1、普通高等教育军事课“十二五”国家级规划教材大学军事理论教程主 编:刘 闻 刘 颖副主编:张仲福 崔立霞参 编:于丹丹 石 阳主 审:李宏伟东北师范大学出版社长 春 图书在版编目(C I P)数据 大学军事理论教程/刘闻 刘颖主编.长春:东 北师范大学出版社,2 0 1 1.3 I S B N9 7 8-7-5 6 0 2-6 8 0 3-3 .大 .刘 刘 .军事理论高 等学校教材 .E 0 中国版本图书馆C I P数据核字(2 0 1 1)第0 2 6 3 4 9号 责任编辑:冀爱莉 封面设计:李冰彬责任校对:李 静 责任印制:张允豪东北师范大学出版社出版发行长春净月经济开发区金宝街1 1
2、8号(邮政编码:1 3 0 1 1 7)电话:0 4 3 18 5 6 8 7 2 1 3 传真:0 4 3 18 5 6 9 1 9 6 9网址:h t t p:ww w.n e n u p.c o m电子函件:s d c b s m a i l.j l.c n东北师范大学出版社激光照排中心制版 印装2 0 1 1年3月第1版 2 0 1 1年3月第1次印刷幅面尺寸:1 8 5 mm2 6 0 mm 印张:1 9.7 5 字数:4 4 5千定价:3 6.0 0元目 录绪 论1第一章 中国国防1 3第一节 国防概述1 3 一、国防的含义1 4 二、国防基本要素1 4 三、我国国防简史1 9 四
3、、国防历史的启示2 6第二节 国防法规2 7 一、国防法规的含义与性质2 8 二、制定国防法规的等级权限与实施2 9 三、主要国防法规简介3 0第三节 国防建设3 3 一、国防领导体制3 3 二、国防建设成就3 5 三、国防建设目标4 1 四、国防政策4 2 五、武装力量建设4 4第四节 国防动员4 7 一、国防动员概述4 7 二、国防动员的内容与要求4 9 三、国防动员的组织实施5 2 四、国防教育5 3第二章 军事思想5 8第一节 军事思想概述5 8 一、军事思想的概念与特征5 9 二、军事思想的形成与发展6 2第二节 毛泽东军事思想6 8 一、毛泽东军事思想的科学含义6 8 二、毛泽东军
4、事思想的形成和发展7 0 三、毛泽东军事思想的主要内容7 1 四、毛泽东军事思想的历史地位8 2第三节 邓小平新时期军队建设思想8 4 一、邓小平新时期军队建设思想的科学含义8 4 二、邓小平新时期军队建设思想的形成过程8 5 三、邓小平新时期军队建设思想的主要内容8 7 四、邓小平新时期军队建设思想的历史地位和意义9 4第四节 江泽民论国防和军队建设思想9 6 一、江泽民论国防和军队建设思想的科学含义9 7 二、江泽民论国防和军队建设思想的主要内容9 8 三、江泽民论国防和军队建设思想的地位和意义1 0 51第五节 胡锦涛关于国防和军队建设的重要论述1 0 6 一、胡锦涛国防和军队建设重要论
5、述的科学含义1 0 6 二、胡锦涛国防和军队建设重要论述的主要内容1 0 7 三、胡锦涛国防和军队建设重要论述的地位和意义1 1 5第三章 战略环境1 1 8第一节 战略环境概述1 1 8 一、战略的基本含义1 1 9 二、战略环境研究的内容1 2 3 三、战略与战略环境的关系1 2 5第二节 国际战略格局1 2 6 一、国际战略格局概述1 2 6 二、世界战略格局的四次转换1 2 7 三、世界新格局展望1 3 0第三节 我国周边安全环境1 3 4 一、判断安全环境的理论分析1 3 4 二、我国地缘环境的基本情况1 3 6 三、我国安全环境的主要问题1 3 9 四、周边有关国家的军事状况1 4
6、 5第四章 军事高技术1 5 6第一节 军事高技术概述1 5 6 一、高技术概念与分类1 5 7 二、高技术与军事高技术的主要特征1 5 7 三、军事高技术的发展与应用1 5 9 四、高技术对现代作战的影响1 6 1 五、科学技术与战争的关系1 6 6第二节 高技术在军事上的应用1 6 6 一、基础型军事高技术1 6 6 二、应用型军事高技术1 6 8第三节 高技术与新军事变革2 0 1 一、新军事变革概述2 0 1 二、新军事变革的动因2 0 2 三、新军事变革的基本内容2 0 3 四、新军事变革的主要特征2 0 5第五章 信息化战争2 0 7第一节 信息化战争概述2 0 7 一、信息化战争
