1、全媒体时代宣传干部新闻采编实务手册姚赣南 著.CMYCMMYCYCMYK全媒体时代-扉页（印刷用）.pdf 1 2018/2/28 13:59:22图书在版编目（CIP）数据全媒体时代宣传干部新闻采编实务手册/姚赣南著.北京：中国国际广播出版社，2018.3ISBN 978-7-5078-4201-2.全.姚.新闻采访手册 新闻编辑手册.G21-62中国版本图书馆CIP数据核字（2018）第032871号 版式设计 责任校对 出版发行 社 址 网 址 经 销 印 刷 开 本 字 数 印 张 版 次 印 次 定 价 著者 姚赣南 责任编辑 何宗思国广设计室徐秀英中国国际广播出版社010-8313
2、9469 010-83139489（传真）北京市西城区天宁寺前街2号北院A座一层邮编：新华书店北京艺堂印刷有限公司7101000 1/16200千字17.52018 年 3 月 北京第一版2018 年 3 月 第一次印刷68.00 元版权所有盗版必究全媒体时代宣传干部新闻采编实务手册CMYCMMYCYCMYK全媒.pdf 1 2018/3/1 16:24:35001序武春河姚赣南先生与我同龄，且一起工作多年，是同事也是志同道合的朋友。他退休后，依然紧跟时代学习探索自己深爱的新闻业务，用经年积累的知识和经验给基层宣传干部授课。他的讲稿涉及新闻传播的方方面面，如采访、写作、编辑、版面设计、摄影理念
3、、评论、选题、策划以及网络新媒体统筹运作、媒体素养，等等，凡是新闻业务包含的内容，他力所能及地都讲到了。他讲的不是纯新闻理论，没讲空泛的概念，而是侧重于实际运用和操作，属于新闻实用理论。与前辈邵飘萍的实际应用新闻学相比，似有异曲同工之妙。读完此书，给我最深切的感受是一个字：实。实际、实证、实践、实用。对基层从事宣传工作的人和初入新闻媒体之门的从业者，这是一本指导性和操作性都很强的好教材！1949 年后，随着新闻事业的发展，一些大学相继设立了新闻专业，教材从无到有，逐渐形成了一套较完整的社会主义新闻专业教材体系。其中很多是活跃在新闻一线的编辑、记者们的工作经验的结晶，但学科建设一直滞后于新闻实践
4、。直到 20 世纪末，新闻专业的毕业生还只能授予法学或文学方面的学位，而从业者的职称评定，也是从那时候才开始的。因此，在我国，新闻学作为一个独立学科的时间还很短，社会主义新闻学理论建设还很年轻。新闻战线的前辈们如邵飘萍、邹韬奋、范长江等不仅在实践全媒体时代.indd 12018/3/1 16:18:36002全媒体时代宣传干部新闻采编实务手册中有披荆斩棘之功，而且为新闻理论建设做出了卓越贡献。姚赣南先生的这本书，虽然只是社会主义新闻理论百花园中的一朵小花，但其鲜明的个性与服务基层的独特站位，使其在众多教材中引人注目。新闻，说到底是关于人的活动以及与其有关的社会与自然现象发生变化的记录。人类历史
5、即是曾经发生过的新闻的汇编。历史上发生的重大事件在当时应该都是重大新闻，不过当时记录它们的是史官而不是记者，其缺憾是许多事件肯定被遗漏了，历史教科书上呈现给我们的也肯定是残缺不全的历史。我想说的是，千万不要小看了新闻工作和新闻工作者，他们比历史上任何史官都更详尽地将历史事件记录在案，这些事件有大有小，其意义可能不同，但它们都是历史的一部分。新闻工作者用辛勤劳动，甚至付出鲜血和生命的代价记录历史，并给予历史进程以影响。从这个意义上说，新闻的生命力在于真实。只有真实的报道才是真正对社会、对人民负责，也才能经得起历史的检验。谣言和虚假报道不是新闻，而是对新闻的反动，是新闻事业的腐蚀剂。当然，任何事物
6、都不只有一面，两面或多面才是常态。新闻报道真实性的关键，是全面而不是片面，是深入而不是肤浅，是客观而不是臆断，方能洞悉新闻事件的真相。对同一事物出现不同的报道内容是经常发生的现象，这并不是因为事实本身有何不同，而是由于报道者的视角（即立场）不同。新闻事件本身是客观的，但报道客观事物的人是有思想的。一些国家媒体自诩“纯客观”，是他们只认定自己报道的正确性。很明显的例子是，对不同国家发生的新闻事件采用双重标准，让一些人的虚伪本质暴露无遗。社会主义新闻事业的宗旨是为人民服务，这与党的宗旨是一致的。有了这个宗旨作为指导思想，社会主义的新闻事业就是不老松、常青藤，永远保持旺盛的生命力。不论新闻传播技术手
