1、书 书 书内容提要本书为?当代外语研究论丛?系列之一?以中国国内的日语学习者对研究对象?通过认知心理学的实验研究方法?探讨了以交际为目的的产出导向型阅读任务对日语学习者的篇章阅读产生的影响?从认知和元认知策略使用的角度考察了日语学习者篇章阅读的认知心理过程?本书试图证明?与单纯为了理解而阅读的任务相比?基于交际目的的产出导向型阅读任务更能促使学习者在阅读过程中活用各种阅读策略?尤其是元认知策略?从而促进了日语学习者对篇章内容的理解和记忆?本书希望为提高学习者的阅读能力提供新的视角?为国内日语阅读教学略尽微薄之力?图书在版编目?数据交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?以中国高校日语专业学生为对象
2、?日文?徐芳芳著?上海?上海交通大学出版社?交?徐?日语 阅读教学 研究 日文?中国版本图书馆?数据核字?第?号交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?著?者?徐芳芳?出版发行?上海交通大学出版社地?址?上海市番禺路?号邮政编码?电?话?印?制?江苏凤凰数码印务有限公司经?销?全国新华书店开?本?印?张?字?数?千字版?次?年?月第?版印?次?年?月第?次印刷书?号?定?价?元版权所有?侵权必究告读者?如发现本书有印装质量问题请与印刷厂质量科联系联系电话?前?言随着知识经济时代的到来?阅读素养已经成为衡量个人竞争力的重要因素?经济合作与发展组织?的?年国际学生评估项目?这样界定阅读素养?阅
3、读素养是为达到个人目标?增长知识和发展个人潜能及参与社会活动而对文本的理解?使用?评价?反思和参与的能力?该界定超越了一般意义上对阅读能力的定义?即阅读不仅仅指对文本表面文字的理解?而是强调读者通过积极主动的思考以及与文本的互动来获取信息?强调读者为积极成为社会的一员和终身学习者而进行阅读?以应对未来社会发展的需要?与母语阅读相比?现阶段外语阅读的学习性质似乎更为明显?比如为提高外语水平而阅读?为提高考试成绩而阅读等?不过?在通过阅读获取信息或知识这一点上?母语和外语阅读是共通的?而要想准确地获取信息或知识?必须对文本本身有正确的理解?尤其对于外语阅读而言?理解意义是阅读的关键?没有了对文本的
4、理解?使用?评价和反思等能力便无从谈起?理解是其他能力的前提和基础?阅读理解是一项高级复杂的认知活动?认知心理学的研究一般认为?影响阅读理解的因素大致有四种?分别为读者因素?阅读文本因素?阅读目标因素和阅读测试因素?围绕这些因素对阅读效果的影响?英语阅读领域已开展了不少相关实证研究?但是就我国日语阅读教学和研究的现实而言?阅读学习的科学性还远未得到应有的重视?目前尚未见到相关研究?鉴于此?本书在借鉴母语阅读素养内涵的大框架下?运用认知心理学的阅读理论以及心理学研究手法开展了微观研究?着重探讨读者因素和阅读目标因素对阅读效果的影响?具体而言?本书以中国国内高校日语专业的学习者为研究对象?旨在探讨
5、被试者在阅读日语文章时?以与他人交流为目的的交际型阅读目标的设定如何影响阅读效果以及阅读策略?技巧的使用?尤其想要探究以向他人分享文本内容为预期?以下简称?分享预期?的阅读目标?能否在促进被试者对文本意义的理解和记忆上更胜一筹?以及其阅读效果是否受到日语熟练程度的影响?与他人分享信息或知识的行为是阅读素养所重视的应用能力之一?在日常的学习?工作或生活中?想必不少读者曾有过这样的感知体验?即把自己的所见?所闻?所读的信息或知识与他人分享后?反而加深了自己对该信息或知识的理解和记忆?那么?该交际型阅读目标的设定会对作为外语的日语文本的阅读效果产生怎样的影响呢?其内在机理又是怎样的呢?本书将开展系列
6、实验研究加以论证?本书由三个部分共四章组成?第一部分即第一章?是文献综述和问题提出部分?主要在以往外语阅读研究的基础上提出本研究需要解决的具体问题和研究方法?并设计实验方案?第二部分分为两章?由?组认知实验组成?实验?以高级日语学习者为对象?探讨分享预期的阅读目标?实验组?是否能够促进对文本意义的理解和记忆?并将其与以参加阅读测试为预期的阅读目标?对照组?进行了对比研究?结果显示?分享预期这一阅读目标的设定?不仅有助于被试者对文本意义的理解和记忆?并且能够使记忆保持较长时间?通过对被试者自由回忆内容的质性分析发现?实验组在阅读文本时?不仅关注文本的主旨?也关注对重要细节信息的理解和记忆?阅读策
7、略使用情况的分析结果也验证了这一点?实验?以中级日语学习者为对象?展开与实验?类似的探讨?但实验组并没有取得同样效果?该结果说明分享预期这一阅读目标的效果受到日语熟练程度的影响?实验?以高级日语学习者为对象?进一步探讨了分享预期实验组的分享前计划能否促进对文本意义的理解和记忆?并与分享文写作组和摘要写作组两个对照组进行了对比?结果显示?实验组在文本意义的理解?记忆以及记忆的保持方面明显高于对照组?究其原因发现?相比于对照组?实验组对文本的重要细节信息更为关注?且元认知阅读策略的使用程度更高?实验?以中级日语学习者为对象?展开与实验?类似的探讨?得到了相近结果?实验?和?的结果说明了分享?交际型
