教育心理学、教育政策法规、德育和师德教育、课程和教学的基本理论与实践、班主任工作常识、现代教育技术基础与应用、时事政治等 8 个部分。本书具有以下四个特点:1 权威性。全书内容构架完全
10、与官方公布的考试大纲对应，是考试大纲的扩充和深度解读;编写团队是我省教师教育资深专家，是我省教师教育的智力库、智囊团。2 针对性。本书针对全省中小学教师统一招聘考试，既为应考者提供复习备考必备资料，又为教育行政和人事部门考核教师的教育综合素质命题提供参考依据和标准。3 实用性。服务考生应考需要，为中小学教师应聘者巩固和提升教育综合素养提供辅导资料。4 指导性。本书内容体现了教育综合基础知识新理论、新方法、新实践、新成果，对于师范生教育相关课程及内容设置、教师资格考试、教师招聘考试等具有很强的导向和指导作用。1本书是在江西省中小学教师招聘考试专家委员会主任傅修延教授、梅国平教授的精心策划和统筹部
11、署下，由项国雄教授和何小忠博士组织编写团队，确定编写方案、写作体例、原则和要求，召集编写组进行研讨和完善。参与本书编写的人员有:何小忠、周其国(第一部分)、董圣鸿(第二部分)、张丽(第三部分)、刘德林(第四部分)、谢翌(第五部分)、曾水兵(第六部分)、项国雄、陈莉(第七部分)、孟范昆(第八部分)，全书由何小忠统稿，项国雄定稿，傅修延、梅国平审定。本书去年出版以后，受到了广大读者的欢迎，为考生准备教师招聘考试提供了全面系统和针对性的学习指导。今年，根据新版考试大纲的标准和要求，同时吸收去年使用过程中读者提出的意见，我们组织原书编者对内容进行了修改完善，包括删减、增补、调整等工作。本书在编写过程中
12、，参考了国内外不少相关的成果和资料，在此特别说明并向各位作者致以衷心的感谢!本书的写作还得到了社会各界朋友以及相关部门领导的关心和支持，江西高校出版社对本书的出版给予了全力支持，广大读者为本次修订提出了有益的修改意见，在此一并表示感谢!由于我们的水平所限，书中难免存在缺点和错误，不足之处，恳请读者批评指正!编者2011 年 3 月 18 日2书书书目录第一部分教育学原理第一章教育与教育学第一节教育的起源与发展第二节教育学的产生与发展第三节教师与教育学练习题参考答案第二章教育与社会第一节教育与社会经济第二节教育与政治制度第三节教育与社会文化第四节教育与社会人口第五节教育的相对独立性练习题参考答案
13、第三章教育与个体发展第一节人的发展概述第二节影响人的发展的因素及其作用第三节教育要遵循个体身心发展的规律练习题参考答案第四章教育目的第一节教育目的概述第二节教育目的的价值取向第三节我国的教育目的第四节教育目的与当代素质教育练习题参考答案第五章教师和学生第一节学生第二节教师及其专业发展第三节师生关系练习题1参考答案第六章教育途径和课外教育活动第一节教育途径概述第二节学校课外活动第三节综合实践活动练习题参考答案第七章学校教育制度第一节学校教育制度概述第二节学制的形成与发展第三节义务教育第四节终身教育练习题参考答案第二部分教育心理学第一章教育心理学与教师的专业成长第一节教育心理学概述第二节教师的专业
14、成长练习题参考答案第二章学生心理发展与教育第一节认知发展与教育第二节社会化发展与教育练习题参考答案第三章学生个体差异与教育第一节学生的认知差异第二节学生的性格差异第三节特殊儿童的心理与教育练习题参考答案第四章学习与学习理论第一节学习与学习研究概述第二节学习的分类第三节行为主义的学习理论第四节认知主义的学习观第五节建构主义的学习观2第六节人本主义的学习理论练习题参考答案第五章广义知识的学习第一节知识的性质第二节陈述性知识的学习第三节智慧技能的学习第四节认知策略的学习练习题参考答案第六章动作技能的学习第一节动作技能的性质第二节动作技能的习得与保持第三节影响动作技能学习的因素练习题参考答案第七章态度
15、与价值观的形成与改变第一节态度的形成与改变第二节价值观的形成与发展练习题参考答案第八章问题解决与迁移第一节问题解决第二节为迁移而教练习题参考答案第九章学习动机第一节学习动机概述第二节学习动机理论第三节影响学习动机的因素第十章学习测评第一节学习测评概述第二节教师自编成就测验的技术练习题参考答案第三部分教育政策与法规第一章教育法基本理论3第一节教育法概述第二节教育法律关系第三节教育法的渊源第二章教育立法、实施与监督第一节教育立法第二节教育法的实施第三节教育法的监督第三章教育法律责任与教育法律救济第一节教育法律责任第二节教育法律救济第四章学校、教师和学生第一节学校第二节教师第三节学生第四节学校安全教
16、育第五章教育政策的基本理论第一节教育政策概述第二节教育政策的制定、执行、评价与监控练习题参考答案第四部分德育和师德教育第一章德育概述第一节德育的概念与定义第二节德育的目标与内容第二章德育过程第一节德育过程的概念与构成要素第二节德育过程的一般规律第三章德育的原则、途径与方法第一节德育原则第二节德育途径第三节德育方法第四章师德与师德规范第一节师德的内涵第二节师德规范第五章师德教育第一节加强师德教育的必要性第二节师德教育的方式与途径4练习题参考答案第五部分课程和教学的基本理论与实践第一章课程论基础第一节课程概述第二节课程目标与课程内容第三节课程资源的类型与开发第四节课程设计第五节课程实施第六节我国基础教育新课程改革的背景、目标与内容练习题参考答案第二章教学论基础第一节教学概述第二节教学原则与教学方法第三节教学过程第四节教学组织形式第五节教学评价第六节教学模式练习题参考答案第三章教学技能与教学智慧第一节课堂教学基本技能第二节说课第三节教学智慧练习题参考答案第四章课程与教学的研究第一节教育论文的写作第二节教育叙事的写作第三节教育随笔的写作第四节教育案例的写作第五节教学反思的写作第六节教学工作计划