7、段如何变化，各类媒体人如何竞争，新闻本身的内在规律是不变的，新闻工作者所遵循的基本规则也应予以坚守。与时俱进、脚踏实地、满怀信心地前行，我们就会不断推动社全媒体时代.indd 22018/3/1 16:18:36003序会主义新闻事业向前发展。姚赣南先生这本书告诉我们的即是这个道理。（作者系人民日报社原副总编辑，经济日报社原总编辑、社长）全媒体时代.indd 32018/3/1 16:18:36001前言写一本全面、新锐、实用的新闻教学方面的书，一直是我的心愿。这个机缘从 2003 年开始来到了。那一年，我承担了新闻培训工作的任务，从此开始讲授新闻课。一转眼 14 年过去了，我边实践，边讲课，
8、边总结，积累了一些提纲式的教案。2016 年 11 月起，我带着理性思辨，陆续把这些教案整理成章，于是写成了这本书。这是 30 多年新闻工作经验的总结，也是与时代同步的成果。我从 20世纪 80 年代起，走过许多地方，采访过许多人，在报纸、杂志上发表了上百万文字；在互联网时代，开设了博客、微博，又为微信公众号写稿。其中，我在人民网“强国论坛”开设的博客，点击量达 23 万多人次，可见读者不少。在这 30 多年的新闻生涯中，在采访、写作、编辑、上网过程中，不断加深了我对新闻的理解。出版社的主编郑重地告诉我，写书要注重理论性与系统性。系统性似乎不成问题，一讲一讲地串起来就是系统了。然而，这个理论性
9、新闻学的理论性却是见仁见智的问题，不免要多讲几句。西方的新闻观之始，是西方在封建社会后期资产阶级为反对统治阶级，运用报刊等工具宣传民主、自由、平等概念，认为新闻自由是“天赋人权”。这在当时无疑有进步作用。后来，在相当长一段时间内，记者一直被称为“无冕之王”，这一说法流传甚广，无不与自由主义理论有关。随着西方资本主义制度的确立与发展，新闻学上又有社会责任理论及调查全媒体时代.indd 12018/3/1 16:32:52002全媒体时代宣传干部新闻采编实务手册新闻学等流派的兴起，揭丑报道、调查性报道、解释性报道大量产生，即目前我们常说的深度报道。什么是正确的新闻价值观？如果照本宣科回答，也可以，
10、但不具体，不生动。其实，新闻是一门理论性与实践性结合得非常紧密的科学，理论指导着实践，大量的实践又不断丰富着理论，检验着理论，发展着理论。从这个意义上来说，大量的新闻记者、编辑、通讯员才是理论的最初创立者。研究中国的新闻史，可以发现新闻人才辈出，理论丰满。我们不必对新闻理论进行呆板的演绎，用观点罗列与烦琐推断来得以解读。我们完全可以按照新闻实践所得出的新闻共性、个性、认识等方面加以总结，创立自己的学说。新闻理论可分为理论新闻学与应用新闻学。前者以研究基本概念与一般规律为主，后者以研究采访、写作、报业经营等为主。两种理论研究既互相联系又互相补充。由于新闻是有立场、有观点的，又是由人来研究的，所以
11、在研究中会产生各种流派与学术见解，不足为奇。研究新闻学，立场不同，视角不同，方法不同，即使看到同一事实，得出的结论有时也会不相同。学者们可以各自表述自己的观点，可以讨论，可以交锋，可以求同存异，也可以保留己见。但不管如何，政治立场对于观点表述的影响无疑是起到了决定性作用。在一定的社会背景下，言论自由会有着不同的限度。我们应当坚持顺应时代潮流、符合人民意志、贴近实际生活的新闻理论。在我国，追溯远一些，北京大学校长蔡元培于 1918 年发起创建中国第一个新闻学研究会北京大学新闻学研究会，标志我国的新闻理论研究走上正轨。著名报人徐宝璜、邵飘萍都是研究会的教师。1919 年，徐宝璜的专著新闻学一书得以
