1、Yanjiuxingxuexi九年义务教育学生指导用书研究性学习小小学上册中小学研究性学习实验课题组编写中国言实出版社前教育部领布的基础教育课程改革纲要（试行）明确规定：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”按照这一规定，整个基础教育阶段都将出现一种新的课程形态一综合实践活动，包括研究性学习在内的这一新的课程，将作为从小学到高中每一阶段全体学生都必须学习的必修课。研究性学习把培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置，突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学
2、习环境中，给学生更多的获取知识的方法和渠道，使他们在自主学习和探索中获得新的学习体验，从而促进学生学习方式发生根本的变革。这套学生指导用书是在两年来实验研究基础上，由本课题组组织有关专家和实验教师共同研0究的成果。与传统的“知识传播”或“方法讲解”的教材不同，课题组编写的这套学生指导用书，始终贯彻课程的新理念，以综合主题探究为栽体，涵盖了社会类课题研究、科学类实验研究和项目活动设计等不同的领域，贴近学生的学习生活，积极倡导学生自主、合作和探究式的学习方式，坚持“干中学”、“边干边学”，让学生在探究的过程中学习科学研究方法，培养综合运用知识的能力。按照“案例学习、任务驱动、方法指导、资源导航”这种全新的编排方式和内容呈现方式，这套学生指导用书凸现了研究性学习“开放性、探究性、实践性”的特点，把研究性学习与信息技术教育、社区教育和社会实践、劳动与技术教育有机地融合。这套学生指导用书还充分考虑了不同学段、不同年龄学生的特点，力争做到从“单一主题”到“综合主题”循序渐进，学习内容按照科学研究的一般进程展开，让学生逐步学会和初步掌握研究的基本方法。这套学生指导用书分为小学版、初中版和高中版（各上、下两册），可作为中小学生开展研究性学习活动的教材，也可供教师组织实施研究性学习课程时参考和借鉴。编写者2003年9月
