1、序言1序言2014年12月，教育部发布了关于普通高中学业水平考试的实施意见和关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见两项政策，改变了一考定终身，引入了多元录取机制。江苏省作为全国第二批高考改革试点，省教育厅于2016年2月23日出台新高考方案，率先将“自我认知与生涯规划”正式列入高考综合素质评价的内容中。培养高中生初步的自我认知与生涯规划意识和能力，是高中教育的重要内容。高中三年对人生发展至关重要，正是学生进行自我认知与生涯规划的主要时期，是个体生涯发展的重要阶段。黄炎培先生曾经说过：“我感觉最难处置，就是中学这个关头，到了大学，人生观渐渐确定了。中学正在交叉路口，欲东便东，欲西便西，出入
2、很大。”诚如斯言，高中阶段，前承知识积累和品性养成，下启学问水平和就业层次。所以，在高中引入生涯规划不仅重要，而且必要，这有利于更好地引导学生熟悉高中，认知自己，了解专业和职业，接触社会，从而能理智地寻找自己的学业和职业方向。正是意识到生涯规划对于高中生的意义，徐州市侯集高级中学中生生涯规划导航各位同仁怀揣着生涯教育责任感，深入教学一线，全面运用生涯理论，凝练实务经验，编写了校本教材高中生生涯规划导航，很好地诠释了学校的生涯教育。我感佩他们对生涯教育的敏感性、前瞻性和担当性。纵观教材的编写，作者遵循生涯规划的流程，分阶段、分层次，通过案例、练习活动等多种形式介绍相关的理论、理念及操作方法，循序渐进，促进学习者的变化，有较强的针对性、实践性、互动性及可读性，既可作通识读本，也可作教学用书。高中生生涯规划，源于对未来的思考，前行于对自我和外在的