12、出版。1979 年，我在北京的图书馆读了这本书。同时，还读了邵飘萍的名著实际应用新闻学。学新闻，弄懂一些基本概念是必要的。但须知，概念不是从天而降的，而是从实践中总结出来的。相对于纯理论的研究，我侧重主张加强在应用理论方面的研究，如对新闻采访、写作、编辑、网络、摄影方面的研究，全媒体时代.indd 22018/3/1 16:32:52003前言甚至可以延伸到广告、发行、多种经营等。这可能与我这 30 多年从事的新闻工作有关，因为这 30 多年间，我在几家新闻单位工作过，从事过采访、写作、编辑、组版、广告、发行、网络等多个环节的工作，这些工作几乎包括整个新闻链条的全部。我讲的课都是短训班，我一直
13、主张不采用学院式的讲授方式，不会对一个名词、一个概念讲上一两个小时。我毕业于学院，不否认研究学问需要缜密思考与逻辑推理，但不赞同云里雾里的烦琐哲学、名词套名词的绕口章句。我主张用启发式、提问式、回答式、讨论式、研究式、质疑式、互动式、交流式、课堂作业式的方式授课。这样做，一来可以活跃课堂气氛，让学员们爱听，爱听到不玩手机，不打瞌睡，更不会交头接耳小声聊天，而是全神贯注地听着，频频点头，与老师有眼神交流。这种场景，只有在几十次上百次上课后才能充分体验到，实在是一种享受。在这样的氛围中，学员们学得快，记得牢，用得着。不要以为自己是多么高明的老师，似乎是来指点迷津的。其实，学员们都有着丰富的实践经验
14、，水平也不差。我的任务只是把新闻的基本概念捋一捋，用 PPT 课件，用图片、视频、案例来佐证观点，讲一些经验教训，把那一层窗户纸点破而已，让学员们看到那窗户纸外的世界是多么精彩。最巧妙的宣传，是不用“宣传”两字，而最终达到了宣传的目的。最实在的理论，是不自诩为“理论”，不死背条文，而是把理论、观点通过对生动事例的陈述娓娓道来。一言以蔽之：大道至简。新闻是有价值的。什么叫新闻价值？新闻价值的实质是，这条新闻传播出去后，对受众的作用力有多大？对传播方的作用力又有多大？是默默无闻还是响遏行云？是死水一潭还是一石激起千层浪？书也是有价值的。什么叫书的价值？就是读者是否接受这本书的码洋，以及它出版后在读
15、者中的反应，是否良好？能否推动实际工作？能否经常翻番？能否从中得到一些有益的启示？全媒体时代.indd 32018/3/1 16:32:52004全媒体时代宣传干部新闻采编实务手册这正是我写完这本书后在思考的问题。而这些问题的答案只有在读者的反馈中才能知晓。我期待着。姚赣南于人民日报社金台园全媒体时代.indd 42018/3/1 16:32:52001目录第一讲全媒体时代的新闻采访与写作 /001 一、加深对新闻的理解 /001 二、学会提问 /004 三、发现新闻线索的途径 /007 四、写新闻稿的基本要求 /008 五、怎样把稿件写得有血有肉 /010 六、如何提高上稿率 /015第二讲
16、通讯与深度报道的写作技巧 /017 一、通讯的种类与基本写作方法 /017 二、新闻特写的写作手法 /019 三、人物通讯怎么写 /022 四、述评的要求与写法 /025 五、什么是深度报道 /027 六、深度报道实例分析 /029全媒体时代.indd 12018/3/1 16:18:36002全媒体时代宣传干部新闻采编实务手册第三讲新闻的选题与策划 /035 一、什么是新闻选题 /035 二、新闻选题的原则与渠道 /036 三、什么是新闻策划 /041 四、企业新闻策划的原则 /044 五、企业大型活动的策划 /047第四讲会议新闻与新闻摄影理念 /049 一、公文与新闻的不同 /049 二、会议新闻的基本写法 /050 三、会议照片与摄影理念 /053 四、如何把领导讲话变成新闻稿 /055 五、谈谈图片专栏 /057第五讲编稿、标题与新闻评论 /061 一、选稿改稿的技巧 /062 二、差标题的主要毛病 /065 三、如何取个好标题 /066 四、要好标题，不要“标题党”/071 五、如何为版面配图片写说明 /072 六、新闻评论 /073第六讲报刊版面编排实战谈 /079 一、
