1、图书在版编目(CIP)数据基于教师专业发展的教师教学效能研究/车伟艳著，一杭州：浙江大学出版社，2019.3ISBN978-7-308-18834-0I.基.车.教师一教学能力一能力培养一研究V.G451.2中国版本图书馆CIP数据核字(2019)第000776号基于教师专业发展的教师教学效能研究车伟艳著丛书策划朱玲责任编辑葛娟责任校对杨利军吴水燕封面设计春天书装出版发行浙江大学出版社(杭州市天目山路148号邮政编码310007)(网址：http:/)排版杭州中大图文设计有限公司印刷杭州高腾印务有限公司开本710mm1000mm1/16印张15.5字数254千版印次2019年3月第1版2019
2、年3月第1次印刷书号ISBN978-7-308-18834-0定价55.00元版权所有翻印必究印装差错负责调换浙江大学出版社市场运营中心联系方式：0571-88925591：http:/当代儒师培养书系总序把优秀传统文化融入教师教育全过程，培育有鲜明中国烙印的优秀教师，这是当前中国教师教育需要重视和解决的课题。湖州师范学院教师教育学院对此进行了探索与实践。以君子文化为引领，挖掘江南文化资源，提出培养当代儒师的教师教育目标，实践“育教师之四有素养、效圣贤之教育人生、展儒师之时代风范”的教师教育理念，体现教师培养中对传统文化的尊重，昭示教师教育中对文化立场的坚守。能否坚持教师培养的中国立场，这应是
3、评价教师教育工作是否合理的重要依据，我们把它称作教师教育的“文化依据（文化合理性）”。事实上，在中国师范教育发轫之初就强调教师教育的文化立场，确认传承传统文化是决定师范教育正当性的基本依据。19世纪末20世纪初，清政府决定兴办师范教育，一项重要工作是选派学生留学日本和派遣教育考察团考察日本师范教育。1902年，朝廷讨论学务政策，张之洞就对张百熙说：“师范生宜赴东学习。师范生者不惟能晓普通学，必能晓为师范之法，训课方有进益。非派人赴日本考究观看学习不可。”以1903年为例，该年4月至10月间，游日学生毕业生共有175人，其中读师范者71人，占40.6%。但关键问题是要明确清政府决定向日本师范教育学习的目的是什么。无论是选派学生到日本学习师范教育，还是派遣教育考察团，目标都是为清政府拟定教育方针、教育宗旨。事实也如此派到日本的教育考察团就向清政府建议要推行“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”的教育宗旨。这10个字的教育宗旨，有着鲜明的中国文化特征。尤其是把“忠君”与“尊孔”立于重要位置，这不仅要求把“修身伦理”作为教育工作的首要事务，而且要求教育坚守中国立场，是传统中国道统、政统、学统在现转引自田正平.传统教育的现代转型.杭州：浙江科学技术出版社，2013：376.。1