8、阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?前计划有助于被试者对文本进行精细化和体系化处理?从而促进对文本意义的理解和记忆?并且该效应的出现不受日语熟练程度的影响?最后一部分为研究结论与展望?在对本研究的实验结果进行综合分析的基础上?指出本研究的意义以及今后的研究课题?以上简要地介绍了本书的写作缘起以及各章的主要内容?本书就国内高校日语学习者阅读日语文本时?交际型阅读目标的设定对阅读效果以及阅读策略使用所产生的影响及其机理进行了探讨?力求为高校日语阅读教学提供心理依据?本书的出版得到浙江理工大学科研启动基金项目?以及浙江理工大学专业建设项目?日语?的资助?在此一并致谢?日本广岛大学松见法男教授?中条
9、和光教授以及深泽清治教授在课题研究过程中给予了悉心指导与诸多支持?浙江理工大学外国语学院领导也给予了很多的鼓励与支持?谨此深表谢意?鉴于作者水平以及实验条件等限制?书中难免存在错误?疏漏和不足之处?敬请读者批评指正?以便在今后的研究中修改订正?著?者?年?月?日?前?言?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?目?次?谢辞?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?书 书 书?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日
10、文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅
11、读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型
12、阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究
13、?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?闪光?闪烁?灵光一现?奇闻?轶事?中文译名?记忆的永恒?萨尔瓦多?达利?西班牙画家?代表画作?记忆的永恒?中文译名?化身博士?罗伯特?路易斯?史蒂文森?英国伟大的小说家?代表作?化身博士?阅读次数确认栏?纳入?编入?填入?崭新的?新奇?新颖?连接?结合?不寻常?卓越?非凡?储备?储存?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文
14、版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?你是如何阅读刚才那篇文章的?请回想自己阅读时的情形?对照下表中的各项内容?凭直觉做一个自我评定?请从?完全不符合?完全符合?中选择一个与自己当时的阅读情况最相符的数字?并打圈?各项内容完全不符合比较不符合有点不符合有点符合比较符合完全符合?我一边阅读一边思考哪些是重点内容?我一边阅读一边思考文章的结构层次?阅读时?我努力弄清楚每一句话的意思?阅读时?我把正在读的内容与自己原有的知识结合了起来?我试图记住关键词句?我一边阅读一边监控自己的理解程度?遇到不懂的地方我慢慢地读?阅读时注意力特别集中?阅读时?我
15、很注重接续词?例如?等?我一边阅读一边预测后面的内容?阅读时?我揣摩了每句话简单地说是什么意思?阅读时?我在脑海中发挥具体的想象?遇到难以理解的词句或内容时?我硬记了下来?续表?各项内容完全不符合比较不符合有点不符合有点符合比较符合完全符合?我试图使用汉语记忆文章的内容?我一边阅读一边区分哪些内容需要给别人讲解?哪些不需要?阅读时?我在脑海中把内容翻译成了汉语?我试图直接记住文章中使用的日语表达方式?阅读完之后?为了监控自己对文章内容 的 理 解 程 度?进 行 了 自 我提问?我一边阅读一边想该如何通俗易懂地给他人讲解?阅读 时?我 逐 字 逐 句 地 翻 译 成汉语?请再检查一遍?确保没有
16、漏填?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?请回答下列问题?在参加本次调查之前?你读过跟这篇调查文章完全一样的文章吗?请在符合的选项序号上画圈?读过?没读过?就下列描述?请做个自我评定?请选择一个最相符的数字并画圈?各项内容完全不符合比较不符合有点不符合有点符合比较符合完全符合?我理解了这篇文章的内容?我记住了这篇文章的内容?整体来说?这篇文章很难?我对这篇文章的内容很感兴趣?关于这篇文章的内容?我事前已经熟知?我擅长日语阅读?平时?你阅读日语文章?报纸?小说?网页等?但?教科书除外?的频率如何?个星期中?你大约有几天在阅读呢?请在最符合的选项序号上画圈?个星期中?每天阅读?天阅读?天阅读?天阅读?完全不阅读?就本次调查的内容或形式?我非常乐意听听你的感想或意见?请尽可能?写得具体一些?请填写你的个人信息?年龄?周岁?性别?男性?女性?日语学习年数?年?个月?日语能力测试?级合格?分数?分?满分?分其中?阅读分数?分?满分?分?衷心感谢您的大力支持?交际型阅读目的对日语阅读的影响研究?日文版?请努力回想上周调查中所读日语文章的内容?把你记得的所有内容都使用汉语写下来?请写成句子?