7、概念的提出2 0 7 二、什么是信息化战争2 1 0 三、机械化战争与信息化战争的差别2 1 1 四、信息化战争的演变与发展2 1 3第二节 信息化战争的特征与发展趋势2 1 8 一、信息化战争的基本特征2 1 8 二、信息化战争的发展趋势2 2 3第三节 信息化战争与国防建设2 2 9 一、信息化战争与国防建设的关系2 2 9 二、信息化战争对国防建设的要求2 3 0第六章 中国人民解放军共同条令教育与训练2 3 9第一节 内务条令 教育2 4 0 一、内务条令 的概念和作用2 4 0 二、内务条令 的基本内容2 4 02大学军事理论教程第二节 纪律条令 教育2 4 3 一、纪律条令 的概念
8、和作用2 4 3 二、纪律条令 的基本内容2 4 4第三节 队列条令 教育2 4 6 一、队列条令 的概念和作用2 4 6 二、队列条令 的基本内容2 4 7第四节 队列动作训练2 4 8 一、单个军人的队列动作2 4 8 二、班、排、连的队列动作2 5 3第七章 轻武器射击2 6 0第一节 轻武器常识2 6 0 一、战斗性能和主要诸元2 6 0 二、自动步枪各部件名称、用途、自动原理及分解结合2 6 1 三、半自动步枪各部件的名称、用途、半自动原理及分解结合2 6 6 四、子 弹2 6 9 五、爱护和检查2 6 9 六、排除故障的方法2 7 0第二节 简易射击学原理2 7 1 一、发射与后坐
9、2 7 1 二、弹道形状及其实用意义2 7 1 三、选定表尺分划和瞄准点2 7 4 四、风、气温、阳光对射弹的影响及修正2 7 7第三节 射击动作和方法2 8 0 一、验 枪2 8 0 二、装退子弹及定复表尺2 8 1第四节 对固定目标实弹射击2 8 4 一、射击动作2 8 4 二、实弹射击的条件和有关规定2 8 5第八章 综合训练2 8 8第一节 行 军2 8 8 一、行军组织准备2 8 8 二、行军管理与指挥2 8 9第二节 宿 营2 9 0 一、宿营方式2 9 0 二、宿营地区的选择2 9 3 三、宿营准备2 9 3 四、宿营地工作2 9 4 五、生存工事的构筑2 9 5第三节 野外生存
10、2 9 5 一、野外判定方向和求救2 9 5 二、野外觅食2 9 6 三、野外觅水2 9 8 四、野外取火3 0 0 五、常见自然伤害的防治方法3 0 1第四节 逃生与救援3 0 3 一、火灾的逃生与救援3 0 4 二、洪涝灾害的逃生与救援3 0 7 三、泥石流的逃生与救援3 0 9 四、化学事故的逃生与救援3 1 0附 录3 1 3 全民国防教育大纲(2 0 0 6年1 2月)3 1 3最新武器3 2 0知识拓展3 3 5延伸阅读3 3 93目 录序国防是为捍卫国家主权、领土完整和安全,防备外来侵略和颠覆所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。国防建设是维护国家安
11、全、国家利益的需要。“国无防不立,民无防不安。”建立强大的国防是我国现代化建设的一项战略任务,而加强国防教育,增强全民国防意识,提高全民综合素质则是关系国家安危、民族兴衰的战略问题。对大学生的国防教育关系到国家发展大计,关系到国家未来建设者的凝聚力和向心力,关系到国家军事建设有生力量的战斗力。作为高校,应主动担负起国防教育的历史重任,进一步推进国防教育的普及和深入,全面提高大学生国防意识和综合素质,为国防建设打下牢固的思想基础、政治基础、文化基础和军事基础。刘闻、刘颖等同志以丰富的军事理论知识,结合多年的教学实践编写的 大学军事理论教程,从国防的基本理论、法规政策、思想内涵、科学技术、综合训练
12、等方面进行了较全面的综述,是一部适应高校国防教育和素质教育需要的国防理论教材;是一部国防理论知识普及和深入相结合的教材;是一部适用于大学生对国防建设的认识和理解,增强大学生国防观念,加强大学生军事训练,提高大学生综合素质的实用型教材。此书的出版,为普通高校关于军事理论方面的教材建设开拓了新的思路,增添了新知识,丰富了新内容,充实了高校办学的思想内涵,对于普及和深入推进国防教育具有重要的意义。编者文风朴实,言简意赅,富有理论性、实践性,是一部难得的优秀教材。1绪 论学习提示绪论主要介绍军事理论课的研究对象和主要内容,阐述军事教育的意义与作用,提出了学习军事理论的方法与要求,使学生重点掌握开展军事
13、教育的意义与作用,积极参加军事理论学习和军事技能训练,自觉履行法律所赋予每个公民应尽的兵役义务。主要内容一、军事理论课的研究对象及其主要内容二、学习军事理论的意义与作用三、学习军事理论的方法及要求依据 中华人民共和国国防法、中华人民共和国兵役法、中华人民共和国国防教育法和 中国教育改革和发展纲要等法律法规的有关规定,高等学校的学生在就学期间必须接受军事理论教育和参加基本的军事技能训练。通过学习军事理论和参加军事技能训练,以达到增强国防观念和国家安全意识,培养爱国主义精神和集体主义观念,扩大知识面,改善知识结构,提高综合素质的目的。以军事理论教学和军事技能训练为主要内容的军事课,是一门广泛涉及自
14、然科学、社会科学和应用技术科学等众多学科的综合性课程。学习和研究军事理论,首先要明确普通高校军事理论课程的研究对象、主要内容、特点及其体系,深刻认识和理解学习军事理论的意义、作用和方法。一、普通高校军事理论课的研究对象及其主要内容军事科学是研究战争与战争指导规律的科学,它源于战争,并以战争为研究对象,通过对极其复杂的战争现象的研究,探索与把握战争的本质与规律。叶剑英元帅把军事科学划分为理论科学与技术科学两大类,理论科学又分为军事思想与军事学术两部分。军事思想主要研究战争观、军事辩证法、军事与政治的关系、军事与经济的关系、建军路线等;军事学术主要研究战略战役战术学、军制1学、战争动员学、军事训练
15、学、军事历史学以及军事地理学等。普通高校军事理论课主要研究战争、军队和国防建设等军事运动的一般规律以及与军事运动相关的其他社会现象的一般规律,主要内容有无产阶级战争观、指导战争的方法论、人民军队建设、国防建设、国家安全环境、军事高技术与信息化战争等。战争是社会集团之间为了一定的政治、经济目的而进行的武装斗争,是用来解决民族之间、国家之间、政治集团之间以及不同阶级和宗教派别之间矛盾的最高斗争形式。人类对战争及其产生的根源有各种不同观点。自然主义者认为,战争的根源在于自然环境和人类的生物本性,是一种自然的永恒的现象。宗教主义者认为,战争是上帝对人的惩罚,并用超自然力量解释战争起因。种族主义者认为,
16、战争的起因是优劣民族之间的差别。近代地缘主义政治学者认为战争是基于地理环境,即为争夺一定的生存空间和自然资源引起的。马尔萨斯主义者则认为,人口过剩和饥饿是战争的真正原因。历史唯物主义者认为,战争是一个历史范畴,人类社会并不是一开始就有战争,而是随着社会生产力的发展以及私有财产和阶级的形成,原始社会逐步为奴隶社会所代替,原始社会的暴力冲突也随之发展为以掠夺为目的的战争。随着人类社会的发展和进步,战争也必将被消灭。军队是战争的产物和宠儿,是国家或政治集团为准备和实施战争而建立的正规武装组织,是国家政权的主要组成成分,是执行政治任务的武装集团,是对外抵抗或实施侵略、对内巩固政权的主要暴力工具。国家或政治集团的阶级性质,决定了军队的性质和使命。现代军队已经由原始的单一兵种发展为若干军种,编有领导指挥机关、作战部队、后勤保障系统、院校和科研机关等。军队由军官、士官、士兵和文职人员组成,采取统一的组织编制,拥有制式武器装备,实施专门的教育训练,实行严格的规章制度,保持一定的作战能力和战备水平。军队是随着阶级和国家的出现而出现、发展而发展的,必将随着阶级和国家的消亡而消亡。在中国古代的夏朝就有了帝王
